《喂——出來》教案設(shè)計（通用12篇）
《喂——出來》教案設(shè)計 篇1
無錫市惠山區(qū)前洲中學(xué) 余劍英
【設(shè)計理念】
本設(shè)計注重自主學(xué)習(xí)，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護者。
【三維目標(biāo)】
知識與能力
1、擴大詞語掌握范圍。
2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
3、鍛煉想像能力。
4、了解科幻小說。
過程與方法
自學(xué)討論法、想象交流法
情感態(tài)度價值觀
認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【學(xué)案設(shè)計】
1、給下列加點字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽
棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列詞語，并自選五個寫一段話：(有困難者可選三個分開造句)
哂笑：譏笑。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
3、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？(結(jié)合課后練習(xí)第二)
4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？
5、將自讀的疑問寫在本子上。
【教學(xué)流程】
第一課時
【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力
【步驟】
一、 導(dǎo)入 新課
1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容
(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)
2、學(xué)生簡介作者
3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞
二、整體感知
1、自讀課文，說說標(biāo)題“喂——出來”的意思
2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二
這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?
三、合作探究
1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。
2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點
A、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。
B、 內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像
C、 科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說
3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?
(這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)
四、想像訓(xùn)練
1、想像指導(dǎo)：
（豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）
2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾
五、布置作業(yè)
寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)
A、 為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)
B、 《黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)
C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。
(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識
第二課時
【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹?
【步驟】
一、作品交流
1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進(jìn)行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）
2、小組推薦出的代表進(jìn)行班級交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評點
二、總結(jié)全文
讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示(老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多角度的看問題)
1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應(yīng)
2、 只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗
3、 保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時，不顧長久
4、 有小錯要及時糾正
5、 正面的事情要堅持不解，負(fù)面的事情做不得
6、 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
7、 人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
9、 ……
（只要啟發(fā)得當(dāng)，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語句）
三、布置作業(yè)
○習(xí)作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報刊投稿
○一般同學(xué)可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西
如：我讀《喂――出來》
《喂――出來》主題談
《喂――出來》的啟示
到底是什么“出來”
……
《喂——出來》教案設(shè)計 篇2
《喂--出來》公開課
八年級（2）班 09、04、09
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)述故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
2、了解科幻小說的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、正視環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點、難點
1、本文所反映的深刻主題。
2、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：（3）
由科幻小說《海底兩萬里》引入 。了解科幻小說的特點
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇科幻小說《喂--出來》，共同體會科幻小說的特點。
（二）檢查預(yù)習(xí)：（4）
大家預(yù)習(xí)了嗎？那么，我們一起看看預(yù)習(xí)的情況。
注音：牟取 眾目睽睽 哂笑 鉚釘 貪婪 履行 棘手
釋義：莫衷一是 胸有成竹 慷慨大方 任勞任怨 不容質(zhì)疑 眾目睽睽
（三）梳理文章內(nèi)容（20）
1、文章圍繞什么展開情節(jié)？ "洞"出現(xiàn)前后，發(fā)生了什么？（請同學(xué)把故事情節(jié)講述一下）
2、洞出現(xiàn)后，來了什么人？他們都做了什么？這些人和現(xiàn)實生活中的人有相象之處嗎？談?wù)効捶ā！ ?/p>
3、"洞"里都被扔進(jìn)了什么？人們把這個"洞"當(dāng)成了什么？形形色色的人，把該扔的不該扔的統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)洞里，這有現(xiàn)實依據(jù)嗎？那么，這個洞可以看成是什么？
4、這個洞的出現(xiàn)，剛開始帶來了什么，結(jié)果呢？
5、小石頭出現(xiàn)后，接下去會發(fā)生什么？說明了什么？
（四）、歸納文章主旨：（4）
⑴地球表面上看是無邊無際的，實際上是有限的，它已經(jīng)不堪重負(fù)了。
⑵不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
⑶伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，造成了社會公害。
（五）延伸拓展：（8）
1、我們說科幻小說以插上幻想的翅膀自由飛翔，但是它讓人覺得很合理，有一定的科學(xué)性，通過一個想象出的情節(jié)，反映一個深刻的道理。下面也請同學(xué)們汲取科學(xué)的養(yǎng)料，插上想象的翅膀，續(xù)寫掉下小石頭之后發(fā)生的故事。（要求：想象合理，100-200字）
2、關(guān)于環(huán)境污染，你能舉出幾例嗎？觀看有關(guān)圖片，談感受或自己受到的啟發(fā)。為了更好地保護環(huán)境，給我們的人類寫一句警示語或畫一幅宣傳圖片吧（要求：簡潔、易記、使用修辭）。
示例：a、只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗。
b、地球，我們共同生存的家園。
（六）、結(jié)語：（1） 同一個世界，同一片藍(lán)天，讓人類與自然和諧相處，守護我們共同的家園。
（七）作業(yè)：（1）1、網(wǎng)絡(luò)閱讀：星新一科幻小說《奇妙的花朵》《一物降一物》
2、完成練習(xí)冊作業(yè)。
《喂——出來》教案設(shè)計 篇3
《喂--出來》
關(guān)于作者
星新一，日本現(xiàn)代小說家，生于東京的一個科學(xué)世家。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束那年，他進(jìn)入東京大學(xué)攻讀農(nóng)業(yè)化學(xué)，畢業(yè)后在該大學(xué)的研究生院研究微生物學(xué)。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會。他堪稱日本科幻界的一個奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界。
