第5課《大堰河——我的保姆》教案 《大堰河——我的保姆》教案
乳兒不在她旁側，表現作者的哀悼與歉疚。 第十節: 大堰河的殯葬。 五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。 第十一節: 大堰河死后她一家的悲慘遭遇。 寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國農民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。最后一句反復強調“大堰河所不知道的”，深化全詩悲劇氣氛，激發讀者對大堰河命運的深深同情。第四部分(12─13詩節): 謳歌與贊美。 第十二節: 詩人呈給大堰河的挽歌。 抒發詩人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個排比句直抒胸臆。結尾三個詩句，使“大堰河”含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現詩人熱愛勞動人民的思想感情。 第十三節: 呈給大堰河的贊美詩。 用呼告手法，直接抒發對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。 這一部分，是全詩感情發展的高潮，由回憶、敘述轉為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。小結: 反復、排比等修辭方法的運用: 排比: 內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣氛酣暢。 反復: 加強感情和音節的旋律，一唱三嘆，回環婉轉，增強詩歌的抒情效果。作業: [思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。作文: 《舊中國勞動婦女的典型形象──大堰河》 要求: 把握大堰河純樸、善良、勤勞的品格，通過大堰河形象的表達的主題，可改動人稱、順序，改成記敘文。板書設計：教學反思：教學隨筆：