《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2.鍛煉想像能力。

　　3.擴(kuò)大詞語掌握范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程 

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　哂(shen3)笑    牟(mou2)取    眾目睽(kui2)睽

　　棘(ji2)手    鉚(mao3釘  貪婪(lan2) 履行(lǚ)

　　2.解釋下列詞語。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

　　牟�。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。   

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導(dǎo)人

　　臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，各

　　色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1.故事真否?

　　(否。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。但有生活的真實(shí)性。)

　　2.圍繞的話題是什么?

　　(環(huán)境保護(hù)問題。)

　　3.洞是真的無底嗎?’  (表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)

　　4.為什么題目用“喂——出來!”

　　(既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)

　　5.洞是比喻什么?

　　(人類生存的土地。)

　　6.文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?

　　(為己名利而忙碌的各種人。)

　　7.這幾種人你最贊同的是哪個(gè)?最想否定的是哪個(gè)?

　　(不統(tǒng)一答案。)

　　8.作者要說的道理是什么?

　　(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。)

　　五、探究活動(dòng)

　　1.討論文章主題。

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

　　(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

　　2.想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

　　學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。

　　六、小結(jié)

　　本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?

　　科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

　　七、布置作業(yè) 

　　1.研討與練習(xí)二。

　　2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解“喂——出來”的標(biāo)題含義與作用;

　　2、 理解故事內(nèi)涵;

　　3、 多角度理解作品主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)涵與多角度理解作品主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　多角度理解作品主題。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)，制作教學(xué)課件

　　教學(xué)程序：

　　(一)讀題導(dǎo)課

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本現(xiàn)代作家星新一的一則幻想故事《喂——出來》(課件展示)。這個(gè)標(biāo)題怎么讀，老師叫一個(gè)同學(xué)試試看。

　　學(xué)生讀，并說出理由。

　　(明確：本文利用課文內(nèi)容做標(biāo)題，兩處的讀法是不一樣的，第一處是青年人對(duì)洞喊，是用來探測洞的深淺的，應(yīng)該用一種覺得好玩的、調(diào)侃的語氣語調(diào)讀;第二處是洞對(duì)人類的報(bào)復(fù)，

　　應(yīng)該用一種奇怪的語氣讀。)

　　2、教師提問：標(biāo)題有什么含義與作用?

　　(明確：這原是年輕人的一聲叫喊，過了很久了才傳出來，使我們想到了進(jìn)去的物質(zhì)與精神的垃圾，進(jìn)去的都將要出來。告訴我們要保護(hù)環(huán)境，不要漠視環(huán)境，否則人類畢竟自食其果，遭到滅頂之災(zāi)。這里也設(shè)置一個(gè)疑問，待到補(bǔ)寫結(jié)尾處揭開。)

　　(二)整體感知

　　1、教師提問：這則星新一的幻想故事寫什么?

　　學(xué)生默讀并回答，教師簡要評(píng)價(jià)。

　　(教師明確：寫一個(gè)深不可測的洞，任勞任怨地幫助人們處理垃圾。最終，人類受到了洞的報(bào)復(fù)。)

　　2、教師提問：故事以什么為線索，寫了哪些情節(jié)?

　　教師板書：(略)

　　(洞 見洞 察洞 填洞 ? 設(shè)置一個(gè)懸念補(bǔ)寫結(jié)尾處解開)

　　(三)探究內(nèi)涵

　　1、探究“洞”的本義：

　　教師提問：這是一個(gè)怎么樣的洞，請(qǐng)說明理由。

　　用“這是一個(gè)______________的洞，因?yàn)開________________。”說話。

　　要求：用課文里的關(guān)鍵詞語或語句回答，在課文找到相應(yīng)的理由。

　　2、 探究“洞”的象征義：

　　教師提問：它僅僅只是一個(gè)洞嗎，還有什么深層含義?

　　用“”這還是一個(gè)____________的洞，因?yàn)開______________。“說話。

　　要求：發(fā)揮想象力，說出精神領(lǐng)域的“洞”，并作一點(diǎn)解釋說明。

　　(四)補(bǔ)寫結(jié)尾

　　1、在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么事?

　　2、展開想象，從故事結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較續(xù)寫的與原文的結(jié)果，哪一個(gè)要好?

　　(明確：原文的結(jié)尾更有余味，引人思考。注意前面設(shè)置的懸念要在這里適時(shí)適當(dāng)抖開。)

　　(五)挖掘主旨

　　這則故事通俗易懂，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有這樣幾種意見，你同意嗎?說說理由。

　　1、 敬畏自然;

　　2、 人性的弱點(diǎn);

　　3、 因果報(bào)應(yīng)。

　　(教師明確：作品的主題應(yīng)該可以多角度理解，不是三選一，列出來只是降低難度，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生更深層次地理解課文主旨，并板書： 洞見 洞察 洞徹 洞曉 洞若觀火等形成完整板書。 )

　　(六)走出文本

　　學(xué)習(xí)了這則故事以后，你獲得了什么啟迪?你想對(duì)人類說什么，想對(duì)星新一說什么?

　　教師小結(jié)：

　　略

　　布置作業(yè)：

　　1、 繼續(xù)完成結(jié)尾，并修改寫在作文本上。

　　2、 課外閱讀星新一的科環(huán)小說。

　　教學(xué)板書：

　　喂——出來 星新一

　　見 察 填 ? 洞 洞 敬畏自然

　　洞 洞 洞 漏 若 人性弱點(diǎn)

　　觀 因果報(bào)應(yīng)

　　洞 洞 洞 洞 火

　　見 察 徹 曉

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、簡介科幻小說

　　科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視其三要素。

　　作者 星新一，日本現(xiàn)代小說家，擅長寫微型小說

　　二、檢查字詞

　　哂笑：譏笑

　　拍板：指主事人做出決定

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論

　　牟�。褐\取

　　胸有成竹：花竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盤的考慮。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽：睜大眼睛注視著

　　三、閱讀課文 畫出情節(jié)鏈

　　1、自讀

　　2、交流

　　廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強(qiáng)音測——商人買下——填洞……

　　四、作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　一、探究問題深入理解文章的主旨

　　1、談?wù)勛约旱亩�聞目睹，人們是怎樣處理生活垃圾和廢棄廢水的？

　　2、為什么人們這樣處理垃圾與三廢？

　　3、作者為什么幻想出那么一個(gè)深不可測的洞？

　　4、想一想 在小說的結(jié)尾，那聲奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

　　5、透過小說的情節(jié)，我們應(yīng)該領(lǐng)悟到那些道理？

　　6、關(guān)于小說主題，對(duì)三種意見你同意哪個(gè)說法？

　　二、學(xué)習(xí)作者的形象思維，可以得到哪些啟發(fā)？

　　三、展開想象，接著小說的結(jié)尾寫下去

　　1、自寫

　　2、交流

　　四、完成目標(biāo)

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目的：

　　1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況。

　　2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。

　　3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

　　4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　二、  學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　2、難點(diǎn)：（1）想象奇特的藝術(shù)美。（2）文章中兩處照應(yīng)題目的“喂-出來”的作用。

　　三、  學(xué)習(xí)方法：復(fù)述法、討論法

　　四、  課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、  預(yù)習(xí)作業(yè) ：

　　1、收集有關(guān)微型小說、科幻小說的文學(xué)常識(shí)和著名作品名稱，以及有關(guān)環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)。

　　2、簡要復(fù)述小說的故事情節(jié)，并試給各部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題。

　　3、字詞積累與運(yùn)用：

　�。�1）給下面加點(diǎn)的字注音：

　　哂笑（   ）牟�。�   ）貪婪（   ）履行（   ）骯臟（   ）簽訂（   ）棘手（   ）

　　眾目睽睽（   ）逍遙法外（    ）

　�。�2）辨析下面的形近字——注音、組詞：

　　A、婪、焚      B棘、刺     C狐、弧、孤     D博、搏、縛     E骯、炕、吭                       

　　F哂、曬、灑、棲       G柵、珊、姍、跚。

　�。�3）解釋下列詞語的意思，并選用其中三個(gè)（或以上）的詞語寫一段話：

　　A哂笑   B貪婪  C納悶   D棘手  E眾目睽睽   F心安理得  G莫衷一是   H逍遙法外      I深不可測   J不容質(zhì)疑    K 胸有成竹    L一視同仁     M任勞任怨     N慷慨大方

　　第一課時(shí)

　　一、哈里-波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識(shí)介紹：

　　說起哈里-波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？（學(xué)生介紹，略）

　　老師也對(duì)科幻小說作了一些了解（展示），同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來。

　　附1：教師的介紹（展示）-

　　科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

　　我們今天要學(xué)習(xí)的《喂-出來》也是一篇科幻小說。

　　這篇小說不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生介紹）

　　附2：教師的介紹（展示）

　　構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。

　　（追問：同學(xué)們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？-表揚(yáng)看得多、看得認(rèn)真的學(xué)生——激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。