星新一的作品龐雜，除科幻小說外，還寫有大量推理小說、幽默小說、散文和隨筆。1976年他榮獲日本推理小說家協(xié)會大獎。
請同學(xué)們快速閱讀這篇科幻小說，了然大概故事情節(jié)，解決生字生詞。
一、字（給下列加紅的字注音）
牟取（ ） 棘手（ ） 履行（ ） 小心翼翼 （ ）
貪婪（ ） 牟取（ ） 哂笑（ ） 眾目睽睽 （ ）
二、詞語
1、解釋下列詞語。
哂笑：譏笑
莫衷一是：不能斷定哪一個對，形容意見分歧不能得出一致的結(jié)論。
近義詞：眾說紛紜（本文中）
反義詞：異口同聲
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
2、詞語積累。
眾說紛紜 深不可測 萬無一失 逍遙法外 一視同仁 任勞任怨
七嘴八舌 爭先恐后 無所不知 鎮(zhèn)定自若 得意洋洋 微不足道
莫衷一是 眾目睽睽 機不可失 時不再來
三、學(xué)習(xí)本文的內(nèi)容。
1、弄清本文的體裁。
本文是一篇科幻小說。
2、本文本文的主要內(nèi)容。
文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，可以容納一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有后顧之憂。并從"無底洞"的循環(huán)效應(yīng)影射人類的現(xiàn)實生活--人類也在抱著一種僥幸心理，在污染大氣，在污染水源，在破壞著自然環(huán)境。人類一直將大自然自作是個"無底洞"，長此以往，受害的終將人類自己，人類總要遭受大自然的懲罰。
3、本文的結(jié)尾寫到小石頭為止，有人說不太完整，同學(xué)們怎么看待這個問題。
結(jié)尾以小石頭的出現(xiàn)為止，初讀會覺得有點不太完整，可是再一想，就會明白了。這塊小石頭是那個年輕人扔下的，扔下的東西，原來都會從洞里出來。人類也將為自己的行為而受到懲罰。
4、本文以"喂--出來"為題，有什么好處？
以"喂--出來"為題，首先比較新穎，能夠吸引讀者的興趣。其次，"喂--出來"這句話是年輕人初次見到洞時所喊出來的，最終它又從洞里出來了，它也含蓄地反映了本文的主題。
四、問題探索。
1、本文的語言有什么特色？
提示：作者通過使用夸張和想象的寫作手法，使本文的語言生動而形象。
2、同學(xué)們學(xué)習(xí)完了本文，有哪些感觸？
提示：人類應(yīng)該和自然界和諧相處。惡意地破壞自然，人類也必將飽嘗自己釀成的苦果。
3、請同學(xué)們以"環(huán)保"為話題，寫一篇小短文，介紹"環(huán)保"的必要性和重要性。
中考解析
（北京市崇文區(qū)）閱讀記敘文，完成文后問題。
太陽和霓虹燈
①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。
②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位"大腕"現(xiàn)在正"火"。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，"大腕"嚴(yán)肅地說："你們的文章寫好以后一定要讓我過目。"快出門的時候，她又叮囑我們："如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。"我們謝絕了她的好意。
③第二個采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如同螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢，言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說："你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？"這使我們對他的"敬仰"又增加了一分。
④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進(jìn)去請示，老人竟答應(yīng)了。秘書把時間限定為二十分鐘。
⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生放學(xué)，看見路邊一個淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達(dá)半個小時之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行入學(xué)典禮，這個學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學(xué)副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想象后，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考，這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識。用老人的話說就是"板凳甘坐十年冷，文章不說半句空"。二、尊重別人。用老人的話說就是"我的自知之明有些過了頭"。
⑧一個多小時眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。
⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候卻情愿尋求平等，因為它知道這種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現(xiàn)，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因為它們都發(fā)光吧。（原文有改動）
1.本文總體上采用了記敘順序是________，第五段采用的順序是__________。
2.本文略寫的是__________________________，詳寫的是_______________。作用是_________________________________。
3.第五段記敘季先生為新生照看行李的事情，表現(xiàn)了先生什么樣的作風(fēng)和品質(zhì)？
答：
4.聯(lián)系《藤野先生》第一段，說說本文第三段描寫人物采用了什么筆法，并說說這樣寫表現(xiàn)了作者什么樣的感情。
答：
5.文章采用了對比手法，請選取一個例子，說明怎樣進(jìn)行對比，并簡要分析作用。
答：
6.結(jié)尾描寫了太陽和霓虹燈，結(jié)合全文內(nèi)容說說這兩種事物各暗示了什么樣的人。
答：
7.結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合生活實際，談?wù)剳?yīng)該如何看待像文中的演員、主持人一類的名人。
答：
【考點】：閱讀記敘文的綜合能力
【分析】：
1.本題考查對記敘文記敘順序的把握。記敘順序有三種：順敘（按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局順序?qū)懀⒉鍞ⅲㄔ谟洈⑦^程中，插入另一些有關(guān)情節(jié)，再接敘原來的事情）、倒敘（后發(fā)生的先寫，先發(fā)生的后寫）。選文總體上采用的是順敘，第五段采用的是插敘。
2.本題考查詳寫、略寫的作用。安排材料的詳略要根據(jù)中心的需要，凡能突出中心的詳寫，次要材料略寫，與中心無關(guān)的不寫。本文略寫的是作者采訪名演員、名主持人的事，詳寫的是采訪季羨林先生的事。這樣安排詳略的作用是突出了中心思想，熱情贊頌了季羨林先生平易近人的作風(fēng)和尊重知識、尊重別人的思想品質(zhì)。
3.本題考查對人物形象的分析。文章中記敘季先生為新生照看行李的事情，表現(xiàn)了他的平易近人（或"不擺架子"）的作風(fēng)及熱心助人的思想品質(zhì)。
4.本題考查對作者行文思路及感情的把握。題干把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合起來，給考生以暗示。正如《藤野先生》第一段，選文第三段描寫人物也采用了諷刺（或"嘲諷"）的筆法。這樣寫表現(xiàn)了作者厭惡文中的名主持人的感情。
5.本題考查對寫作方法的分析。解答這個題目關(guān)鍵是整體感知文章，準(zhǔn)確理解中心思想，把握作者的思路。答案必須寫出用于對比的兩個方面，例如：名主持人偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說："你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？"季羨林先生對待別人提出的問題，都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間思考。兩相對比突出季羨林先生尊重知識。
6.本題考查對文章的整體感知和修辭手法的運用。太陽暗示了像季羨林先生一樣的尊重知識、尊重別人、有謙遜美德的人。霓虹燈暗示了像名演員、名主持人一樣盛氣凌人、不尊重知識、不尊重人的人。
7.本題考查考生的生活經(jīng)驗、認(rèn)識水平和表達(dá)能力。這是一個開放性的試題可供選擇的答題角度比較多：可以從主觀上分析他們的言行和思想作風(fēng)，也可以從客觀上挖掘形成這種現(xiàn)象的社會原因；可以只談對他們的看法，也可以結(jié)合他們的言行思想談應(yīng)該吸取的教訓(xùn)；可以結(jié)合文章內(nèi)容和寫法，對他們和季羨林先生截然不同的形象發(fā)表看法，談自己的感受，也可以聯(lián)系中學(xué)生"追星"的現(xiàn)象進(jìn)行一些實事求是的分析，等等。要符合題目要求，言之成理。
課外拓展
閱讀《水泥地上的野花》。
每天早晨上班，都要經(jīng)過一片鋪了水泥的停車場。這停車場若不是年歲已久，就是當(dāng)初修建時偷工減料：凸凹不平不說，還有許多裂縫，縫里長了小草，還熱鬧的冒出許多野花。初夏的時候，有些像牽牛花的藤和花，在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。仲夏以后，有一些葉子細(xì)長，枝莖粗細(xì)有致，均勻盛開的紫藍(lán)色花。到了秋天，在那幾乎看不到泥土的細(xì)縫里，竟然長出一叢叢三四尺高的小白花來。這些花，在我們家后園的樹林里也有，可是這幾棵卻長得有點特別：枝莖朱紅微帶透明，葉子細(xì)小翠綠，每朵花直徑約四分之一寸，有著深黃的花心和白色的花瓣。花瓣一片片攤平的圍著花心，成為一個個像用圓規(guī)精心著意畫出的圓圈，開得滿枝椏都是。每次走過，看到這些野花，擠在糖紙、煙頭和啤酒罐可樂罐里，開得那么恣意燦然，心中總感到人類渺小而宇宙?zhèn)ゴ螅匀粸⒚摗?
