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《背影》教學設計22

《背影》教學設計22

第1課     背  影

教學目標 

1、抓住“背影”這一感情聚焦點,展示人物心靈的寫法。

2、樸實的語言風格。

3、通過體味文章所表現的父親的深深的愛子之情,培養學生“關愛他人”的優良品德。  

課時安排:兩課時

教學步驟   

一、導入  新課
談到中國的現代散文,談到朱自清先生的散文,就不能不提到《背影》!侗秤啊愤@篇散

文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。

二、教學新課

(一)、整體感知
教師范讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動)。讓學生整體把握課文內容。

(二)、師生共同研習課文 (以學生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)

1、《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后,你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的?
作者通過選取“背影”角度來表達“父愛”主題。

2、本文的題目是“背影”,文中一共幾次寫到“背影”?
    第一次:點題的背影;       第二次:買橘子的背影;

第三次:離別時的背影;     第四次:思念中的背影。

3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?

(應該是第二次:買橘子的背影)

怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?

作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫,作者首先寫了父親的衣著: “戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關,黑色給人以壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影。
   板書:沉重
  作者接著又描寫了父親走路的姿勢。用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢?(蹣跚)

你能體會到作者當時的心情嗎?

(走路蹣跚的父親要經過鐵道,一不小心就會磕著碰著,一定是令人十分擔心的。┻@是一個蹣跚的背影!
   板書:蹣跚
   作者又寫了什么?

(父親爬月臺)作者是怎樣描寫的?這句話運用了什么描寫方法?(動作描寫)這個句子作者運用了哪幾個動詞?(“攀”、“縮”、“傾”)為何用“攀”不用“抓”)(因為無物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量,而一個上了年紀的父親,這一“攀”是多么地令人揪心。。┯谩翱s”字有什么好處?(“縮”字說明無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身的力量全在手上了,如果手掌支撐不住,那就有摔下去的危險。這時的兒子,心情該多么得緊張。。┩瑯,用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖,自然不像小伙子那樣靈便,他“向左微傾,顯出努力的樣子”,這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影!
  板書:艱難努力
4、作者為什么不寫父親的正面,而只寫父親的背影呢?

朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”,日常生活中,蘊含父愛的事例還有很多,而作者只去寫“背影”,正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了,如果是在平常,父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來,感動的原因是父親的背影出現不平常的背景下。文章前三段已作交待:祖母去世,滿院狼藉,償還欠債,光景慘淡。失去親人,父親的內心是悲痛的,失業等境況又使他的內心充滿了憂愁,父親肩上的擔子是沉重的,然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業,便寬慰兒子說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下,作者深深理解了父親對自己深深的愛,但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚,這是心疼的淚水,這是感激的淚水。)
   5、本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。請問:父親一共說了幾句話?

(1)、“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”父親這是做什么?(這是在寬慰兒子)這時最悲痛的人是誰?(是父親)為什么寬慰兒子?(怕家庭的變故會影響兒子的學業)父親表面上比較想得開,這是為了寬慰兒子,實際上他把悲痛壓在了心底,不讓兒子看到,這是一個多么善良的父親啊!
 (2)、“不要緊,他們去不好!”父親為什么這樣說?(學生討論回答后明確:父親擔心茶房照顧不周,還是自己去放心,)
 (3)、“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。”父親為何買橘子?(擔心兒子路上口渴。)這個父親對兒子是多么得體貼入微啊!
 (4)、“我走了,到那邊來信。”這句話說明了什么?(父親擔心兒子是否順利地到達北京。)
 (5)、“進去吧,里頭沒人。”這句話的言外之意是什么?(父親擔心行李的安全。)同學們看,這真是“兒行千里父擔憂啊  !”
   這五句話沒有華麗的辭藻,語言樸實,但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情,這就是偉大的父愛!
三、總結

  文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法,運用樸素的語言,表達了“深深的父愛”這一主題。
四、布置作業 
   請同學們結合自己的日常生活,寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學關愛自己的文章,題目自擬。
               

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