《世紀之交的科學(xué)隨想》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
《世紀之交的科學(xué)隨想》教學(xué)設(shè)計 篇1
【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
胰y ：人或高等動物體內(nèi)的腺體之一。
芯x n：燈芯。
歸根到底：歸結(jié)到根本上。
與日俱增：隨著時間增長而增長。
按部就班：形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。部、班，部類，次序。就，歸于。
二、相關(guān)背景：
關(guān)于作者
1957年12月10日，同31歲的李政道一起登上諾貝爾物理學(xué)獎授獎臺的，還有35歲的楊振寧。
楊振寧是1922年10月1日生于安徽合肥（后來他的出生日期在1945年的出國護照上誤寫成了1922年9月22日）。他出生不滿周歲，父親楊武之考取公費留美生而出國了。4歲時，母親開始教他認方塊字，1年多的時間教了他3千個字。楊振寧在60歲時回憶說：“現(xiàn)在我所有認得的字加起來，估計不超過那個數(shù)目的2倍�！�
1928年楊振寧6歲的時候，父親從美國回來，一見面就問他念過書沒有？他說念過了。念過什么書？念過《龍文鞭影》。叫他背，他就都背出來了。楊振寧回憶道：“父親接著問我書上講的是什么意思，我完全不能解釋。不過，我記得他還是獎了我一支鋼筆，那是我從來沒有見過的東西。”
楊振寧讀小學(xué)時，數(shù)學(xué)和語文成績都很好。中學(xué)還沒有畢業(yè)，就考入了西南聯(lián)大，那是在1938年，他才16歲。1942年，20歲的楊振寧大學(xué)畢業(yè)，旋即進入西南聯(lián)大的研究院。兩年后，他以優(yōu)異成績獲得了碩士學(xué)位，并考上了公費留美生，于1945年赴美進芝加哥大學(xué)，1948年獲博士學(xué)位。
1949年，楊振寧進入普林斯頓高等研究院做博士后，開始同李政道合作進行粒子物理的研究工作，其間遇到許多令人迷惑的現(xiàn)象和不能解決的問題。他們大膽懷疑，小心求證，最終tui翻了宇稱守恒律，使迷惑消失，問題解決。
楊振寧對物理學(xué)的貢獻范圍很廣，包括粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等。除了同李政道一起發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒之外，楊振寧還率先與米爾斯提出了“楊-米爾斯規(guī)范場”，與巴克斯特創(chuàng)立了“楊-巴克斯方程”。美國物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者賽格瑞推崇楊振寧是“全世界幾十年來可以算為全才的三個理論物理學(xué)家之一”。
楊振寧謹記父親楊武之的遺訓(xùn)：“有生應(yīng)記國恩隆。”他在1971年夏，是美國科學(xué)家中率先訪華的。他說：“作為一名中國血統(tǒng)的美國科學(xué)家，我有責(zé)任幫助這兩個與我休戚相關(guān)的國家建立起一座了解和友誼的橋梁。我也感覺到，在中國科技發(fā)展的道途中，我應(yīng)該貢獻一些力量。”
楊振寧是這樣說，也是這樣做的。20多年來，他頻繁穿梭往來于中美之間，做了許多卓有成效的學(xué)術(shù)聯(lián)系工作。他寫過這樣兩句詩：“云水風(fēng)雷變幻急，物競天存爭朝夕�！�
【整體感悟】
一、謀篇立意
楊振寧博士發(fā)表于世紀之交的這篇文章，以簡潔明了的語言介紹了近百年以來科技的迅速發(fā)展。并由此引出了對科技的認識和東西方教育的差別。在閱讀中，我們應(yīng)思考這篇隨想帶給我們新的認識，更要體會文章內(nèi)容的組織層次。
二、文章脈絡(luò)
全文共17段，可分為兩個部分。
第一部分（1~9），回顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，并分析其出現(xiàn)的原因。
這一部分又可分為兩層。
第一層（1~2），近兩百年來新發(fā)明屢屢出現(xiàn)，新事物層出不窮。
第二層（3~9），分析原因。結(jié)構(gòu)：總說（3~5）——分說（6~8）——總說(9)
第二部分（10~17），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)新。
這一部分也可分為兩層。
第一層（10~13），說明“科”與“技”的關(guān)系。
第二層（14~17），分析說明中美教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的差異。
三、寫作方法
�、琶}絡(luò)清晰，層次分明。
�、普f明準確，語言客觀。
四、重難點導(dǎo)析