上下班的路上，常常有許多發(fā)胖的中年人在做健身跑。他們流著汗、喘著氣，拖著一身上上下下多余的肌肉，一抖一跳地跑著，這情景總使我為文明帶來的矛盾感到可笑，現(xiàn)代人發(fā)明了洗衣機、洗碗機和許許多多只要一按電鈕就可代替人工的機器，以為從此可以舒舒服服的享受日子了，怎料缺乏運動的身體發(fā)了胖，反又得把用機器省下來的時間和力氣還原出來。自然規(guī)律是不能用科技來違反吧！每個時代，因為承受了先人的經(jīng)驗，都會創(chuàng)造出一份獨特的進(jìn)步，可是每每因不自覺或不自省而走上極端，人類變得越來越盲目和愚蠢。現(xiàn)代人的愚蠢是太崇信科技，傲視宇宙，睥睨自然。每次看到肯尼迪太空中心發(fā)射人造衛(wèi)星，心里總怏怏不樂。望著那火箭冒著幾里白煙。劃破長空而去，就好像看到一個抽煙的人，把還燒著火的煙頭，往青綠的草地上一扔，染污了自然！文明科技，原是人類從觀察自然里創(chuàng)造出來的，而今，它卻變成一堵墻，隔離了人和自然，而自然，應(yīng)是生命和智慧的源泉啊！
《喂——出來》教案設(shè)計 篇4
【設(shè)計理念】
本設(shè)計注重自主學(xué)習(xí)，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護者。
【三維目標(biāo)】
知識與能力
1、擴大詞語掌握范圍。
2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
3、鍛煉想像能力。
4、了解科幻小說。
過程與方法
自學(xué)討論法、想象交流法
情感態(tài)度價值觀
認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【學(xué)案設(shè)計】
1、給下列加點字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽
棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列詞語，并自選五個寫一段話：(有困難者可選三個分開造句)
哂笑：譏笑。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
3、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？(結(jié)合課后練習(xí)第二)
4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？
5、將自讀的疑問寫在本子上。
【教學(xué)流程】
第一課時
【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力
【步驟】
一、 導(dǎo)入 新課
1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡明的語言概括小說內(nèi)容
(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)
2、學(xué)生簡介作者
3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞
二、整體感知
1、自讀課文，說說標(biāo)題“喂——出來”的意思
2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二
這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?
三、合作探究
1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。
2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點
A、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。
B、 內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像
C、 科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說
3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?
(這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)
四、想像訓(xùn)練
1、想像指導(dǎo)：
（豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）
2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾
五、布置作業(yè)
寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)
A、 為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者)
B、 《黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)
C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。
(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識
第二課時
【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹?
【步驟】
一、作品交流
1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進(jìn)行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）
2、小組推薦出的代表進(jìn)行班級交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評點
二、總結(jié)全文
讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示(老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多角度的看問題)
1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應(yīng)
2、 只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗
3、 保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時，不顧長久
4、 有小錯要及時糾正
5、 正面的事情要堅持不解，負(fù)面的事情做不得
6、 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
7、 人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
9、 ……
（只要啟發(fā)得當(dāng)，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語句）
三、布置作業(yè)
○習(xí)作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報刊投稿
○一般同學(xué)可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西
如：我讀《喂――出來》
《喂――出來》主題談
《喂――出來》的啟示
到底是什么“出來”
……
《喂——出來》教案設(shè)計 篇5
關(guān)于作者
星新一，日本現(xiàn)代小說家，生于東京的一個科學(xué)世家。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束那年，他進(jìn)入東京大學(xué)攻讀農(nóng)業(yè)化學(xué)，畢業(yè)后在該大學(xué)的研究生院研究微生物學(xué)。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會。他堪稱日本科幻界的一個奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界。
星新一的作品龐雜，除科幻小說外，還寫有大量推理小說、幽默小說、散文和隨筆。1976年他榮獲日本推理小說家協(xié)會大獎。
請同學(xué)們快速閱讀這篇科幻小說，了然大概故事情節(jié)，解決生字生詞。
一、字（給下列加紅的字注音）
牟取（ ） 棘手（ ） 履行（ ） 小心翼翼 （ ）
貪婪（ ） 牟取（ ） 哂笑（ ） 眾目睽睽 （ ）
二、詞語
1、解釋下列詞語。
哂笑：譏笑
莫衷一是：不能斷定哪一個對，形容意見分歧不能得出一致的結(jié)論。
近義詞：眾說紛紜（本文中）
反義詞：異口同聲
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
2、詞語積累。
眾說紛紜 深不可測 萬無一失 逍遙法外 一視同仁 任勞任怨
七嘴八舌 爭先恐后 無所不知 鎮(zhèn)定自若 得意洋洋 微不足道
莫衷一是 眾目睽睽 機不可失 時不再來
三、學(xué)習(xí)本文的內(nèi)容。
1、弄清本文的體裁。