　　作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

　　二、布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。教師則邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè) 。

　　三、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)：

　　附3：參考小標(biāo)題：

　　1、  開端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）

　　2、  發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）

　　3、  高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

　　4、  結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）

　　第二課時(shí)

　　一、分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題：

　�。ㄒ唬┙處煹膯栴}：

　　1、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

　　明確：是虛構(gòu)-幻想。

　�。ㄗ穯枺哼@個(gè)故事有沒有一定的真實(shí)性？明確：有。）

　　2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

　　（明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。）

　　3、這個(gè)洞真的是無底的嗎？

　　明確：表面無底，其實(shí)未必。

　�。◣熝a(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）

　　4、小說為什么以“喂——出來”為題？

　　明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

　　5、小說中的“洞”比喻什么？

　　明確：人類生存的地球。

　　6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？

　　明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

　　第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

　　7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？

　　明確：為了名利而忙碌的各類人。

　　8、作者想要說明的道理是什么？

　　明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

　�。ǘ�）學(xué)生的問題：

　�。▽W(xué)生自由提問，先由學(xué)生解答，教師再補(bǔ)充。）

　　二、拓展延伸：

　　1、  以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

　　2、  你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

　　3、  除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？

　　三、布置作業(yè) 

　　1、  課后鞏固性作業(yè) 

　　2、  課外練筆：續(xù)寫《小石頭飛出之后------》

　　提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？ 

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一. 了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。

　　二. 揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。

　　三. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

　　教學(xué)過程：

　　一. 趣味導(dǎo)入：

　　多媒體顯示三幅漫畫：

　　第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。

　　第二幅：有許多垃圾車開來。

　　第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫，推測漫畫講述了一個(gè)什么故事。

　　臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測，讓我們隨著星新一去看看究竟。

　　二.直覺感知：

　　（一）簡要復(fù)述故事情節(jié)。

　�。ǘ�）自由表達(dá)小說的主旨、啟示或結(jié)構(gòu)、語言的特點(diǎn)。

　　三.規(guī)律感知：

　�。ㄒ唬┳髡呒拔捏w簡介　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　1、星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人（詩人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類學(xué)的草創(chuàng)者。星新一幼年時(shí)與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對(duì)資本主義社會(huì)的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達(dá)18卷之多。截至1983年10月，星新一發(fā)表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀(jì)錄的創(chuàng)造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術(shù)享受。

　　2、科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素�？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗•雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀的科幻小說。

　�。ǘ�）文章的情節(jié)：

　　結(jié)構(gòu)層次分析：

　　第一部分（開頭～新的廟）：廟被臺(tái)風(fēng)卷走后，人們的種種議論。（洞現(xiàn)）

　　第二部分（正當(dāng)～建造了一個(gè)廣場）：洞出現(xiàn)后，人們的種種反應(yīng)。（察洞）

　　第三部分（在這一年～豎了起來）：人們把各種垃圾、廢物都扔進(jìn)了洞里。（填洞）

　　第四部分（有一天～最后）：小石頭飛了出來。（懼洞）

　�。ㄈ�）思考：人們?yōu)槭裁催@樣處理垃圾和“三廢”？作者為什么幻想出那么一個(gè)深不可測的洞？

　　學(xué)生思考、發(fā)言。

　　明確：人們把江河湖海天空大氣看成了無底洞。城市的廢物和污水排放在海洋里去，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，那就是把大�？醋錾畈豢蓽y的洞了；人們把廢氣排向大氣中，以為這樣一來就可以飄散得無影無蹤，那就是把大氣層看做是深不可測的洞了。這樣的洞承擔(dān)著城市的清潔工作，城市的一切污物將由它們來妥善解決。

　　人們通常處理垃圾的方法，都源于一種茍且心理，作者幻想出這么一個(gè)深不可測的黑洞，正是集中表現(xiàn)了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。作者假想有這么一個(gè)洞，既可以用來表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也可以警醒世人：不積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

　　四.語言品得：

　�。ㄒ唬┢贰拔埂�—出來”這一標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用及其內(nèi)藏的啟示：

　　結(jié)構(gòu)作用：

　　明確：首尾呼應(yīng)，構(gòu)成全文的循環(huán)式結(jié)構(gòu)框架。

　　學(xué)生自由發(fā)言啟示。

　　生1：搬起石頭砸自己的腳，只能飽嘗自己釀成的苦果。

　　生2：誰制造禍害，禍害就會(huì)加在誰身上。

　　生3：我想起一句古話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)辰未到�！�

　　生4：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。

　　生5：這個(gè)故事講的是人類與自身生存環(huán)境的問題。不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食苦果。

　　生6：這個(gè)故事揭示了人類本性的多面性、復(fù)雜性，目光短淺、急功近利、得過且過、草率從事、盲目沖動(dòng)……

　　……

　　教師總結(jié)：同學(xué)們的見解都很獨(dú)特，有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，即要保護(hù)環(huán)境，善待自然。

　�。ǘ�）細(xì)節(jié)品析：

　　1.文段分析

　　一場臺(tái)風(fēng)過后，晴空萬里。

　　在離城市不遠(yuǎn)的近郊，有一個(gè)村莊遭到了臺(tái)風(fēng)的破壞。不過，損失還不太嚴(yán)重，僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺(tái)風(fēng)連根卷跑了，并沒有傷什么人。（交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件。）（注意廟的象征意義。）

　　第二天早晨，村里人知道了這件事以后便紛紛議論起來。

　　“那座廟是哪個(gè)朝代留下來的呀？”

　　“誰知道呀，反正是年代很久了。”

　　“必須趕快建造一座新的廟�！保�年代久遠(yuǎn)、被毀、必須重建與廟的象征意義有著緊密的聯(lián)系。）

　　段析：交代事件起因。廟象征人們?cè)�本�?duì)自然和神明的敬畏之情，被毀壞和需要重建意味著這種道德觀念被破壞和需要重建的立場。

　　正當(dāng)大家你一言我一語的時(shí)候，有幾個(gè)人神色慌張地跑了過來。

　　“不得了，闖大禍啦！”

　　“什么事？就在附近嗎？”

　　“不，還要過去一點(diǎn)，就在那邊。”

　　這時(shí)候，有一個(gè)人忽然失聲驚叫起來：

　　“喂，快來看呀！這個(gè)洞究竟是怎么回事呀？”（對(duì)人物神態(tài)、語言的描寫突出了事發(fā)的突然和人們的不安。）

　　大家跑過去一看，地面上果真有一個(gè)洞，直徑大約在一米左右。人們探著頭向里面瞧了瞧，洞里黑咕隆咚的什么也看不見。然而，人們卻有一種深不可測的感覺，這個(gè)洞似乎是一直通向地球球心的。（對(duì)洞的描寫突出“神秘”的特點(diǎn)。）

　　有一個(gè)人懷疑地說：“該不是狐貍洞吧？”

　　一個(gè)年輕人對(duì)著洞里使勁地大叫了一聲：“喂——出來！”（破題，這一聲喊是進(jìn)入這個(gè)洞的第一個(gè)事物。）

　　可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準(zhǔn)備要扔進(jìn)洞里去。

　　一位膽小怕事的老年人顫顫巍巍地?cái)[著雙手，想要?jiǎng)褡枘贻p人別這么干。（“膽小怕事”與上文建廟的情節(jié)相呼應(yīng)。而且老人的話為下文埋下伏筆，可謂全篇文眼。）

　　“這可千萬不能扔下去呀，說不定會(huì)受到什么可怕的懲罰的�！�

　　但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進(jìn)了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。

　　村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個(gè)洞圍了起來。然后，他們就回到村里去了。

　　“接下來該怎么辦呢？”

　　“還是在這個(gè)洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧�！保ㄔ俅翁岬浇◤R的事，隱含道德挽救的一線生機(jī)。）

　　段析：以上是小說的第一部分——開端部分。人們對(duì)突然出現(xiàn)的神秘的洞的議論、猜測。一場臺(tái)風(fēng)吹毀了廟，出現(xiàn)一個(gè)神秘的洞，人們對(duì)廟和洞的爭論與決定懸系著人們的道德傾向和發(fā)展方向。

　　大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報(bào)社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕了來。不一會(huì)兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞風(fēng)而來了。并且，每個(gè)人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。（畫線句是對(duì)各類人物的描寫，表露出作者的諷刺和蔑視之情。）

　�。�熱鬧的場面描寫突出人們對(duì)洞的強(qiáng)烈好奇心。）

　　一位新聞?dòng)浾吣脕硪桓�很長的繩子，把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，繩子一尺一尺地慢慢放了下去�？墒�，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個(gè)人過來幫助。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機(jī)的記者見到這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。（“繩子拉不上來，斷了”說明進(jìn)到洞里的東西不能再拿出來。聯(lián)系前面喊聲、扔進(jìn)去的石頭毫無回應(yīng)和聲響，增加洞的神秘感。）　　�。▽�(duì)記者的細(xì)節(jié)描寫既襯托洞的神秘，也表現(xiàn)人的怯懦。）