�、盼恼碌�6段提出世界是由科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動前進的，并對此事理作簡單釋義。第二句具體解釋工業(yè)和手持的關(guān)系，第三句具體說明科學(xué)研究與經(jīng)濟的關(guān)系，并舉了統(tǒng)計學(xué)在諸多經(jīng)濟領(lǐng)域中起決定性影響的例子加以說明。第四句對上述作小結(jié)，指出“科技、工業(yè)、經(jīng)濟這三個互相連鎖的因素，是近代世界發(fā)展的總的趨勢”。第五句由第四句中的結(jié)論，推測科技、工業(yè)、經(jīng)濟三者對將來世界發(fā)展的影響。第六、七句舉例說明，并分析科技對“整個世界不可想象的影響實在是太大了”。
�、谱髡咴谑兰o之交產(chǎn)生了哪些隨想？
楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異同。
【類文品讀】
生物和環(huán)境
�、俚厍蛏嫌猩姆秶�，通常叫做生物圈。②如果把地球比作蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因為只有這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。③人們把這個生物生存的地球表面層，叫生物圈。
�、僭谏锶χ校芮邢嚓P(guān)的物質(zhì)——碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。②人和動物吸進氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物通過光合作用，吸進二氧化碳，呼出氧氣。③生物死后。尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。④(這樣的循環(huán))，從宏觀到微觀，到處都有，從來沒有間斷過。⑤在這樣的循環(huán)中，大氣得到氧的補充，不清潔的水通過陽光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質(zhì)被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無害的物質(zhì)。⑥這些過程都叫做天然自凈作用。⑦天然自凈的循環(huán)一旦受到破壞，就會造成環(huán)境污染。
�、倨茐奶烊蛔詢粞h(huán)的原因，可分為兩大類。②一類是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問題或者原生環(huán)境問題。③火山的爆發(fā)會使大氣增加二氧化碳。④病蟲害和各種流行疾病，也都屬于這一類。
�、倭硪活愂侨祟愖陨淼幕顒釉斐傻模凶龅诙h(huán)境問題，或者叫做次生環(huán)境問題。②這個問題隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，越來越突出，其中最為嚴重的是工業(yè)生產(chǎn)中排出來的廢 、廢 、廢 �。ê喎Q“三廢”）對環(huán)境造成的危害。③水俁病、紅潮、倫敦?zé)熿F……都是由于“三廢”破壞了天然自凈循環(huán)而造成的。④此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾。放射性物質(zhì)等等，也都危害著人們的健康。
1、什么叫“生物圈”？（用自己的話概括，不得超出20個字）
2、第二段中“這樣的循環(huán)”指代的是 。（請?zhí)顚懢渥有蛱枺?/p>
3、“如地震會使局部地區(qū)增加氫氣，會使地殼被破壞，有害人體的元素進入水的循環(huán)系統(tǒng)�！边@個例子是從文中抽出來的，應(yīng)放回到第 段的第 句與第 句之間。
4、請根據(jù)文意解釋“原生環(huán)境問題”中的“原生”和“次生環(huán)境問題”中的“次生”的語意。
原生：
次生：
5、給第四段的空格處依次填上一個合適的字：廢 、廢 、廢
6、本文分析了破壞天然自凈循環(huán)的兩大類原因，請你用簡明的文字說說怎樣才能保持天然自凈循環(huán)。
�。▍⒖即鸢福�1.有生物生存的地球表面層叫做生物圈。 2.第①②③句�！�3.第三段第②句和第③句之間。 4.原生：自然界自身的因素造成的；次生：人類自身的活動造成的�！�5.水、氣、渣 6.對于因自然界自身的因素造成的破壞，重點在預(yù)防，降低破壞程度；另外要嚴格約束和控制人類自身的活動，力求不造成破壞。）
【同步演練】
一、基礎(chǔ)知識
1、注意下列加點字的讀音：
屢屢出現(xiàn)（ �。」饫w（ ） 芯片（ ） 趨勢（ �。∑赣茫ā 。�
2、解釋下列句子中詞語的意思：
⑴歸根到底，很簡單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力。
歸根到底：
⑵去年，《財富》雜志說，近30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近1萬億美元，而這個增長速度還在與日俱增。
與日俱增：
�、且驗檫@些學(xué)生不需要按部就班地訓(xùn)練，他們可以跳躍式學(xué)習(xí)。
按部就班：