本文是一篇科幻小說。
2、本文本文的主要內(nèi)容。
文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，可以容納一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有后顧之憂。并從\'無底洞\'的循環(huán)效應(yīng)影射人類的現(xiàn)實生活--人類也在抱著一種僥幸心理，在污染大氣，在污染水源，在破壞著自然環(huán)境。人類一直將大自然自作是個\'無底洞\'，長此以往，受害的終將人類自己，人類總要遭受大自然的懲罰。
3、本文的結(jié)尾寫到小石頭為止，有人說不太完整，同學(xué)們怎么看待這個問題。
結(jié)尾以小石頭的出現(xiàn)為止，初讀會覺得有點不太完整，可是再一想，就會明白了。這塊小石頭是那個年輕人扔下的，扔下的東西，原來都會從洞里出來。人類也將為自己的行為而受到懲罰。
4、本文以\'喂--出來\'為題，有什么好處？
以\'喂--出來\'為題，首先比較新穎，能夠吸引讀者的興趣。其次，\'喂--出來\'這句話是年輕人初次見到洞時所喊出來的，最終它又從洞里出來了，它也含蓄地反映了本文的主題。
四、問題探索。
1、本文的語言有什么特色？
提示：作者通過使用夸張和想象的寫作手法，使本文的語言生動而形象。
2、同學(xué)們學(xué)習(xí)完了本文，有哪些感觸？
提示：人類應(yīng)該和自然界和諧相處。惡意地破壞自然，人類也必將飽嘗自己釀成的苦果。
3、請同學(xué)們以\'環(huán)保\'為話題，寫一篇小短文，介紹\'環(huán)保\'的必要性和重要性。
中考解析
（北京市崇文區(qū)）閱讀記敘文，完成文后問題。
太陽和霓虹燈
①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。
②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位\'大腕\'現(xiàn)在正\'火\'。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，\'大腕\'嚴(yán)肅地說：\'你們的文章寫好以后一定要讓我過目。\'快出門的時候，她又叮囑我們：\'如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。\'我們謝絕了她的好意。
③第二個采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如同螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢，言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：\'你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？\'這使我們對他的\'敬仰\'又增加了一分。
④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進(jìn)去請示，老人竟答應(yīng)了。秘書把時間限定為二十分鐘。
⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生放學(xué)，看見路邊一個淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達(dá)半個小時之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行入學(xué)典禮，這個學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學(xué)副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想象后，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考，這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識。用老人的話說就是\'板凳甘坐十年冷，文章不說半句空\'。二、尊重別人。用老人的話說就是\'我的自知之明有些過了頭\'。
⑧一個多小時眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。
⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候卻情愿尋求平等，因為它知道這種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現(xiàn)，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因為它們都發(fā)光吧。（原文有改動）
1.本文總體上采用了記敘順序是________，第五段采用的順序是__________。
2.本文略寫的是__________________________，詳寫的是_______________。作用是_________________________________。
3.第五段記敘季先生為新生照看行李的事情，表現(xiàn)了先生什么樣的作風(fēng)和品質(zhì)？
答：
4.聯(lián)系《藤野先生》第一段，說說本文第三段描寫人物采用了什么筆法，并說說這樣寫表現(xiàn)了作者什么樣的感情。
答：
5.文章采用了對比手法，請選取一個例子，說明怎樣進(jìn)行對比，并簡要分析作用。
答：
6.結(jié)尾描寫了太陽和霓虹燈，結(jié)合全文內(nèi)容說說這兩種事物各暗示了什么樣的人。
答：
7.結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合生活實際，談?wù)剳?yīng)該如何看待像文中的演員、主持人一類的名人。
答：
【考點】：閱讀記敘文的綜合能力
【分析】：
1.本題考查對記敘文記敘順序的把握。記敘順序有三種：順敘（按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局順序?qū)懀⒉鍞ⅲㄔ谟洈⑦^程中，插入另一些有關(guān)情節(jié)，再接敘原來的事情）、倒敘（后發(fā)生的先寫，先發(fā)生的后寫）。選文總體上采用的是順敘，第五段采用的是插敘。
2.本題考查詳寫、略寫的作用。安排材料的詳略要根據(jù)中心的需要，凡能突出中心的詳寫，次要材料略寫，與中心無關(guān)的不寫。本文略寫的是作者采訪名演員、名主持人的事，詳寫的是采訪季羨林先生的事。這樣安排詳略的作用是突出了中心思想，熱情贊頌了季羨林先生平易近人的作風(fēng)和尊重知識、尊重別人的思想品質(zhì)。
3.本題考查對人物形象的分析。文章中記敘季先生為新生照看行李的事情，表現(xiàn)了他的平易近人（或\'不擺架子\'）的作風(fēng)及熱心助人的思想品質(zhì)。
4.本題考查對作者行文思路及感情的把握。題干把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合起來，給考生以暗示。正如《藤野先生》第一段，選文第三段描寫人物也采用了諷刺（或\'嘲諷\'）的筆法。這樣寫表現(xiàn)了作者厭惡文中的名主持人的感情。
5.本題考查對寫作方法的分析。解答這個題目關(guān)鍵是整體感知文章，準(zhǔn)確理解中心思想，把握作者的思路。答案必須寫出用于對比的兩個方面，例如：名主持人偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：\'你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？\'季羨林先生對待別人提出的問題，都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間思考。兩相對比突出季羨林先生尊重知識。
6.本題考查對文章的整體感知和修辭手法的運用。太陽暗示了像季羨林先生一樣的尊重知識、尊重別人、有謙遜美德的人。霓虹燈暗示了像名演員、名主持人一樣盛氣凌人、不尊重知識、不尊重人的人。
7.本題考查考生的生活經(jīng)驗、認(rèn)識水平和表達(dá)能力。這是一個開放性的試題可供選擇的答題角度比較多：可以從主觀上分析他們的言行和思想作風(fēng)，也可以從客觀上挖掘形成這種現(xiàn)象的社會原因；可以只談對他們的看法，也可以結(jié)合他們的言行思想談應(yīng)該吸取的教訓(xùn)；可以結(jié)合文章內(nèi)容和寫法，對他們和季羨林先生截然不同的形象發(fā)表看法，談自己的感受，也可以聯(lián)系中學(xué)生\'追星\'的現(xiàn)象進(jìn)行一些實事求是的分析，等等。要符合題目要求，言之成理。
課外拓展
閱讀《水泥地上的野花》。
每天早晨上班，都要經(jīng)過一片鋪了水泥的停車場。這停車場若不是年歲已久，就是當(dāng)初修建時偷工減料：凸凹不平不說，還有許多裂縫，縫里長了小草，還熱鬧的冒出許多野花。初夏的時候，有些像牽牛花的藤和花，在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。仲夏以后，有一些葉子細(xì)長，枝莖粗細(xì)有致，均勻盛開的紫藍(lán)色花。到了秋天，在那幾乎看不到泥土的細(xì)縫里，竟然長出一叢叢三四尺高的小白花來。這些花，在我們家后園的樹林里也有，可是這幾棵卻長得有點特別：枝莖朱紅微帶透明，葉子細(xì)小翠綠，每朵花直徑約四分之一寸，有著深黃的花心和白色的花瓣。花瓣一片片攤平的圍著花心，成為一個個像用圓規(guī)精心著意畫出的圓圈，開得滿枝椏都是。每次走過，看到這些野花，擠在糖紙、煙頭和啤酒罐可樂罐里，開得那么恣意燦然，心中總感到人類渺小而宇宙?zhèn)ゴ螅匀粸⒚摗?nbsp;
