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《綠》說課稿

《綠》說課稿

一、說課文題《綠》

  二、歸屬第一冊第五單元

  三、概說
  我說課的文章是朱自清先生的散文名作《綠》,內(nèi)容是本文的第二課時,我計劃把傳統(tǒng)的散文分析課變?yōu)槲膶W鑒賞課,這種改變的關(guān)鍵是由教師分析變?yōu)閷W生賞析。下面我從教材、學生、教學三個方面闡述這樣做的理由,并簡要說明教學程序。

  四、教材分析
  1.散文教學的特點散文和其它文章不同,用分析法教學散文,會破壞文章的整體韻味和優(yōu)美意境。而鑒賞散文就避免了上述缺點,使學生在掌握知識的同時,體會美感,有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀和高尚的道德情操。2.本文特點這篇散文精巧縝密的構(gòu)思、優(yōu)美明快的語言極具典型性,很值得欣賞;同時它又篇幅短小、內(nèi)容淺易,適合鑒賞。

  五、學生分析
  1.傳統(tǒng)散文教學重分析、輕鑒賞,忽視了學生對美的需求和感悟,久而久之,僵化了學生的理性思考,束縛了學生思維的延伸,更限制了文學鑒賞能力的提高。因此散文教學需要鑒賞。
  2.其實,隨著年齡的增長,學生對生活的認識也不斷加深,并且在初中以及高一前段時間,他們已經(jīng)學習了一定數(shù)量的散文,對散文的基本特點具有了一定的感性認識,因此也具備了鑒賞的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。(鑒于以上關(guān)于教材和學生兩方面原因,我才把本文處理為文學鑒賞課)

  六、教學構(gòu)思
  (一).教學目標
  1.德育目標:《綠》寫于1924年,當時朱先生還保持著\'五四\'時期青年人勇于進取的勢頭,文中洋溢著積極向上的情感,因此應當引導學生體會作者熱愛自然熱愛生活的激情,促使學生保持健康、樂觀和進取的心態(tài)。
  2.知識目標:結(jié)合散文教學特點和本文的特點,本節(jié)課要讓學生在賞析中體會布局謀篇的技巧和寫景的生動含情。
  3.能力目標:素質(zhì)教育的目的歸根到底是要培養(yǎng)全方位的人材,就語文教學而言,既要培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力,也要培養(yǎng)學生的思維能力和文學鑒賞能力。而后兩者正是本節(jié)課的能力目標。
 。ǘ.教學重點傳統(tǒng)語文教學把課文僅當作學習的對象是不當?shù),正確的認識應是把課文當作借鑒的范例,因此不必追求面面俱到,而應抓住最突出的特色,精研細思,從而積累知識,培養(yǎng)能力,所以我把構(gòu)思和語言作為本節(jié)課的教學重點。
 。ㄈ.教學難點本文題目?quot;綠\',作者為什么不入筆就寫綠,在描寫綠的過程中又變換了人稱,這是本文的難點,需要引導學生弄懂。
 。ㄋ模.教學安排鑒于以上分析,本文擬安排兩課時。第一課時進行必要的背景介紹后,集中精力朗讀和研讀,體會作者情感,完成德育目標,并布置構(gòu)思和語言方面的思考。本節(jié)課則抓住兩個重點進行賞析,并根據(jù)學生課前提的疑問適當調(diào)整,完成知識目標和能力目標。
 。ㄎ澹.教學方法鑒賞的主體是學生,而教師的作用則?quot;導\',因此重在點撥,輔之以簡明的提問和必要的小結(jié),即可完成教學任務(wù)。
  (六).教學輔助手段為創(chuàng)設(shè)賞析氛圍,強化教學效果,提高教學效率,采用投影儀、電腦及相關(guān)軟件。

  七、教學程序
 。ㄒ唬.導入介紹鑒賞要領(lǐng),明確鑒賞內(nèi)容。
 。ǘ.放投影,聽朗讀,創(chuàng)設(shè)鑒賞氛圍
  (三).賞析構(gòu)思
  總體設(shè)計:千字短文,內(nèi)容充實,立意深刻,沒有縝密的布局是不行的,賞析的關(guān)鍵是抓重點,引導得法。
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