《喂——出來》教學設計5

一、目標聚集

1、弄懂標題的意思。

2、理解課文內容，理清故事情節。

3、探索本文所反映的深刻主題。

4、學習科幻小說的寫法。

5、正視城市環境污染問題，樹立環保意識。

二、教學重點、難點

1、本文所反映的深刻主題。

2、正視城市環境污染問題，樹立環保意識。

三、教學設想

1、科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中找故事的影子，讓學生自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。

2、本文的故事情節較復雜，可安排學習小組討論，理清故事情節，這樣，便于把握文章內容，便于理解、分析。

3、文章的結尾很有特點，與開頭相呼應，整個情節是一個循環式結構，體現作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，教學時應注意把握好。

4、拓展學生的思維，大膽發揮想像，續寫本文，學寫科幻小說。

四、教學過程 

（一）、課堂游戲：環境保護大會

1、認領角色。

全班同學都必須暫把自己變成大自然中的一種動物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹、草坪、垃圾箱等。

2、請每們動物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發，以第一人稱的口吻，說一段話。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個床，簡直是個狗窩，床上的被子從來不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說難過不難過！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個垃圾桶。”）

3、教師小結。（只要你學會替別人著想，你就會尊重別人的勞動，愛護公物、維護公共衛生）

4、導入  新課——《喂——出來》

（二）、整體感知

1、快速閱讀課文，找出文章的關鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來……）

2、根據關鍵詞，理解文章的主要內容。

3、結合內容，說說文章標題的作用。

明確：既可首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿，地球已經擁擠。

（三）、探究活動

1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點。

如：

（1）、洞是怎么來的呢？真的有這樣的“洞”嗎？比喻什么？

（2）、文章真正要說明的是什么問題？（環境保護問題）

（3）、那個“洞”真的是無底的嗎？“洞”的認識有沒有把問題解決了呢？

……

2、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

3、教師補充關鍵遺漏問題，讓學生討論回答。

如：

（1）、作者寫這篇文章的用意何在？有什么現實的意義？

明確：既表現和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

伴隨著工業化、現代化、環境污染日趨嚴重，造成了社會公害。

（2）、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發？

學生各抒已見：

人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

保護環境，刻不容緩。

……

（3）、文章結尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會發生什么事呢？

（四）、課堂活動

欣賞圖片，談感受。

（五）、布置作業 

1、完成課后第三題。

展開想象，從小說結尾續寫下去，一二百字。

2、上網或在圖書館收集有關珍稀動植物的資料。

附：板書設計 

15、喂——出來

“洞”——人類地球

        “喂——出來”——首尾呼應，污染環境必然導致嚴重的后果。

警醒：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。