　　有一位學(xué)者叫人從研究所里搬來了一臺(tái)大功率的擴(kuò)音機(jī)，準(zhǔn)備對(duì)洞底傳上來的回聲作音頻分析�？墒�，他把擴(kuò)音機(jī)擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點(diǎn)回聲也沒聽到。這位學(xué)者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人哂笑。他把擴(kuò)音機(jī)緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來，經(jīng)久不息。如果是在地面上的話，數(shù)十公里以外的人都可以聽到這種聲音。可是，這個(gè)洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。（學(xué)者播放擴(kuò)音機(jī)的聲音可算第一批污染。）

　　學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”

　　段析：人們對(duì)洞的研究，進(jìn)一步突出洞的特點(diǎn)——什么東西都統(tǒng)統(tǒng)吞沒。對(duì)洞的研究也展現(xiàn)了以記者、學(xué)者等人物為代表的人類的弱點(diǎn)和鄙陋。

　　雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。

　　難道就這么草草收?qǐng)隽�？周圍那些看熱鬧的人都覺得有些可惜。但也沒有辦法，看來只好掃興而歸了。正在這時(shí)候，有一個(gè)人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請(qǐng)把這個(gè)洞讓給我吧。我來給你們填。”（投機(jī)商人對(duì)洞打的主意是事情的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。）

　　他就是那個(gè)起先打算出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)的投機(jī)商人。

　　可是，這個(gè)村的村長不同意。

　　“你愿意給我們填掉這個(gè)洞固然是件好事情，可是這個(gè)洞卻不能給你。因?yàn)槲覀儽仨氃谶@上面建造一座廟�！保ǔ鲑u洞還是建廟再次引發(fā)道德與利益的沖突和抉擇。）

　　“請(qǐng)放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個(gè)廣場，怎么樣？”

　　村長還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來。（投機(jī)商人以利益動(dòng)搖了人們對(duì)神明的敬畏。）

　　“這是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點(diǎn)的地方就好了�！�

　　“一個(gè)洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧�！�

　　于是，這筆買賣就拍板成交了。當(dāng)然，村長也只好對(duì)此表示同意了。

　　這位收買專利權(quán)的商人按照合同履行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個(gè)廣場。

　　段析：以上是小說的第二部分——發(fā)展部分，洞沒有研究清楚，卻被一位投機(jī)商人買下，前途堪憂。人們對(duì)洞的研究毫無進(jìn)展，只發(fā)現(xiàn)任何東西扔進(jìn)去都毫無反應(yīng)，村民為利益將洞賣給投機(jī)商人，道德的失敗是小說的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　在這一年的秋收季節(jié)，這位專利權(quán)所有者創(chuàng)辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個(gè)洞的附近造起了一所小房子，門上掛著一塊小小的招牌。

　　接著，這位專利權(quán)所有者就叫他的伙伴們?cè)诔抢锏教幈甲�，用各種方法進(jìn)行宣傳。

　　“本公司有一個(gè)絕妙的深不可測的洞。據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險(xiǎn)物品的最好場所。機(jī)不可失，時(shí)不再來”（對(duì)洞的宣傳與前文比照明顯不符合事實(shí)。簡單的敘述刻畫出人類在利益的迷惑和驅(qū)使下，表現(xiàn)出人性的丑惡。）

　　不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。開始，村里人都有點(diǎn)擔(dān)心，生怕會(huì)出什么事情。可是，“填洞公司”派人對(duì)他們進(jìn)行說明，這是一個(gè)非常保險(xiǎn)的洞，即使過上幾千年也絕不會(huì)對(duì)地面上產(chǎn)生什么危害。同時(shí)，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了，也就放心了。不久，從城里到這個(gè)村莊的現(xiàn)代化高速公路也建成通車了。（“非常保險(xiǎn)”其實(shí)并無根據(jù)。）（“大家明白了，也就放心了”表現(xiàn)人們的無知與盲從。）

　　段析：投機(jī)商人為利益驅(qū)使胡亂編造虛假廣告兜攬生意，而人們也屈從于利益，并且無知盲從。

　　卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運(yùn)來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)地打開，原子能反應(yīng)堆的廢料就傾瀉到這個(gè)洞里。

　�。�可怕的化學(xué)廢料令人擔(dān)憂。）

　　外交部和國防部把那些用不著的機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜一塊兒扔了進(jìn)去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的政府官員們，很輕松地談?wù)撝�打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談?wù)撝鴱椙蚍康氖虑椤?

　�。ㄈ藗儩M不在乎的態(tài)度再次表露人們的無知，也更令人憂心忡忡。）

　　看上去，這個(gè)洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿。大家都一致認(rèn)為，這是一個(gè)深不可測的無底洞，越深洞的直徑越大�！疤疃垂�司”的經(jīng)營規(guī)模一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大了起來。

　�。ā按蠹叶家恢抡J(rèn)為”其實(shí)只是想當(dāng)然。）

　　在大學(xué)里做傳染病實(shí)驗(yàn)的那些動(dòng)物的尸體被運(yùn)了來，并且其中還夾雜著不少無人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備鋪設(shè)大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個(gè)洞里去。這個(gè)辦法要比向海洋排污高明多了。

　　（傾倒的廢料越來越令人不寒而栗，而人們卻渾然不覺，反倒沾沾自喜。）

　　這個(gè)洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個(gè)時(shí)期以來，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個(gè)社會(huì)問題將可以由這個(gè)洞來妥善解決。

　　訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進(jìn)了這個(gè)洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。

　　警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個(gè)洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。

　　（姑娘從前的日記、假鈔、犯罪證據(jù)象征著人類道德領(lǐng)域的垃圾，人們不負(fù)責(zé)任的態(tài)度表明人類社會(huì)道德的扭曲與淪喪。）

　　不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。（“洞任勞任怨”反襯人類的無知和無情。）

　�。êＱ蠛吞炜盏拿利愂且远吹慕蛹{容忍為代價(jià)的。洞的奧秘并未打開，一切都帶著疑問與憂慮。）

　　段析：以上是小說的第三部分——高潮部分，投機(jī)商人生意火爆，人類丑態(tài)百出，洞接受的全是人類制造出來的各種各樣的物質(zhì)或精神的垃級(jí)。人們?cè)趯?duì)洞一無所知的情況下，只為追求利益而完全不計(jì)后果，踐踏道德，肆無忌憚地把一切垃圾扔到洞里，換來一時(shí)的表面的美麗安寧，卻留下無窮的隱患。

　　在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

　　（承接上文的景物描寫有種“山雨欲來”的感覺。）

　　有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

　　“喂——出來！”

　　（突兀的一聲喊，不禁令人悚然一驚，照應(yīng)前文。）

　　然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

　�。ㄐ∈�頭，再次照應(yīng)前文。）

　　可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

　　當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。

　�。▽�(duì)工人的動(dòng)作心理描寫與前文的人物描寫呼應(yīng)。面對(duì)巨大災(zāi)難卻渾然不覺，這既是對(duì)人類無知的諷刺，也是對(duì)人類不計(jì)后果盲目破壞自然的不負(fù)責(zé)任的做法的批判，更是呼吁人類快快警醒、亡羊補(bǔ)牢。）

　　段析：以上是小說的第四部分——結(jié)尾部分，人們最初扔進(jìn)洞里的東西從一個(gè)未曾預(yù)料的地方掉出來。人們將為所做過的愚蠢的事情付出代價(jià)，遭受懲罰

　　五.語言習(xí)得：

　　（一）展開合理想象，續(xù)寫小說結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。

　�。ǘ�）自擬題目，寫一篇形式新穎，保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

　　教師啟發(fā)：想象應(yīng)有一個(gè)基本情節(jié)，一個(gè)大的框架。有了框架，才能進(jìn)一步想象許多具體的細(xì)節(jié)。這篇小說的基本情節(jié)無非是發(fā)現(xiàn)一個(gè)深不可測的洞，人們用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。想象的關(guān)鍵是構(gòu)想一個(gè)基本點(diǎn)，構(gòu)想一套基本情節(jié)，有了這兩個(gè)“基本”，想象的翅膀就可以展開了。

　　從這篇科幻小說的想象世界中，我們還可以悟出，單有基本情節(jié)還成不了豐富多彩、生動(dòng)有趣的故事，必須進(jìn)一步想象具體的細(xì)節(jié)，自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象，就能想象出一系列具體細(xì)節(jié)。如怎么讓洞出現(xiàn)呢？村里人會(huì)有哪些反應(yīng)？城里人知道了又有哪些動(dòng)靜呢？如何測量洞的深度？這個(gè)洞怎么成了城市垃圾箱……

　　由此可見，豐富的想象首先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體的情節(jié)去加以充實(shí)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)把自己讀過的科幻小說介紹給大家，說說其想象的獨(dú)特之處。

