禿鷹之死
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一、素質教育目標
1.復習抓住事物特征進行說明。
2.復習舉例子、列數據、打比方、作比較的說明方法。
3.了解工業(yè)“三廢”的危害，樹立環(huán)保意識。
二、重點、難點及解決辦法
重點：(1)理解工業(yè)“三廢”的危害。
(2)舉例子、列數據、打比方、作比較的說明方法。
難點：理解工業(yè)“三廢”的危害。
解決辦法：
(1)分析講解法，師生互動，各講一部分，加深對課文的理解。
(2)以活動激發(fā)學生的學習興趣，加深對工業(yè)“三廢”的危害的理解。
(3)利用多媒體教學。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.看圖想像內容，發(fā)展學生的想像力。
2.采用焦點訪談的形式，同學們自編自導自演，培養(yǎng)學生組織全局、協調合作、匯集總結的能力，激發(fā)學習興趣，有利于對工業(yè)“三廢”危害的理解。
五、教學步驟
第一課時
導入 新課
出示一幅畫面：一片小樹林，樹枝無精打采地低垂著，樹葉已失去往日的鮮綠色，兩只小鳥在上空嘰嘰喳喳地叫，請同學們想像用一句話概括小鳥在說什么?之后，加上一幅畫：遠處上空滾動著的黑煙隨風飄來，這時請同學們設想下面的畫面，用自己的話概括出來。
好!同學們能展開豐富的想像，合理的講出畫面內容，突出環(huán)境保護這一主題，今天我們就來學習一篇有關環(huán)保的文章。
(一)明確目標
1.理解工業(yè)“三廢”對人類的危害。
2.理清作者的寫作思路。
3.樹立環(huán)境保護的觀念，從我做起，從現在做起，做一名環(huán)保衛(wèi)士。
(二)整體感知
1.分段朗讀課文，一人一段，自愿讀。
2.以焦點訪談的活動形式自編自演，加深理解課文內容。
3.分析作者的寫作思路。
作者從洛杉磯的一只寫起，調查到其死因是汽車和化工廠排放出的許多廢氣，經紫外線照射后發(fā)生光化學反應，而產生淺藍色的煙霧所致，并指出這種廢氣對人類的危害，繼而又寫到廢渣使人中毒，廢水對海洋生物的損害。從而出現地球氣候異常、氧氣危機，最后指出：工業(yè)“三廢”不但是殺害禿鷹的兇手，而且是殺人的兇手，是毀滅人類的和毀滅地球的兇手。照應開頭，總結全文，結構嚴謹。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.復習提問
(1)說明文分為哪兩類?各舉一例。
(一般說明文和文藝性說明文，《向沙漠進軍》屬前者，《大自然的文字》屬后者。)
(2)我們前面所學四篇說明文都采用了什么說明順序?(邏輯順序)
(3)我們前面所學四篇說明文各運用了哪些說明方法?各舉一例。
(①列數字：沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達100米以上的；②舉例子：一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起；③分類別：沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙；④作比較：這樣，就使海水的密度大于人體的密度；⑤打比方：云就像是天氣的“招牌”。)
(4)舉例說明，說明文語言的準確性。
(“據統計，死海水里含有多種礦物質：有135.46億噸氯化鈉(食鹽)；有63.7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀……”。這種列舉確切數據的說明方法，體現了說明文語言的準確性， “把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23％～25％一句中“23％～25％”符合客觀事實，體現了說明文語言的準確性。)
2.作者及出處：(作者郭治、本文選自《金蘋果文庫·熱愛地球》)
3.正音、辨字、辨詞。
黏(náin不要讀作zhān)膜 衰竭(jié)
痙(jīng不要讀作jìng)攣(1uán不要讀作liàn)：俗稱“抽筋”，癥狀為肌肉收縮，手腳抽搐。
麻痹(bì不要讀用pì，寫法上注意痹里面是“丌”不要寫成)：身體的一部分因為神經系統的病變而引發(fā)知覺或運動的障礙。
臭名昭(zhāo)著(zhù)：形容壞名聲盡人皆知。昭：顯著。
俁(yǔ不要讀作wú)
4.文章的段落分析。
(1)同學一人一段，讀課文。
(2)以“焦點訪談”的形式來深入理解課文。
(找?guī)酌瑢W分別擔任以下角色：1名主持人，2名記者，2名專家)
(音樂響起，四個大字赫然出現在大屏幕上。)
主持人：禿鷹是非常兇悍的動物，可是就在人們喜氣洋洋的準備第23屆洛杉磯奧運會時，一只名為“轟炸機”的禿鷹死了。它本來是參加奧運會開幕式表演的，因此很受市民的的關注。請看前方記者發(fā)來的報道。
記者甲：市民對這只很關注，對此我們走訪了一些專家。(面對專家甲)問：“您能不能談一談禿鷹因何原因而死?
專家甲：兇手是光化學煙霧，它是汽車和某些工廠排出的許多廢氣，里邊含有大量的碳氫化合物，這些有害氣體經太陽紫外線照射后會發(fā)生光化學反應，從而產生淺藍色的煙霧。
記者甲：這種煙霧有什么危害呢?