上下班的路上，常常有許多發(fā)胖的中年人在做健身跑。他們流著汗、喘著氣，拖著一身上上下下多余的肌肉，一抖一跳地跑著，這情景總使我為文明帶來的矛盾感到可笑，現(xiàn)代人發(fā)明了洗衣機、洗碗機和許許多多只要一按電鈕就可代替人工的機器，以為從此可以舒舒服服的享受日子了，怎料缺乏運動的身體發(fā)了胖，反又得把用機器省下來的時間和力氣還原出來。自然規(guī)律是不能用科技來違反吧！每個時代，因為承受了先人的經(jīng)驗，都會創(chuàng)造出一份獨特的進(jìn)步，可是每每因不自覺或不自省而走上極端，人類變得越來越盲目和愚蠢。現(xiàn)代人的愚蠢是太崇信科技，傲視宇宙，睥睨自然。每次看到肯尼迪太空中心發(fā)射人造衛(wèi)星，心里總怏怏不樂。望著那火箭冒著幾里白煙。劃破長空而去，就好像看到一個抽煙的人，把還燒著火的煙頭，往青綠的草地上一扔，染污了自然！文明科技，原是人類從觀察自然里創(chuàng)造出來的，而今，它卻變成一堵墻，隔離了人和自然，而自然，應(yīng)是生命和智慧的源泉啊！
《喂——出來》教案設(shè)計 篇6
一、目標(biāo)聚集
1、弄懂標(biāo)題的意思。
2、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
3、探索本文所反映的深刻主題。
4、學(xué)習(xí)科幻小說的寫法。
5、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點、難點
1、本文所反映的深刻主題。
2、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
三、教學(xué)設(shè)想
1、科學(xué)幻想是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實中找故事的影子，讓學(xué)生自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。
2、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)習(xí)小組討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。
3、文章的結(jié)尾很有特點，與開頭相呼應(yīng)，整個情節(jié)是一個循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，教學(xué)時應(yīng)注意把握好。
4、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫本文，學(xué)寫科幻小說。
四、教學(xué)過程
（一）、課堂游戲：環(huán)境保護大會
1、認(rèn)領(lǐng)角色。
全班同學(xué)都必須暫把自己變成大自然中的一種動物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍(lán)天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹、草坪、垃圾箱等。
2、請每們動物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發(fā)，以第一人稱的口吻，說一段話。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個床，簡直是個狗窩，床上的被子從來不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說難過不難過！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結(jié)果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個垃圾桶。”）
3、教師小結(jié)。（只要你學(xué)會替別人著想，你就會尊重別人的勞動，愛護公物、維護公共衛(wèi)生）
4、導(dǎo)入 新課——《喂——出來》
（二）、整體感知
1、快速閱讀課文，找出文章的關(guān)鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來……）
2、根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合內(nèi)容，說說文章標(biāo)題的作用。
明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)擁擠。
（三）、探究活動
1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點。
如：
（1）、洞是怎么來的呢？真的有這樣的“洞”嗎？比喻什么？
（2）、文章真正要說明的是什么問題？（環(huán)境保護問題）
（3）、那個“洞”真的是無底的嗎？“洞”的認(rèn)識有沒有把問題解決了呢？
……
2、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。
3、教師補充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。
如：
（1）、作者寫這篇文章的用意何在？有什么現(xiàn)實的意義？
明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會公害。
（2）、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)？
學(xué)生各抒已見：
人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。
保護環(huán)境，刻不容緩。
……
（3）、文章結(jié)尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會發(fā)生什么事呢？
（四）、課堂活動
欣賞圖片，談感受。
（五）、布置作業(yè)
1、完成課后第三題。
展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。
2、上網(wǎng)或在圖書館收集有關(guān)珍稀動植物的資料。
附：板書設(shè)計
15、喂——出來
“洞”——人類地球
“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
《喂——出來》教案設(shè)計 篇7
15、喂——出來
第一課時
一、簡介科幻小說
科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視其三要素。
作者 星新一，日本現(xiàn)代小說家，擅長寫微型小說
二、檢查字詞
哂笑：譏笑
拍板：指主事人做出決定
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論
牟取：謀取
胸有成竹：花竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盤的考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽：睜大眼睛注視著
三、閱讀課文 畫出情節(jié)鏈
1、自讀
2、交流
廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強音測——商人買下——填洞……
四、作業(yè)
第二課時
一、探究問題深入理解文章的主旨
1、談?wù)勛约旱亩勀慷茫藗兪窃鯓犹幚砩罾蛷U棄廢水的？
2、為什么人們這樣處理垃圾與三廢？
3、作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？
4、想一想 在小說的結(jié)尾，那聲奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？
5、透過小說的情節(jié)，我們應(yīng)該領(lǐng)悟到那些道理？
6、關(guān)于小說主題，對三種意見你同意哪個說法？
二、學(xué)習(xí)作者的形象思維，可以得到哪些啟發(fā)？
三、展開想象，接著小說的結(jié)尾寫下去
1、自寫
2、交流
四、完成目標(biāo)
《喂——出來》教案設(shè)計 篇8
第一課時
一、簡介科幻小說
科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視其三要素。
作者 星新一，日本現(xiàn)代小說家，擅長寫微型小說
二、檢查字詞
哂笑：譏笑
拍板：指主事人做出決定
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論
牟取：謀取
胸有成竹：花竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盤的考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽：睜大眼睛注視著