　　4、聰明的你，有編寫科幻小說的靈感了吧？那就別等了，讓思維上路，讓想象飛揚(yáng)吧！

　　學(xué)生可先構(gòu)思一個(gè)基本情節(jié)，課后編寫具體情節(jié)。

　　六.拓展練習(xí)：

　　（一）基礎(chǔ)積累：

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音。

　　哂（  ）笑  牟（  ）取  眾目睽（  ）睽  棘（  ）手  鉚（  ）釘  貪婪（  ）  履（  ）行

　　2.解釋下列詞語

　　哂笑：譏笑。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳啵�不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

　　不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　3. 學(xué)生歸納文中的成語：

　　黑咕隆冬　顫顫巍巍　深不可測　眾說紛紜　莫衷一是　爭先恐后

　　聞風(fēng)而來　無所不知　鎮(zhèn)定自若　陸陸續(xù)續(xù)　反反復(fù)復(fù)　寸步不離

　　小心翼翼　一聲不響　眾目睽睽　震耳欲聾　源源不斷　經(jīng)久不息

　　胸有成竹　不容置疑　掃興而歸　滿頭大汗　異口同聲　源源不斷

　　機(jī)不可失，時(shí)不再來　心安理得　萬無一失　逍遙法外　慷慨大方　

　　一視同仁　任勞任怨　雨后春筍　接連不斷　得意洋洋　微不足道

　　（二）拓展閱讀：

　　1、閱讀星新一的微型小說《奇妙的花朵》，再次感受作者新穎的構(gòu)思、奇特的想象。

　　奇妙的花朵

　　s博士對(duì)植物學(xué)很有研究，他的家住在空氣新鮮的郊外。在一個(gè)冬天的早晨，他的朋友r先生前來登門拜訪。

　　r先生彬彬有禮地問候道：“早上好。身體還健康吧？”

　　s博士趕緊泡茶讓坐，熱情地招呼道：“哦，原來是r先生，久違了。還是去年夏天到這兒來過一次，后來就一直沒來過呢。今天大清早遠(yuǎn)道而來，想必一定是有什么要緊的事情吧�！�

　　“老實(shí)說，有一件事情想問一問你。因?yàn)檫@兒地處郊外，一到夏天，蒼蠅、蚊子肯定很多吧�！�

　　“那當(dāng)然啦�？墒�，那又怎樣呢？”

　　“我記得很清楚，去年夏天到你這兒來拜訪的時(shí)候，根本就沒碰到過什么令人討厭的小蟲子�；厝ヒ院笪曳磸�(fù)思考，也弄不懂這是怎么回事�？墒牵�我又按捺不住強(qiáng)烈的好奇心，非要弄個(gè)水落石出不可。于是，便跑到這兒來追根尋源了�！�

　　“啊，你是說這件事情吧？喏，全靠那個(gè)。”

　　s博士爽快地答道。他微笑著伸出手來指了指房間的一個(gè)角落。在一個(gè)水泥做的圓臺(tái)上放著一個(gè)花盆，里面種滿了大朵大朵的鮮花。墨綠色的葉子，桔黃色的花朵正在開放著。r先生看著花盆里的花點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“果然名不虛傳。這就是那種會(huì)捕捉蟲子的花朵吧，以前也聽說過有這種事情，今天可是第一次看到這種花朵的呢！”

　　“在野外是找不到的。這是辛勤勞動(dòng)的果實(shí)。我經(jīng)過了長時(shí)期的研究，不斷地進(jìn)行品種改良，最后終于得到了成功。”

　　“這花兒還有一股淡淡的香味呢。”

　　“是的。這種香味對(duì)人類沒有任何害處，但是卻能卓有成效地把各種害蟲引誘過來。蒼蠅失去了對(duì)各種食物的興趣，只顧拼命地向這種花飛來。跳蚤和蚊子也不再吸人的血了，只知道尋找這種花兒。這就是說，凡是令人討厭的害蟲全都集中到這兒來了。并且，在這種植物的葉子表面有一種粘性極強(qiáng)的粘液，無論是什么蟲子，一旦落在葉面上就休想逃走，片刻之后就被消化得一干二凈了�！�

　　“是不留任何痕跡地徹底消滅干凈嗎？哈，這種植物太妙了。當(dāng)然，這得歸功于你的淵博知識(shí)和高超的技術(shù)。真是了不起的發(fā)明呀�！�

　　r先生對(duì)s博士佩服得五體投地。

　　“承蒙過獎(jiǎng)，實(shí)在是不敢當(dāng)�！�

　　“不必過分謙虛。這是值得慶賀的大喜事呀。從今以后，人們?cè)僖膊粫?huì)受那些可惡的小蟲子們的折磨了。再也沒有比這更奇妙的花兒了。連施肥也用不著，當(dāng)然，更重要的是消滅了害蟲。而且看上去也顯得美觀大方，相當(dāng)漂亮。怎么樣，能不能讓我?guī)�幾棵回去種種？”

　　“培育到這種程度不知要花多少年呢，真有點(diǎn)兒舍不得。如果是別人來討的話，我無論如何也是不肯給的。可是，咱們是多年的老交情了。喏，一共還剩下三棵，你全拿去吧�！�

　　“這是真的吧？那可太感謝了�！�

　　r先生不禁喜出望外，再三道謝。他走到屋角里，打算把那個(gè)花盆抱起來拿回去�？墒莝博士卻把他叫回來，對(duì)他說道：“喂，請(qǐng)把下面那個(gè)水泥圓臺(tái)也一塊兒拿回去吧。”

　　“哦，那種圓臺(tái)我家里也有。難道這個(gè)水泥圓臺(tái)有什么與眾不同的地方嗎？”

　　“正是如此。在這個(gè)圓臺(tái)里裝著一套培養(yǎng)孑孓的專用設(shè)備�！�

　　“那種東西要來干什么呀……”

　　“在夏天的時(shí)候，這套設(shè)備是用不著的�？墒�，只要一到冬天，這種花兒就會(huì)因?yàn)闆]有食物可吃而枯萎致死。所以，在氣候寒冷的時(shí)候，必須借助于這套設(shè)備來生產(chǎn)大量的蚊子，以便維持這種花兒的生命。喏，培育孑孓的方法在這兒清清楚楚地寫著呢。”

　　r先生從s博士手里拿過了說明書，仔仔細(xì)細(xì)地讀了一遍，心里樂滋滋的，他向s博士表示謝意后，就離開了博士家。

　　學(xué)生閱讀，并分組交流，最后請(qǐng)小組代表發(fā)言，全班交流。

　　教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的閱讀心理，盡量讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)，相信他們會(huì)有收益的。

　　2、薦讀星新一的科幻小說《一物降一物》：

　　一物降一物

　　n博士的研究所位于滿是巖石的海岸，從窗口望去，海浪拍向巖石，濺起白色的浪花；輪船在遙遠(yuǎn)的水平線上航行。周圍的空氣清新而又寧靜，雖說是夏季，天氣卻格外涼爽。

　　一天，十分有錢的r先生前來拜訪博士，并寒暄說：“我開車到這附近兜風(fēng)，順便前來看望您�！�

　　“請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)，歡迎您前來作客�！�

　　n博士把客人接進(jìn)室內(nèi)，r先生問道：“近來又在進(jìn)行什么研究啊？”

　　“請(qǐng)您看一下吧，就是這個(gè)，費(fèi)了好大勁兒總算成功了�！�

　　n博士指著一個(gè)玻璃容器說道。容器里盛滿了海水，水中培育著海草。這是一種閃爍著金色光芒的海草。水波輝映著金光，分外好看。r先生被這種景象迷住了，說道：“真美極了，簡直就像在水晶宮里似的，可是，您是如何把海草涂上顏色的呢？”

　　“不，既不是涂的顏色，也不是電鍍，這是用金子制成的海草�！�

　　“真的嗎？難道會(huì)有這樣的東西？”

　　n博士對(duì)困惑不解的r先生說明道：“草和樹都是從地里吸收養(yǎng)分而長出了莖和葉，形成了自己的身體。與此同樣，這種海草吸收海水中含有的金子而長成了自己的機(jī)體。我經(jīng)過長時(shí)期的品種改良，終于培育出了這種海草�！�

　　“我也聽說過，在海水中是含有金子的，不過，據(jù)說要將這種金子提取出來是相當(dāng)費(fèi)事的……”

　　“如果用機(jī)械來干，要耗費(fèi)很多，那是不合算的，然而，這種海草卻能像我說的那樣將金子吸收進(jìn)來�！�

　　“那么說，用這種海草就能輕而易舉地將金子提取出來啦？”

　　“對(duì)，將這種草一燒，去掉灰，剩下的就是金子啦。”

　　r先生瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地注視著這種海草，最后按捺不住自己的欲望，說道：“這真是了不起的發(fā)明，怎么樣，請(qǐng)您無論如何將這項(xiàng)發(fā)明轉(zhuǎn)讓給我吧�！�

　　“可是……”