專家甲：1952年的一次煙霧事件中，當地65歲以上的老人達400人死亡，1970年，日本東京的光化學煙霧就使6000人受害。
記者甲：這煙霧作用于人體后，有哪些反應?
專家乙：一般人眼睛、鼻子、喉嚨氣管和肺部的黏膜都受到刺激，出現眼睛紅腫、流淚、喉痛、胸痛和呼吸衰竭等現象。(定格)
主持人：多可怕的煙霧啊，不僅是讓一只禿鷹死掉，而且曾有6400多人受害，更值得警惕的是：除美國、日本外，我國蘭州的西固石油化工區(qū)也出現了光化學煙霧。這是由汽車和化工廠排放的廢氣造成的，現在我們再看看其他方面的報道。
記者乙：剛才觀眾們看了的原因后覺得可怕，那您看看我的報道又如何呢?
(出現一些痙攣后而死亡的人；肢端麻木、運動失調、話語不清的人；癡呆、傻笑的人……)
記者乙：看了這組畫面后，你可能想，人們?yōu)槭裁催@樣呢?這是1953年日本熊本縣水俁彎附近出現的一種中樞神經性疾病，直到1963年人們才得知這些是汞中毒，是人們長期食用遭受化工廠廢水廢渣污染的魚貝類造成的。(定格)
主持人：又是一起駭人聽聞的事件，但是這些污染正是人類自己造成的，人類在經歷了三次工業(yè)革命后，人類文明得到了高度的發(fā)展，人類活動對環(huán)境的沖擊也到了不可等閑視之的程度，核電站的投入運行，核潛艇，核動力航空母艦的出現使我們如同坐在原子彈上，核爆炸會給空氣、水和土地造成污染，使生物患病，發(fā)生遺傳變異，核能利用中稍有疏忽，也會造成放射性污染，20世紀70年代以來，工業(yè)“三廢”的污染日趨嚴重，海洋中的漏油事故的發(fā)生使浮游生物受到毀滅性的損害，造成氧氣危機等等。可列舉的污染不計其數，當人們看著工業(yè)革命勝利而開懷大笑的時候，當人們大把大把地點數賺來的錢的時候，有沒有想過，你是不是在制造殺人的兇手，制造毀滅人類和毀滅地球的兇手呢?(定格)
師：同學們看了這一期“焦點訪談”后，對于工業(yè)“三廢”有了更深的了解，現在討論以下問題。
(1)源于什么?
(2)告訴了我們什么?
(3)你還知道哪些破壞環(huán)境，污染環(huán)境的現象?
(4)對于工業(yè)“三廢”，你有治理的辦法嗎?
答案：(1)的兇手是“洛杉磯煙霧”，又稱為“殺人煙霧”，但真正的兇手卻是人類，因為產生“洛杉磯煙霧”的兇手是第二次工業(yè)革命的驕子——汽車和化工廠，這個兇手正是人類一手制造的。
(2)告訴我們：在運用各種新技術的時候，千萬不能忘記保護環(huán)境，因為，工業(yè)“三廢”不但是殺害禿鷹的兇手，而且是殺人的兇手，是毀滅人類和毀滅地球的兇手。
(3)皮革加工廠在加工皮革時，對污水不給予處理而直接排放到河流中去，致使河流污染，魚蝦大量滅絕，連鴨子吃了這河里的魚都被毒死；汽車尾氣含鉛量大，對空氣污染嚴重，而且對公路兩邊的莊稼污染較大，人吃了這樣的糧食，呼吸這樣的空氣，也是會中毒的。
(4)首先要嚴格執(zhí)行《環(huán)境保護法》，執(zhí)法必嚴、違法必究，其次要積極治理工業(yè)“三廢”，如汽車尾氣含鉛量高的問題，現在已經研制并開始使用氫氣作動力燃料，氫氣是無污染氣體，這樣可以治理汽車尾氣污染，工廠里排出來的廢水應該進行污水處理后方可流入河中，這需要工商、環(huán)保部門嚴格把關，相信污水問題會解決好的，最后，治理“三廢”不是一朝一夕之事，需要長期不懈的齊抓共管，才能使天更藍，水更清，空氣更潔凈。
(四)總結、擴展
本文是以環(huán)保為主題的一般說明文，從一件小事寫起，即，卻揭示出工業(yè)“三廢”危害人類這一重大問題，作者在探究禿鷹死因中，層層揭示，由“洛杉磯煙霧”到汽車和化工廠排放廢氣污染空氣，進而說明不僅僅有廢氣，還有廢水、廢渣的污染，并指出生態(tài)環(huán)境被破壞，動植物遭到毀滅性的打擊，而且人類本身也在遭受到威脅，癡呆傻笑者，話語不清者，意識模糊者，甚至于死亡了的人無不對我們敲響了警鐘，在運用各種新技術的時候，千萬不能忘記保護環(huán)境。
(五)布置作業(yè)
課后練習第一題。
答案：文章從一只，引出工業(yè)“三廢”對人類的危害，最后提出在運用各種新技術的時候，千萬不能忘記保護環(huán)境。
（六）板書設計
郭治