三、閱讀課文 畫出情節(jié)鏈
1、自讀
2、交流
廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強音測——商人買下——填洞……
四、作業(yè)
第二課時
一、探究問題深入理解文章的主旨
1、談?wù)勛约旱亩勀慷茫藗兪窃鯓犹幚砩罾蛷U棄廢水的？
2、為什么人們這樣處理垃圾與三廢？
3、作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？
4、想一想 在小說的結(jié)尾，那聲奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？
5、透過小說的情節(jié)，我們應(yīng)該領(lǐng)悟到那些道理？
6、關(guān)于小說主題，對三種意見你同意哪個說法？
二、學(xué)習(xí)作者的形象思維，可以得到哪些啟發(fā)？
三、展開想象，接著小說的結(jié)尾寫下去
1、自寫
2、交流
四、完成目標(biāo)
《喂——出來》教案設(shè)計 篇9
班極：_________姓名：__________滿分：100分__________得分：__________ ●作業(yè)導(dǎo)航 1.了解本文的主旨； 2.領(lǐng)悟小說結(jié)尾的作用； 3.了解“科幻小說”這種體裁。 一、基礎(chǔ)部分 1.下列加點的字注音有誤的一項是（ ） a.纏繞（rào） 紛紜（yún） b.貪婪（lán） 哂笑（shěn） c.牟取（móu） 跌落（diè） d.傾瀉（qīnɡ） 鉚釘（mǎo） 2.辨字組詞。 3.選取近義詞填空。 （1）是否可以從中（ ）什么利潤。（a.謀取 b.牟取） （2）大家使勁一拉，繩子（ ）（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方斷掉了。 （3）他用（ ）（a.不容置疑 a.毋庸諱言）的口氣說道：“服從命令，你們趕快撤離！” （4）戰(zhàn)場上隆隆的炮聲（ ）。（a.震耳欲聾 b.振聾發(fā)聵） 閱讀下文，完成4~8題。 不管是扔進(jìn)去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。 在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。 有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。 “喂——出來！” 然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。 可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！ 當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。 4.解釋“一視同仁”“任勞任怨”“微不足道”并各造一個句子。 5.“喂——出來！”在文中有何作用？ 6.充分發(fā)揮想象力，模仿原文寫法，續(xù)寫結(jié)尾。字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。 7.結(jié)尾寫到小石頭為止，有何作用？ 8.寫出讀完上文后的感想。 二、提高部分 閱讀下文，完成9~12題。 太空垃圾——人類自設(shè)的隱患 人類為了追求更加清潔、優(yōu)美的生活環(huán)境，采取了各種各樣的方法治理地球上的垃圾等有害物質(zhì)。但鮮為人知的是，在太空，成千上萬噸垃圾正在不斷地蔓延。它不僅___________，而且還___________；其中更令人不安的是，這些垃圾存在大量放射性物質(zhì)，___________。 太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。如各種衛(wèi)星的保護罩及部件，各種火箭發(fā)動機在空間爆炸產(chǎn)生的殘骸，核動力衛(wèi)星及其產(chǎn)生的放射性碎片；宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。［甲］這些東西如人造衛(wèi)星一般按一定的軌道環(huán)繞地球飛行，形成一條危險的垃圾帶。 據(jù)統(tǒng)計，目前約有數(shù)千噸太空垃圾在繞地球“運行”，且數(shù)量正以每年2%至5%的速度遞增。科學(xué)家們對太空中可能存在的近10萬塊廢棄物表示擔(dān)憂。［乙］由于這些物體通常以每秒10公里以上的速度運行，因此如果與其他物體相撞，每小塊將產(chǎn)生相當(dāng)于一顆手榴彈的爆炸力。［丙］一塊僅有阿斯匹林藥片大的殘骸可將人造衛(wèi)星撞成“殘廢”，可將造價數(shù)億美元的航天器送上絕路。［丁］當(dāng)宇航員在太空行走時，一塊迎面而來、直徑僅為0.5毫米的金屬微粒足以戳穿密封的宇航員，人們?nèi)庋酆茈y看清的油漆片和涂料粉末也能給宇航員帶來生命危險。 科學(xué)家還認(rèn)為，大塊的宇宙飛船殘塊將不斷下落，進(jìn)入大氣層，一部分在大氣層中燒毀，另一部分則掉在地球上。然后，飄蕩在地球上空的核動力裝置，尤其是核動力發(fā)動機的脫落更具有特別的危險性，它將對地球造成嚴(yán)重的放射性污染。據(jù)統(tǒng)計，到下個世紀(jì)，將會有100多個這種裝置，含有1噸以上的放射性物質(zhì)。面對日益激烈的宇宙競爭，科學(xué)家們呼吁，應(yīng)當(dāng)及時制訂新的法律和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以減少太空垃圾，因為人類清除這些垃圾在技術(shù)上和經(jīng)濟上都相當(dāng)困難。 9.依據(jù)本文的說明條理，將下列三個短語，分別填寫在第一段文字的空白處。（只填字母） 短語：a.給地球增加一層污染源 b.時刻威脅著人類的生命安全 c.影響航天事業(yè)的發(fā)展 10.下面的資料是從文中摘出來的，在文中已標(biāo)明的［甲］、［乙］［丙］、［丁］四處位置中，應(yīng)把它放在________處。 1983年，美國航天飛機“挑戰(zhàn)者”號與一塊直徑0.2毫米的涂料剝離物相撞，導(dǎo)致舷窗破損，只好停止飛行。 11.說太空垃圾這種隱患是人類自設(shè)的，其原因是___________________________。 12.根據(jù)本文說明的內(nèi)容，概括說明太空垃圾構(gòu)成隱患的原因。 ★試一試 13.在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，構(gòu)成前后連貫合理的排比句。 饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，__________。動亂的年代里，___________；安定的年代里，_____________。 參考答案一、1.c（dié） 2.略 3.（1）b （2）a （3）a （4）a 4.略 5.照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭年輕人的喊聲，起初不聞回聲，但回聲傳出后，人類受到了大自然的懲罰。 6.略 7.照應(yīng)上文，至此戛然而止，耐人尋味，警示作用強烈。原來扔進(jìn)洞去的東西都將飛出來，飛到城市，造成公害，讓居民飽嘗自己釀成的苦果。 8.示例：這個洞把各種臟東西吞掉之后，海洋和天空變成蔚藍(lán)色，城市變得越來越美好了。這種破壞生態(tài)環(huán)境的行為，帶來一時利益。直到公害危及人們生存才警醒。例如墾荒伐木，人們?yōu)閿U大了農(nóng)田面積，增加了木材產(chǎn)量而歡呼。但是若干年后，生態(tài)失衡，水土流失，造成了更大的損失。因此，保護生態(tài)環(huán)境，防止公害需要長遠(yuǎn)的眼光，不能貪一時之樂。 9.依次是：c、a、b 10.丁 11.太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片 12.①太空垃圾與其他物體相撞，有巨大的破壞力。 ②太空垃圾中的核裝置將對地球造成嚴(yán)重的放射性污染。
13.理想是文明 理想是安定 理想是繁榮
《喂——出來》教案設(shè)計 篇10
一、學(xué)習(xí)目的：
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
二、 學(xué)習(xí)重點與難點：
1、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
2、難點：（1）想象奇特的藝術(shù)美。（2）文章中兩處照應(yīng)題目的“喂-出來”的作用。
三、 學(xué)習(xí)方法：復(fù)述法、討論法
四、 課時安排：兩課時
五、 預(yù)習(xí)作業(yè) ：
1、收集有關(guān)微型小說、科幻小說的文學(xué)常識和著名作品名稱，以及有關(guān)環(huán)境科學(xué)的基本常識。
2、簡要復(fù)述小說的故事情節(jié)，并試給各部分?jǐn)M個小標(biāo)題。
3、字詞積累與運用：
（1）給下面加點的字注音：
哂笑（ ）牟取（ ）貪婪（ ）履行（ ）骯臟（ ）簽訂（ ）棘手（ ）
眾目睽睽（ ）逍遙法外（ ）
（2）辨析下面的形近字——注音、組詞：
A、婪、焚 B棘、刺 C狐、弧、孤 D博、搏、縛 E骯、炕、吭