　　“您答應(yīng)我吧。至于錢，您要多少我都給�！�

　　n博士被r先生這種熱心勁兒征服了，最后，終于松了口。

　　“好吧，那就賣給您吧。”

　　“這可多謝您啦。我馬上就繁殖它，在海底養(yǎng)殖起來，那不就形成了采金農(nóng)場了嗎？”

　　“是的，請(qǐng)您大力去繁殖它吧�！�

　　說完，n博士將培育方法的說明書交給了r先生。r先生拿到了說明書，說道：“當(dāng)然，我一定會(huì)這樣做。可您卻是一個(gè)不想干大事兒的人�！�

　　“我想馬上就著手下一步的研究。”

　　“我就是喜歡賺錢，這回我會(huì)更有錢啦�！�

　　r先生高興異常，他付了錢，帶著金色的海草便回家了。n博士送走了他，心里也感到十分高興。

　　“金色的海草賣掉了，真虧他幫忙，這回可有了進(jìn)行下一步研究的費(fèi)用了，我馬上就著手干。這次我要培育出一種具有金鱗的魚，一種在海底能吃掉金色海草的魚。這種魚要游動(dòng)得非�？�，而且，長大之后還能自己游回來，也可以把它稱為海中蜜蜂。這種東西，不是更為驚人的發(fā)明嗎？”

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　15、

　　東莞市厚街湖景中學(xué)   范天華

　　一、目標(biāo)聚集

　　1、弄懂標(biāo)題的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

　　3、探索本文所反映的深刻主題。

　　4、學(xué)習(xí)科幻小說的寫法。

　　5、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、本文所反映的深刻主題。

　　2、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中找故事的影子，讓學(xué)生自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

　　2、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)習(xí)小組討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。

　　3、文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)，與開頭相呼應(yīng)，整個(gè)情節(jié)是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把握好。

　　4、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫本文，學(xué)寫科幻小說。

　　四、教學(xué)過程 

　　（一）、課堂游戲：環(huán)境保護(hù)大會(huì)

　　1、認(rèn)領(lǐng)角色。

　　全班同學(xué)都必須暫把自己變成大自然中的一種動(dòng)物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍(lán)天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹、草坪、垃圾箱等。

　　2、請(qǐng)每們動(dòng)物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發(fā)，以第一人稱的口吻，說一段話。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個(gè)床，簡直是個(gè)狗窩，床上的被子從來不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說難過不難過！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結(jié)果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個(gè)垃圾桶�！保�

　　3、教師小結(jié)。（只要你學(xué)會(huì)替別人著想，你就會(huì)尊重別人的勞動(dòng)，愛護(hù)公物、維護(hù)公共衛(wèi)生）

　　4、導(dǎo)入  新課——《喂——出來》

　　（二）、整體感知

　　1、快速閱讀課文，找出文章的關(guān)鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來……）

　　2、根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。

　　3、結(jié)合內(nèi)容，說說文章標(biāo)題的作用。

　　明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)擁擠。

　　（三）、探究活動(dòng)

　　1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。

　　如：

　　（1）、洞是怎么來的呢？真的有這樣的“洞”嗎？比喻什么？

　　（2）、文章真正要說明的是什么問題？（環(huán)境保護(hù)問題）

　　（3）、那個(gè)“洞”真的是無底的嗎？“洞”的認(rèn)識(shí)有沒有把問題解決了呢？

　　……

　　2、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

　　3、教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。

　　如：

　�。�1）、作者寫這篇文章的用意何在？有什么現(xiàn)實(shí)的意義？

　　明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

　　伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會(huì)公害。

　　（2）、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)？

　　學(xué)生各抒已見：

　　人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

　　保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。

　　……

　�。�3）、文章結(jié)尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　（四）、課堂活動(dòng)

　　欣賞圖片，談感受。

　　（五）、布置作業(yè) 

　　1、完成課后第三題。

　　展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。

　　2、上網(wǎng)或在圖書館收集有關(guān)珍稀動(dòng)植物的資料。

　　附：板書設(shè)計(jì) 

　　15、喂——出來

　　“洞”——人類地球

　　“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

　　警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　15、喂——出來

　　第一課時(shí)

　　一、簡介科幻小說

　　科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視其三要素。

　　作者 星新一，日本現(xiàn)代小說家，擅長寫微型小說

　　二、檢查字詞

　　哂笑：譏笑

　　拍板：指主事人做出決定

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論

　　牟取：謀取

　　胸有成竹：花竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盤的考慮。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽：睜大眼睛注視著

　　三、閱讀課文 畫出情節(jié)鏈

　　1、自讀

　　2、交流

　　廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強(qiáng)音測——商人買下——填洞……

　　四、作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　一、探究問題深入理解文章的主旨

　　1、談?wù)勛约旱亩�聞目睹，人們是怎樣處理生活垃圾和廢棄廢水的？

　　2、為什么人們這樣處理垃圾與三廢？

　　3、作者為什么幻想出那么一個(gè)深不可測的洞？

　　4、想一想 在小說的結(jié)尾，那聲奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

　　5、透過小說的情節(jié)，我們應(yīng)該領(lǐng)悟到那些道理？

　　6、關(guān)于小說主題，對(duì)三種意見你同意哪個(gè)說法？

　　二、學(xué)習(xí)作者的形象思維，可以得到哪些啟發(fā)？

　　三、展開想象，接著小說的結(jié)尾寫下去

　　1、自寫

　　2、交流

　　四、完成目標(biāo)

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、學(xué)習(xí)目的：

　　1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況。

　　2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。

　　3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

　　4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　二、  學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　2、難點(diǎn)：（1）想象奇特的藝術(shù)美。（2）文章中兩處照應(yīng)題目的“喂-出來”的作用。

　　三、  學(xué)習(xí)方法：復(fù)述法、討論法

　　四、  課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、  預(yù)習(xí)作業(yè) ：

　　1、收集有關(guān)微型小說、科幻小說的文學(xué)常識(shí)和著名作品名稱，以及有關(guān)環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)。

　　2、簡要復(fù)述小說的故事情節(jié)，并試給各部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題。

　　3、字詞積累與運(yùn)用：

　　（1）給下面加點(diǎn)的字注音：

　　哂笑（   ）牟�。�   ）貪婪（   ）履行（   ）骯臟（   ）簽訂（   ）

　　棘手（   ）眾目睽睽（   ）逍遙法外（    ）

　�。�2）辨析下面的形近字——注音、組詞：

　　A、婪、焚      B棘、刺     C狐、弧、孤     D博、搏、縛     E骯、炕、吭                       

　　F哂、曬、灑、棲       G柵、珊、姍、跚。

　�。�3）解釋下列詞語的意思，并選用其中三個(gè)（或以上）的詞語寫一段話：

　　A哂笑   B貪婪  C納悶   D棘手  E眾目睽睽   F心安理得  G莫衷一是   H逍遙法外      I深不可測   J不容質(zhì)疑    K 胸有成竹    L一視同仁     M任勞任怨     N慷慨大方

　　第一課時(shí)

　　一、哈里-波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識(shí)介紹：

　　說起哈里-波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？（學(xué)生介紹，略）

　　老師也對(duì)科幻小說作了一些了解（展示），同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來。

　　附1：教師的介紹（展示）-

　　科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

　　我們今天要學(xué)習(xí)的《喂-出來》也是一篇科幻小說。

　　這篇小說不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生介紹）

　　附2：教師的介紹（展示）

　　構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。

　�。ㄗ穯枺和瑢W(xué)們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？-表揚(yáng)看得多、看得認(rèn)真的學(xué)生——激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。

　　作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

　　二、布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。教師則邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè) 。

　　三、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)：

　　附3：參考小標(biāo)題：

　　1、  開端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）

　　2、  發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）

　　3、  高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

　　4、  結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）

　　第二課時(shí)

　　一、分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題：

　�。ㄒ唬┙處煹膯栴}：

　　1、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

　　明確：是虛構(gòu)-幻想。

　　（追問：這個(gè)故事有沒有一定的真實(shí)性？明確：有。）

　　2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

　�。�明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。）

　　3、這個(gè)洞真的是無底的嗎？

　　明確：表面無底，其實(shí)未必。

　�。◣熝a(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）

　　4、小說為什么以“喂——出來”為題？

　　明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

　　5、小說中的“洞”比喻什么？

　　明確：人類生存的地球。

　　6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？

　　明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

　　第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

　　7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？

　　明確：為了名利而忙碌的各類人。

　　8、作者想要說明的道理是什么？

　　明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

　　（二）學(xué)生的問題：

　　（學(xué)生自由提問，先由學(xué)生解答，教師再補(bǔ)充。）

　　二、拓展延伸：

　　1、  以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

　　2、  你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

　　3、  除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？

　　三、布置作業(yè) 

　　1、  課后鞏固性作業(yè) 

