蘇教《窗》教學(xué)設(shè)計2
《窗》教案
執(zhí)教：常州市武進(jìn)區(qū)牛塘初級中學(xué) 賀劍英
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自主、合作的探究的學(xué)習(xí)活動，能認(rèn)識人性的美丑，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵，初步學(xué)會欣賞小小說。
課前學(xué)習(xí)：
1、 借助工具書，掃除閱讀障礙。
2、 自讀課文，了解故事內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
一、 初讀課文，整體感知。
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 備注 |
1 | 導(dǎo)入 ：窗，在我們的生活中尋常不過，但窗也是一個引人遐想的字眼，它是迎來光明的地方，也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽光，窗內(nèi)還有動人的故事。課前同學(xué)們讀了泰格特的小說《窗》，能不能用簡潔的語言給大家講一講這個“窗”的故事呢？ | 聽講 | |
2 | 指名講述故事 | 講述故事 聽講故事 | |
3 | 組織評價 | 評點 |
二、 研讀課文，探究問題
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 備注 |
1 | 過渡：故事的結(jié)局除令你感到意外、震驚，還給你什么感覺？關(guān)于故事悲劇性的結(jié)局，有人說都是“窗”惹的禍，也有人說一扇窗戶有什么錯，究竟誰對誰錯呢？我們不忙下結(jié)論，等真正讀透讀懂了課文，我們才有發(fā)言權(quán)。 | ||
2 | 組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀書 | 讀書、思考，寫下自己不理解的或感興趣的、或想提出來 | |
3 | 組織學(xué)生以小小組為單位交流提出的問題 | 交流并確定小組內(nèi)最有價值的問題并上交 | |
4 | 篩選問題 | 選代表 | |
5 | 組織招標(biāo)問題和學(xué)生一起討論問題 | 領(lǐng)回感興趣的問題，自選學(xué)習(xí)伙伴，結(jié)成小小組，明確分工，討論問題 | 討論前明確要求 |
6 | 組織交流、評價 | 交流、評價 |
三、 語文活動：發(fā)揮想象，續(xù)編故事
教學(xué)步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 備注 |
1 | 創(chuàng)造情境：假如一個新的病人進(jìn)了這間病房，這扇“窗”下又會發(fā)生什么故事呢？ | 發(fā)揮想象，續(xù)編故事 | |
2 | 組織交流、評價 | 交流、評價 |
課后學(xué)習(xí)：
將續(xù)編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。