F哂、曬、灑、棲 G柵、珊、姍、跚。
（3）解釋下列詞語的意思，并選用其中三個（或以上）的詞語寫一段話：
A哂笑 B貪婪 C納悶 D棘手 E眾目睽睽 F心安理得 G莫衷一是 H逍遙法外 I深不可測 J不容質(zhì)疑 K 胸有成竹 L一視同仁 M任勞任怨 N慷慨大方
第一課時
一、哈里-波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識介紹：
說起哈里-波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？（學(xué)生介紹，略）
老師也對科幻小說作了一些了解（展示），同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來。
附1：教師的介紹（展示）-
科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。
我們今天要學(xué)習(xí)的《喂-出來》也是一篇科幻小說。
這篇小說不到1500字，因此從另一個標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？（請學(xué)生介紹）
附2：教師的介紹（展示）
構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。
（追問：同學(xué)們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？-表揚看得多、看得認(rèn)真的學(xué)生——激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。）
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。
作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。
二、布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。教師則邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè) 。
三、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)：
附3：參考小標(biāo)題：
1、 開端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）
2、 發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
3、 高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）
4、 結(jié)局：石頭飛出，危機初現(xiàn)（洞滿）
第二課時
一、分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題：
（一）教師的問題：
1、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？
明確：是虛構(gòu)-幻想。
（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。）
2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？
（明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。）
3、這個洞真的是無底的嗎？
明確：表面無底，其實未必。
（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）
4、小說為什么以“喂——出來”為題？
明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。
5、小說中的“洞”比喻什么？
明確：人類生存的地球。
6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？
明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。
第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。
7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？
明確：為了名利而忙碌的各類人。
8、作者想要說明的道理是什么？
明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災(zāi)。
（二）學(xué)生的問題：
（學(xué)生自由提問，先由學(xué)生解答，教師再補充。）
二、拓展延伸：
1、 以前你對垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？
2、 你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？
3、 除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？
三、布置作業(yè)
1、 課后鞏固性作業(yè)
2、 課外練筆：續(xù)寫《小石頭飛出之后------》
提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？
《喂——出來》教案設(shè)計 篇11
授課日期： 年 月 日 總課時：
15 《喂――出來》
教學(xué)目標(biāo)
1、擴大詞語掌握范圍。
2、理清文章寫作思路，畫出“情節(jié)鏈”,理解本文的主旨。
3、了解科幻小說,明確聯(lián)想與想象的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意思，關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精
教學(xué)重點：理解現(xiàn)實與想象的關(guān)系。
教學(xué)難點：理解結(jié)尾的含義，領(lǐng)會小說的主旨。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類卻又漸漸遠(yuǎn)離了自然，人類不斷地征服自然，而大自然有時又無情地報復(fù)了人類。讓我們越過時空隧道，來到未來社會，看一看那兒會發(fā)生了什么事？
有一天，一位正在建筑物上施工的工人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進(jìn)日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說《喂—出來》，去聯(lián)想，去想象。也許小說帶給我們不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。
二.簡介作家作品
星新一和他的微型小說。
三.閱讀課文，整體感知：
1、積累字詞
哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽 棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
2、 質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。
①故事真否? (否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)
②圍繞的話題是什么? (環(huán)境保護問題。)
③洞是真的無底嗎? (表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)
④為什么題目用“喂——出來!” (既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已滿，地球已擁擠。)
⑤洞是比喻什么? (人類生存的土地。)
⑥文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像? (為己名利而忙碌的各種人。)
⑦這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個? (不統(tǒng)一答案。)
四、合作探討、深層探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系：
1、人們?yōu)槭裁催@樣處理垃圾和“三廢“？
2、作者為什么幻想那么一個深不可測的洞？
明確：人們把江河湖海天空大氣看成了無底洞。城市的廢物和污水排放到海洋里去，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，那就是把大海看做深不可測的洞了。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣一來就可以飄散得無影無蹤，那就是把大氣層看做是深不可測的洞了。這樣的洞承擔(dān)著城市的清潔工作，城市的一切污物將由它們來妥善解決。