　　2、  課外練筆：續(xù)寫《小石頭飛出之后------》

　　提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？ 

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。

　　【三維目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　�、艛U(kuò)大詞語掌握范圍。

　�、评斫獗疚牡闹髦己秃侠硐胂竦膶懽魇址ā�

　�、清憻捪胂衲芰�。

　�、攘私饪苹眯≌f。

　　2、過程與方法：

　　自學(xué)討論法、想象交流法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、說起哈里•波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？

　　多媒體展示：

　　科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

　　我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來》也是一篇科幻小說。這篇小說不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢？

　　多媒體展示：

　　微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。

　　2、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

　�。ǘ嗝襟w展示作家圖片）

　　3、檢查預(yù)習(xí)：

　�。ǘ嗝襟w展示答案）

　�、沤o下面加點(diǎn)的字注音：

　　哂笑牟取貪婪履行骯臟簽訂棘手眾目睽睽逍遙法外

　　⑵解釋下列詞語的意思：

　　哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質(zhì)疑

　　二、整體感知

　　1、學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容：

　�。ㄎ恼略O(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個(gè)建筑工人聽到了一聲“喂──出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。）

　　2、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能 還會(huì)發(fā)生什么？

　�。ㄔ�先扔進(jìn)去的垃圾都跑出來了，這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。）

　　3、說說標(biāo)題“喂──出來”的意思。

　　4、討論本文中心，完成課后練習(xí)二：

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請(qǐng)說說理由。

　�、盘岢隽巳祟惻c自身生存環(huán)境的問題。

　�、平沂玖巳诵缘亩嗝嫘院蛷�(fù)雜性。

　�、顷U釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　�。ㄍ�意第⑶種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约�。�?

　　三、合作探究

　　（多媒體展示問題組，學(xué)生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。）

　　1、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

　　明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實(shí)性。

　　2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

　　明確：環(huán)保話題。

　　3、這個(gè)洞真的是無底的嗎？

　　明確：表面無底，其實(shí)未必。

　　（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）

　　4、小說中的“洞”比喻什么？

　　明確：人類生存的地球。

　　5、文中說：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣�！边@說明什么？

　　明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來利益，但只是暫時(shí)的，潛伏著隱患。

　　6、小說中兩處寫“喂──出來”，分別有什么作用？

　　明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

　　第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆， 時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

　　7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？

　　明確：為了名利而忙碌的各類人。

　　8、作者想要說明的道理是什么？

　　明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總 有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

　　四、拓展延伸

　　1、現(xiàn)實(shí)生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象？聯(lián)系身邊實(shí)例說一說。

　　生1：因?yàn)E砍亂伐，盲目圍墾，98年導(dǎo)致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。

　　生2：因破壞草皮，不合理的耕作、開發(fā)湖沼，使沙漠?dāng)U大。

　　生3：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。

　　……

　　2、以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

　　生1：倒入村里設(shè)置的垃圾桶。

　　生2：去河里洗刷時(shí)，倒入小河里。

　　生3：倒在山溝里，被雨水沖走。

　　想法：

　　1、對(duì)垃圾應(yīng)分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。

　　2、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。

　　3、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

　　生1：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。

　　生2：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車運(yùn)到了垃圾場，讓它腐爛；有的工廠把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。

　　4、除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？

　　生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。

　　建議略。

　　五、布置作業(yè)

　　1、口頭想像訓(xùn)練：具體說說天上掉下石頭后，接下來會(huì)怎樣。（同桌討論）

　　2、書面作業(yè)：寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可任選一題）

　�、艦楸疚睦m(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，200字（適合于表達(dá)能力較差者）

　　⑵《黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者）

　�、亲詳M題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

　　（適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)。）

　　每一組由組長協(xié)調(diào)，三個(gè)寫作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學(xué)習(xí)園地中。

　　【評(píng)析】

　　首先，本教案以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。開始以學(xué)生熟悉的《哈里•波特》導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說的基本特點(diǎn)。通過檢查預(yù)習(xí)情況，擴(kuò)大了學(xué)生的詞語掌握范圍。接下來整體感知兩三問就接近文章主旨，因?yàn)楸疚那楣?jié)簡單，同時(shí)上課以開始就講到微型小說的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來理解主旨。合作探究時(shí)，簡單的、學(xué)生可以明確的問題馬上過去，而剩下的、不好回答的問題小組合作探究，以節(jié)省時(shí)間，在深入閱讀層面上作進(jìn)一步的分析。作業(yè)布置讓學(xué)生自主挑選，而結(jié)果的展示有助于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生也獲得收獲。

　　其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活，從課文延伸到實(shí)際，學(xué)生通過舉例、反思，認(rèn)識(shí)到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴(yán)重惡果。拓展了學(xué)生思維，樹立起關(guān)心我們這個(gè)時(shí)代，關(guān)心人類生存環(huán)境的理念。

　　第三，從教學(xué)流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學(xué)生設(shè)計(jì)了合理的臺(tái)階。有了前面對(duì)課文的理解，對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)想像的訓(xùn)練，最后的書面作業(yè)就不會(huì)無話可寫了，而保護(hù)環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)設(shè)想

　　1.本文是日本現(xiàn)代小說家星新一的一篇小說。作者以近于“荒誕”派的寫法，內(nèi)容充滿了奇特的想像，小說的結(jié)尾更是耐人尋味，可引發(fā)讀者作深入的思考。2.雖然小說的寫作手法近于“荒誕”，但所反映的生活卻是我們學(xué)生所熟悉的。因此，在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)小說主題的討論，由學(xué)生綜合所得到的各種信息，為小說續(xù)寫結(jié)尾，以表達(dá)自己對(duì)小說的理解。

　　3.讓學(xué)生朗讀自己所寫的“結(jié)尾”，當(dāng)堂交流，討論對(duì)小說主題等方面的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　(1)了解科幻小說及相關(guān)知識(shí)積累

　　(2)課文詞語積累

　　2、過程與方法

　　嘗試自主閱讀，在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式，理解小說的主題及給人類的思考

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)人性的兩面性，培養(yǎng)真善美的品性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、品讀分析小說關(guān)鍵字句,感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會(huì)的荒誕行為.

　　2、緊扣"洞"的問題,以"洞"窺人,以"洞"窺世,領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,思考人類自身存在的問題.

　　3、在小說的特定語境下,創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和當(dāng)堂創(chuàng)作能力,并與小說原結(jié)尾的對(duì)比、碰撞。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　有一句俗話：海納百川，有容乃大，但是工業(yè)社會(huì)以來，由于人們對(duì)“容”字作了錯(cuò)誤的理解，將廢物和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再藍(lán)了……現(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，一個(gè)深不可測的洞，人們喜出望外，接下來會(huì)發(fā)生哪些事呢?讓我們一同近距離感受日本作家新星一的科幻小說《喂——出來》。

　　二、默讀課文，梳理情節(jié)：

　　1、檢查預(yù)習(xí)，

　　(1)給下列加點(diǎn)字注音。

　　哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán)

　　履行(lǚ)

　　(2)思考：

　　1、本文的文眼是什么?(洞)

　　2、洞有什么特點(diǎn)，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)這樣的洞會(huì)存在嗎?(不存在)

　　3、作者為什么會(huì)作這樣的想象，有沒有現(xiàn)實(shí)的觸動(dòng)?

　　讀課文的47段

　　4、本文圍繞“洞”字展開情節(jié)的，請(qǐng)你各用一個(gè)詞概括出畫面的內(nèi)容?

　　洞現(xiàn)——探洞——填洞——?(漏洞) (形成板書)

　　三、品讀探究：

　　1、哪些人去探洞了，他們都有怎樣的行為表現(xiàn)，這些人的行為表現(xiàn)有沒有共同的特征?

　　點(diǎn)撥：以記者、學(xué)者為例，抓住關(guān)鍵詞品析(裝著、不容置疑)等

　　孔子日：知之不知之，不知為不知，是智也。

　　小結(jié)：這是智慧背后的無知，誠實(shí)之后的虛偽，以洞窺人，人性的`弱點(diǎn)暴露無遺。

　　2、在填洞的過程中，相關(guān)部門或人們把洞當(dāng)成了什么?為什么?

　　點(diǎn)撥：“一個(gè)洞”﹦現(xiàn)代社會(huì)的縮影

　　填洞之物——各種各樣——社會(huì)的角角落落

　　填洞之人——各行各業(yè)——社會(huì)的方方面面

　　3、問：課文有這樣一句話：這個(gè)社會(huì)問題將可以由這個(gè)洞來妥善解決，你認(rèn)為呢?

　　點(diǎn)撥：這個(gè)洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務(wù)，需要長遠(yuǎn)的眼光和長期努力。

　　4、結(jié)果正如人們剛才所言：飛出了一塊小石子，但人們意識(shí)到了危險(xiǎn)沒有，你從課文中哪一句話中看出?

　　明確：他只顧瞇著眼睛……

　　5、如何理解這句話?

