《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)30
7.《背影》
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。
2.理解關(guān)鍵詞在表達(dá)感情方面所起的作用，體味理解文章所表達(dá)的父子深情。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住人物形象的特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
2.體會選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫作方法。
3.體會本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。
情感目標(biāo)
1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.體會父愛的深沉偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通交流，學(xué)會關(guān)愛他人。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.體會抓住人物特定情境下的“背影”細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受父親的愛子之情。
2.體會樸實(shí)的語言中所包含的深情。
【教學(xué)設(shè)想】
1.掌握作者情況及作品背景。歌曲《懂你》、名畫《父親》的相關(guān)資料。
2.用音樂烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀—感知—設(shè)疑—對話
3.朗讀教學(xué)法、研討點(diǎn)撥法。
【人教八上】
一、情景導(dǎo)入：
1.(大屏幕：我國著名畫家靳尚誼《父親》，配以背景音樂。) （點(diǎn)擊課件）
《兒子眼中的父親》
兒子眼中的父親
7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”
14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對……”
20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。”
25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”
35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。”
45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”
55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明。”
60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”
★★看了這篇文章，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時(shí)過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。
2.朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。
熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，采用記實(shí)的手法，通過一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的真摯、深沉，感人至深的相愛相憐的感情，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運(yùn)面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗?fàn)帯ｋm然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的同情、嘆惋乃至強(qiáng)烈的共鳴。
二、整體感知、理清文脈
1.課文寫了哪些事？重點(diǎn)寫哪件？（找表示時(shí)間的詞語）
事：“奔喪”；“車站送別”；“別后思念”等。最主要的是“車站送別”。（幻燈）
2.這篇文章寫于1925年10月，作者當(dāng)時(shí)處于一個(gè)顛沛流離的時(shí)代，世態(tài)的炎涼，生活的困頓，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，故事發(fā)生的時(shí)候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)，接二連三的災(zāi)難，父親本已承愛了沉重的打擊，對“我”卻還無微不至地憐愛和體貼，送別時(shí)為“我”買橘子，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受。使我們理解到父子間在困境中彼此體貼，相互憐愛的真摯感情。