人們通常處理垃圾的方法，都源于一種茍且心理，作者幻想出這么一個深不可測的黑洞，正是集中表現(xiàn)了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。作者假想有這么一個洞，既可以用來表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也可以警醒世人：不積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
3、難點探討：
①在小說的結(jié)尾，那奇特的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能會發(fā)生什么？
學(xué)生分組討論、交流。鼓勵學(xué)生大膽想象。
叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：“喂——出來！”后來，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。
接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原來傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水。還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將要接二連三地傾瀉到人們頭上。
②想一想，這個虛構(gòu)的故事說明了一個什么道理？
明確：保護環(huán)境，善待自然——人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰
五、研討賞析：想象的技巧。
1.科幻小說是一個想象的世界，你對本文作者的想象如何評價？
作者的想象豐富，生動。情節(jié)聯(lián)翩而至，豐富多彩，生動有趣。那一串跌宕起伏的情節(jié)鏈足以讓人動心了。
作者的想象合情合理。每個情節(jié)都很自然，最后小石頭飛來，也合情理，垃圾既然沒有消除，有朝一日自然會造成環(huán)境污染。
2.作者的想象世界中，我們可以得到哪些啟發(fā)？
想象應(yīng)有一個基本情節(jié)，一個大的框架。有了框架，才能進(jìn)一步想象許多具體的細(xì)節(jié)。這篇小說的基本情節(jié)無非是發(fā)現(xiàn)一個深不可測的洞，人們用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。想象的關(guān)鍵是構(gòu)想一個基本點，構(gòu)想一套基本情節(jié)，有了這兩個“基本”，想象的翅膀就可以展開了。
從這篇科幻小說的想象世界中，我們還可以悟出，單有基本情節(jié)還成不了豐富多彩、生動有趣的故事，必須進(jìn)一步想象具體的細(xì)節(jié)，自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象，就能想象出一系列具體細(xì)節(jié)。如：怎么讓洞出現(xiàn)呢？村里人會有哪些反映？城里人知道了又有哪些動靜呢？如何測量洞的深度？這個洞怎么成了城市垃圾箱……
由此可見，豐富的想象首先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體的情節(jié)去加以充實。
3.請同學(xué)把自己讀過的科幻小說介紹給大家，說說其想象的獨特之處。
七、作業(yè)設(shè)計：
1、學(xué)生歸納文中的成語：
黑咕隆冬 顫顫巍巍 深不可測 陸陸續(xù)續(xù)
眾說紛紜 莫衷一是 爭先恐后 反反復(fù)復(fù)
聞風(fēng)而來 無所不知 鎮(zhèn)定自若 寸步不離
小心翼翼 無所不至 眾目睽睽 震耳欲聾
源源不斷 經(jīng)久不息 胸有成竹 不容置疑
掃興而歸 滿頭大汗 異口同聲 源源不斷
機不可失 時不再來 心安理得 萬無一失
逍遙法外 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨
雨后春筍 接連不斷 得意洋洋 微不足道
2、展開合理想象，為小說結(jié)尾續(xù)寫。
《喂——出來》教案設(shè)計 篇12
15、
東莞市厚街湖景中學(xué) 范天華
一、目標(biāo)聚集
1、弄懂標(biāo)題的意思。
2、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
3、探索本文所反映的深刻主題。
4、學(xué)習(xí)科幻小說的寫法。
5、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點、難點
1、本文所反映的深刻主題。
2、正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。
三、教學(xué)設(shè)想
1、科學(xué)幻想是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實中找故事的影子，讓學(xué)生自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。
2、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)習(xí)小組討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。
3、文章的結(jié)尾很有特點，與開頭相呼應(yīng)，整個情節(jié)是一個循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，教學(xué)時應(yīng)注意把握好。
4、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫本文，學(xué)寫科幻小說。
四、教學(xué)過程
（一）、課堂游戲：環(huán)境保護大會
1、認(rèn)領(lǐng)角色。
全班同學(xué)都必須暫把自己變成大自然中的一種動物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍(lán)天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹、草坪、垃圾箱等。
2、請每們動物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發(fā)，以第一人稱的口吻，說一段話。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個床，簡直是個狗窩，床上的被子從來不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說難過不難過！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結(jié)果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個垃圾桶。”）
3、教師小結(jié)。（只要你學(xué)會替別人著想，你就會尊重別人的勞動，愛護公物、維護公共衛(wèi)生）
4、導(dǎo)入 新課——《喂——出來》
（二）、整體感知
1、快速閱讀課文，找出文章的關(guān)鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來……）
2、根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合內(nèi)容，說說文章標(biāo)題的作用。
明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)擁擠。
（三）、探究活動
1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點。
如：
（1）、洞是怎么來的呢？真的有這樣的“洞”嗎？比喻什么？
（2）、文章真正要說明的是什么問題？（環(huán)境保護問題）
（3）、那個“洞”真的是無底的嗎？“洞”的認(rèn)識有沒有把問題解決了呢？
……
2、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。
3、教師補充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。
如：
（1）、作者寫這篇文章的用意何在？有什么現(xiàn)實的意義？
明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會公害。
（2）、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)？
學(xué)生各抒已見：
人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。
保護環(huán)境，刻不容緩。
……
（3）、文章結(jié)尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會發(fā)生什么事呢？
（四）、課堂活動
欣賞圖片，談感受。
（五）、布置作業(yè)
1、完成課后第三題。
展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。
2、上網(wǎng)或在圖書館收集有關(guān)珍稀動植物的資料。
附：板書設(shè)計
15、喂——出來
“洞”——人類地球
“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。