　　點(diǎn)撥：人們?nèi)蕴兆碜约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中，察覺不到危險(xiǎn)來臨。

　　6、根據(jù)你對(duì)課文的理解，展開合理的想象，你認(rèn)為小石頭飛出之后，接下來還會(huì)有什么事情發(fā)生?(學(xué)生自圓其說)

　　7、這是一處怎樣的洞?有一個(gè)詞概括?(漏洞)補(bǔ)充完情節(jié)

　　點(diǎn)撥：這是一個(gè)漏洞，一個(gè)社會(huì)的漏洞，一個(gè)人心的漏洞，為了自己的利益不擇手段，為了眼前的利益不顧子孫后代。

　　8、可是如此豐富的情節(jié)，難道作者沒有想到嗎?為什么不寫出來?

　　結(jié)尾的好處：耐人尋味，發(fā)人深省，起到含蓄警示的作用

　　9、既然這篇文章圍繞洞若觀火展開論述，為什么文章不以“黑洞”或“漏洞”為題?(引導(dǎo)學(xué)生分析題目的含義)

　　點(diǎn)撥：前一句是人們對(duì)洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，過了很久時(shí)間回聲才出來，即照應(yīng)開頭，又使人聯(lián)想到丟進(jìn)洞里的東西，這樣的題目，新穎，讓人回味。

　　四、主題升華：

　　1、讀了這篇文章之后，你認(rèn)為這篇文章的中心是什么?

　　(1)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性

　　(2)闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。

　　五、小結(jié)：世界上往往有許多這樣的事，做錯(cuò)了，當(dāng)你意識(shí)到錯(cuò)的時(shí)候，卻變得無法彌補(bǔ)了。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、課外閱讀新星一的微型小說。

　　指導(dǎo)師：教案思路十分清晰，內(nèi)容挖掘很深，很有見解。

　　診斷：

　　1、開頭最好以學(xué)生講為主。

　　2、結(jié)尾要進(jìn)行升華。

　　3、中間內(nèi)容應(yīng)該更集中，緊湊。

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目的

　　1.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2.鍛煉想像能力。

　　3.擴(kuò)大詞語掌握范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程 

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽

　　棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2) 履行(l )

　　2.解釋下列詞語。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

　　牟�。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導(dǎo)人

　　臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，各

　　色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1.故事真否?

　　(否。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。但有生活的真實(shí)性。)

　　2.圍繞的話題是什么?

　　(環(huán)境保護(hù)問題。)

　　3.洞是真的無底嗎? (表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)

　　4.為什么題目用“喂——出來!

　　(既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)

　　5.洞是比喻什么?

　　(人類生存的土地。)

　　6.文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?

　　(為己名利而忙碌的各種人。)

　　7.這幾種人你最贊同的是哪個(gè)?最想否定的是哪個(gè)?

　　(不統(tǒng)一答案。)

　　8.作者要說的道理是什么?

　　(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。)

　　五、探究活動(dòng)

　　1.討論文章主題。

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

　　(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

　　2.想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

　　學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。

　　六、小結(jié)

　　本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?

　　科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

　　七、布置作業(yè) 

　　1.研討與練習(xí)二。

　　2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。

　　【三維目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1、擴(kuò)大詞語掌握范圍。

　　2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　3、鍛煉想像能力。

　　4、了解科幻小說。

　　過程與方法

　　自學(xué)討論法、想象交流法

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【學(xué)案設(shè)計(jì)】

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　哂(shěn)笑    牟(móu)取    眾目睽(kuí)睽

　　棘(jí)手    鉚(mǎo)釘  貪婪(lán) 履行(lǚ)

　　2、整理下列詞語，并自選五個(gè)寫一段話：(有困難者可選三個(gè)分開造句)

　　哂笑：譏笑。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。    

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　3、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？(結(jié)合課后練習(xí)第二)

　　4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？

　　5、將自讀的疑問寫在本子上。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

　　【步驟】

　　一、 導(dǎo)入  新課

　　1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容

　　(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)

　　2、學(xué)生簡介作者

　　3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，說說標(biāo)題“喂——出來”的意思

　　2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

　　(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

　　三、合作探究

　　1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。

　　2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點(diǎn)

　　A、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。

　　B、 內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像

　　C、 科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說

　　3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

　　(這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)

　　四、想像訓(xùn)練

　　1、想像指導(dǎo)：

　�。ㄘS富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實(shí)）

　　2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾

　　五、布置作業(yè) 

　　寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)

　　A、 為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)

　　B、 《黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)

　　C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

　　(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)

　　第二課時(shí)

　　【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹?

　　【步驟】

　　一、作品交流

　　1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）

　　2、小組推薦出的代表進(jìn)行班級(jí)交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

　　二、總結(jié)全文

　　讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示(老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多角度的看問題)

　　1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)

　　2、 只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗

　　3、 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長久

　　4、 有小錯(cuò)要及時(shí)糾正

　　5、 正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得

　　6、 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的

　　7、 人的私欲是個(gè)無底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)

　　8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視

　　9、 ……

　�。ㄖ灰獑�發(fā)得當(dāng)，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語句）

　　三、布置作業(yè) 

　　○習(xí)作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報(bào)刊投稿

　　○一般同學(xué)可圍繞課文寫點(diǎn)隨筆、評(píng)論之類的東西

　　如：我讀《喂――出來》

　　《喂――出來》主題談

　　《喂――出來》的啟示

　　到底是什么“出來”

　　……

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　一、目標(biāo)聚集

　　1、弄懂標(biāo)題的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

　　3、探索本文所反映的深刻主題。

　　4、學(xué)習(xí)科幻小說的寫法。

　　5、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、本文所反映的深刻主題。

　　2、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中找故事的影子，讓學(xué)生自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

　　2、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)習(xí)小組討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。

　　3、文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)，與開頭相呼應(yīng)，整個(gè)情節(jié)是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把握好。

　　4、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫本文，學(xué)寫科幻小說。

　　四、教學(xué)過程 

　　（一）、課堂游戲：環(huán)境保護(hù)大會(huì)

　　1、認(rèn)領(lǐng)角色。

　　全班同學(xué)都必須暫把自己變成大自然中的一種動(dòng)物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍(lán)天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹、草坪、垃圾箱等。

　　2、請(qǐng)每們動(dòng)物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發(fā)，以第一人稱的口吻，說一段話。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個(gè)床，簡直是個(gè)狗窩，床上的被子從來不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說難過不難過！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結(jié)果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個(gè)垃圾桶�！保�

　　3、教師小結(jié)。（只要你學(xué)會(huì)替別人著想，你就會(huì)尊重別人的勞動(dòng)，愛護(hù)公物、維護(hù)公共衛(wèi)生）

　　4、導(dǎo)入  新課——《喂——出來》

　　（二）、整體感知

　　1、快速閱讀課文，找出文章的關(guān)鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來……）

　　2、根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。

　　3、結(jié)合內(nèi)容，說說文章標(biāo)題的作用。

　　明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)擁擠。

　　（三）、探究活動(dòng)

　　1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。

　　如：

　�。�1）、洞是怎么來的呢？真的有這樣的“洞”嗎？比喻什么？

　�。�2）、文章真正要說明的是什么問題？（環(huán)境保護(hù)問題）

　　（3）、那個(gè)“洞”真的是無底的嗎？“洞”的認(rèn)識(shí)有沒有把問題解決了呢？

　　……

　　2、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

　　3、教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。

　　如：

　　（1）、作者寫這篇文章的用意何在？有什么現(xiàn)實(shí)的意義？

　　明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

　　伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會(huì)公害。

　　（2）、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)？

　　學(xué)生各抒已見：

　　人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

　　保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。

　　……

　�。�3）、文章結(jié)尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　（四）、課堂活動(dòng)

　　欣賞圖片，談感受。

　　（五）、布置作業(yè) 

　　1、完成課后第三題。

　　展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。

　　2、上網(wǎng)或在圖書館收集有關(guān)珍稀動(dòng)植物的資料。

　　附：板書設(shè)計(jì) 

　　15、喂——出來

　　“洞”——人類地球

　　“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

　　警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　（一）重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. 這則科幻的小說故事說明一個(gè)什么道理？

　　2. 這篇科幻小說幻想的無底洞諷刺了什么？

　　3. 探究這則小說的深刻含義：結(jié)尾告訴人們什么道理？為什么東西“進(jìn)去”后會(huì)“出來”？

　�。ǘ�）科學(xué)幻想小說：

　　簡稱“科幻小說”，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說法國作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀的科幻小說。

　�。ㄈ�）文章內(nèi)容：

　　這是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。

　　這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂——出來”，原是一個(gè)年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進(jìn)去的東西，也開始出來了�？梢愿兄�，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。破壞大自然的行為與大自然的報(bào)復(fù)行為二者雖然相隔一段時(shí)間，并非同時(shí)發(fā)生，但報(bào)應(yīng)終究是要到來的。

　�。ㄋ模�寫作特點(diǎn)：

　　聯(lián)想和想像的巧妙運(yùn)用。

　　科幻小說是一個(gè)想像世界。作者的想像奇妙、豐富、生動(dòng)、有趣，又合情合理，不但可讀性強(qiáng)，而且耐人尋味，發(fā)人深省。

　　深不可測的黑洞，是一個(gè)奇特的想像，垃圾扔進(jìn)洞里，世界從此清爽，不料，有一天，垃圾卻從天上飛了下來，更是一個(gè)奇妙的想像。作者的想像又是如此豐富，一個(gè)個(gè)情節(jié)聯(lián)翩而至。每個(gè)片段都有鮮明生動(dòng)的情境和形象。即使寫政府官員丟扔機(jī)密文件，也仿佛看到他們的悠閑神態(tài)，有的在談?wù)摯蚋郀柗蚯�，有的在談�(wù)搹椙蚍浚�這些都折射出現(xiàn)代都市的生活。

　　想像世界是虛幻的，虛幻的多數(shù)情節(jié)卻又是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以想像的，所以聯(lián)翩而至的情節(jié)顯得合乎情理，自然而然。有人發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)洞，自然人們會(huì)探頭探腦張望，自然有人會(huì)疑猜狐貍洞，自然有人會(huì)對(duì)洞里喊叫，自然有人會(huì)丟小石頭以探深淺，如此等等，每個(gè)情節(jié)都顯得很自然。最后小石頭飛來，也合情理，垃圾既然沒有消除，有朝一日自然會(huì)造成環(huán)境污染。

　　篇末寫到小石頭為止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去將要發(fā)生的一切也就不難想像。

　�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)難點(diǎn)突破

　　1. 作者為什么幻想出那么一個(gè)深不可測的洞？透過小說情節(jié)我們應(yīng)該領(lǐng)悟哪些道理？

　　這個(gè)深不可測的洞，實(shí)質(zhì)上，正是人們的幻想。文中說到，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，那就是把大�？醋魃畈豢蓽y的洞了。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣一來就可以飄散得無影無蹤，那就是把大氣層看作深不可測的洞了。試看人們通常處理垃圾的辦法，都有一種茍且心理，作者幻想出這么一個(gè)深不可測的洞，正是集中表現(xiàn)了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。作者假想有這么一個(gè)洞，既可以用來表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

　　小說寫道：“最近一個(gè)時(shí)期以來，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害�？墒牵�要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道�！边@些話完全是現(xiàn)實(shí)的。伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成社會(huì)公害。治理公害確實(shí)是棘手的任務(wù)，但這是無法回避的，舍此決不能保護(hù)環(huán)境。

　　小說寫道：“剛開始時(shí)，村里人都有點(diǎn)擔(dān)心，生怕會(huì)出什么事情�！彼麄兊膿�(dān)心是有道理的，他們擔(dān)心的事情，不久真的出現(xiàn)了，一聲“喂——出來！”奇怪的叫聲之后，一塊小石頭也飛來了，接下來，傾瀉到洞里的各種各樣垃圾都會(huì)傾盆而下，這個(gè)城市就要遭殃了。可惜當(dāng)初人們的擔(dān)心未能阻止荒唐行為。商人為利潤驅(qū)使，村民見到眼前利益也不再堅(jiān)持。如果重視人們的憂患意識(shí)，做出明智的判斷和決策，災(zāi)難本來是可以避免的。世上許多事情都是這樣，起初，很有道理的話往往不被重視，盲目的沖動(dòng)卻非常強(qiáng)勁，結(jié)果吃了大虧，才悔不當(dāng)初�？梢�，凡事只有冷靜地思考，才能做出正確的抉擇。

　　小說中說，城市垃圾倒進(jìn)了這個(gè)洞里，有相當(dāng)一個(gè)時(shí)期，海洋和天空變成了美麗的蔚藍(lán)色，晴空萬里，清澈如洗。這就是說，破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來利益，人們還會(huì)因此而歡慶“勝利”，得意洋洋，殊不知“勝利”潛伏著隱患，而且隱患顯露之初，人們還不注意，直到公害危及人們的生存，才會(huì)警醒。世上許多事情都是這樣，例如盲目墾荒伐木，人們何嘗不為農(nóng)田面積的擴(kuò)大，為木材產(chǎn)量的增加而歡天喜地。但是，過了若干年，洪水滔天，人們才醒悟當(dāng)初伐木墾荒破壞了生態(tài)，造成了水土流失，造成了更大的損失。由此可以領(lǐng)悟，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的眼光，不能只顧一時(shí)，不考慮將來。

　　“喂——出來！”這喊聲，這題目，富有哲理。俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。環(huán)境污染的因素不斷積累，到時(shí)就會(huì)造成嚴(yán)重的公害。世上什么事情都是這樣，不斷積累，量變到了質(zhì)變，結(jié)果就“出來”了。鑒于此，負(fù)面的事情做不得，小錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，正面的事情要堅(jiān)持不懈地做下去。

　　2. 學(xué)習(xí)作者的想像思維，可以得到哪些啟發(fā)？

　　從這篇科幻小說的想像世界中，我們可以悟出，單有基本情節(jié)還成不了豐富多彩、生動(dòng)有趣的故事。必須進(jìn)一步想像具體的細(xì)節(jié)。自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想像，就能想出一系列具體細(xì)節(jié)。怎么讓洞突然出現(xiàn)呢？作者想出小廟因臺(tái)風(fēng)而倒塌。村里人發(fā)現(xiàn)了會(huì)有哪些反應(yīng)？作者想到人們會(huì)探頭張望，有人猜是狐貍洞，有人大叫，有人扔小石頭，后來用柵欄圍上，有人提議重建一座廟，這些都是不難想像的。村莊就在城市近郊，城里人知道了又有哪些動(dòng)靜呢？作者想到記者，想到科學(xué)家、學(xué)者，想到看熱鬧的人，想到警察。人們?cè)鯓訙y量洞的深度呢？先用繩子系上秤砣，再用科技手段，想做音頻分析。再想這個(gè)洞怎么成了城市垃圾箱，想到商人的點(diǎn)子。再想哪些城市垃圾扔進(jìn)了洞里，想到原子能反應(yīng)堆的廢料、機(jī)密文件、動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物、污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，這些都是現(xiàn)代城市的垃圾，作者列了10種，做了足夠的鋪敘。最后是垃圾怎么出來，叫聲在哪里響起，石頭從何處飛來，作者想像為“頭頂上傳來了奇怪的叫聲”，“從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭”，可見作者是根據(jù)誰制造的禍害就加到誰頭上的想法去想像的，同時(shí)制造奇幻的效果。至于寫到哪里為止，與其多不如少，寫到小石頭為止，反而含蓄，警示作用反而強(qiáng)烈。

　　由此可見，豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實(shí)。

《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。

　　【三維目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1、擴(kuò)大詞語掌握范圍。

　　2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　3、鍛煉想像能力。

　　4、了解科幻小說。

　　過程與方法

　　自學(xué)討論法、想象交流法

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【學(xué)案設(shè)計(jì)】

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　哂(shěn)笑    牟(móu)取    眾目睽(kuí)睽

　　棘(jí)手    鉚(mǎo)釘  貪婪(lán) 履行(lǚ)

　　2、整理下列詞語，并自選五個(gè)寫一段話：(有困難者可選三個(gè)分開造句)

　　哂笑：譏笑。

　　牟�。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。    

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　3、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？(結(jié)合課后練習(xí)第二)

　　4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？

　　5、將自讀的疑問寫在本子上。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

　　【步驟】

　　一、 導(dǎo)入  新課

　　1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容

　　(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)

　　2、學(xué)生簡介作者

　　3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，說說標(biāo)題“喂——出來”的意思

　　2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

　　(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

　　三、合作探究

　　1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。

　　2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點(diǎn)

　　A、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。

　　B、 內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像

　　C、 科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說

　　3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

　　(這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)

　　四、想像訓(xùn)練

　　1、想像指導(dǎo)：

　�。ㄘS富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實(shí)）

　　2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾

　　五、布置作業(yè) 

　　寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)

　　A、 為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)

　　B、 《黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)

　　C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

　　(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)

　　第二課時(shí)

　　【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹?

　　【步驟】

　　一、作品交流

　　1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）

　　2、小組推薦出的代表進(jìn)行班級(jí)交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

　　二、總結(jié)全文

　　讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示(老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多角度的看問題)

　　1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)

　　2、 只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗

　　3、 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長久

　　4、 有小錯(cuò)要及時(shí)糾正

　　5、 正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得

　　6、 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的

　　7、 人的私欲是個(gè)無底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)

　　8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視

　　9、 ……

　�。ㄖ灰獑�發(fā)得當(dāng)，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語句）

　　三、布置作業(yè) 

　　○習(xí)作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報(bào)刊投稿

　　○一般同學(xué)可圍繞課文寫點(diǎn)隨筆、評(píng)論之類的東西

　　如：我讀《喂――出來》

　　《喂――出來》主題談

　　《喂――出來》的啟示

　　到底是什么“出來”

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