3、文章中舉了愛因斯坦第一次到美國的例子，有什么作用？
4、判斷下列句子使用的說明方法，并分析其作用。
一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80%以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1%到2%，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全病癥國人食用，還可以出口到世界各地去。
說明方法：
作用：
5、本文作者 ，著名 ， 獲得者。
6、讀了本文后，你有什么感想？
二、同步解讀
�、偎裕覀兛梢韵胍幌�，這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進的：科學(xué)帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了經(jīng)濟，而經(jīng)濟的發(fā)展反過來又促進了科技的發(fā)展。工業(yè)發(fā)展過程中提出來的問題、題目，由科學(xué)家來研究解決�？茖W(xué)研究也可以直接促進經(jīng)濟的發(fā)展，如20世紀發(fā)展出來的統(tǒng)計學(xué)，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面都有決定性的影響，當然，經(jīng)濟的發(fā)展也可以使工業(yè)得到更多的投資。科技、工業(yè)、經(jīng)濟這三個互相連鎖的因素，是近代世界發(fā)展的總的趨勢。這個趨勢發(fā)展下去，對將來的世界會發(fā)生什么影響，今天很難講。比如說，前些時候我在報紙上看到了一個很驚人的消息，它說，有生物學(xué)家認為，到2050年，人類的平均壽命可能增長到150風(fēng)。我不知道將來是否會發(fā)生這樣的事情。我想很多人可能會同意我的想法，就是希望這件事情不要發(fā)生。因為這件事情如果發(fā)生，對整個世界不可想象的影響實在是太大了。
②我們再看看過去50年的發(fā)展，就會得出另一個重要的結(jié)論，就是從基本原理轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)的速度在這50年尤其是近二三十年大大增加。我可以單一個例子：
�、墼诎雽�(dǎo)體方面，有名的“摩爾定律”在1965年提出，芯片的容量每18個月就要加倍；1971年，一個芯片上差不多有三千個晶體管，但到去年在一個芯片上就已經(jīng)有107個晶體管；而且沒有人知道這個發(fā)展的極限在哪里。
④我們現(xiàn)在可以得出的結(jié)論是：更新的事物將會層出不窮，一些今天不容易夢想到的東西不久將會變成事實；人類的生產(chǎn)力將會大大提高，自然科學(xué)將會更蓬勃地發(fā)展；科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟的連鎖發(fā)展將會持續(xù)下去。我想這些都是我們今天可以很自信地講的話。
7.認真閱讀第①段，請用示意圖表示科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟三者的關(guān)系。
8.“近代世界發(fā)展的總的趨勢”是什么?
9.第①段所舉關(guān)于人類壽命的例子的作用是什么?
10.第③段舉了半導(dǎo)體方面有名的“摩爾定律”的例子是為了說明什么?
11.第④段最后一句話“我想這些都是我們今天可以很自信地講的話”中的“這些”指什么?
12.請給選文劃分層次(用“｜”表示)并說明它屬于什么結(jié)構(gòu)。
①②③④
13.你是否同意“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”?請闡明你的理由。
三、美文賞讀
計算機會比人腦聰明嗎
人們不會忘記1997年的人機大戰(zhàn)，國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫輸給了ibm公司的一臺叫“深藍”的計算機。
有的文章說，“深藍”每秒鐘思考2億步，而世界頂尖棋手卡斯帕羅夫每秒鐘僅能思考3步，因此人的失敗是注定的。如果這種說法成立，那么上次“深藍”每秒思考1億步，也大大超過了卡氏的3步，為什么“深藍”輸了呢?
“深藍”擊敗國際象棋冠軍*的是非凡的不知疲倦的高速運算能力。但是這種機械方法在變化多端的圍棋面前就失去了用武之地。國際象棋比賽中，多損失一兵一卒甚至能決定最后結(jié)果。但下圍棋，你經(jīng)常會聽到棄子爭先的說法，鹿死誰手還遠未可知。美國新澤西州普林斯頓天體物理學(xué)家、圍棋愛好者皮特·哈特說：“計算機圍棋程序擊敗人類選手可能至少需要100年時間�！�
計算機下棋所涉及的領(lǐng)域可以歸結(jié)到人工智能這門科學(xué)上來。什么是人工智能?人工智能是用人工方法模擬人類智能的一種技術(shù)，它包括推理、學(xué)習(xí)和聯(lián)想三大智能要素。目前，人工智能的推理功能已獲突破，學(xué)習(xí)功能正在研究之中，聯(lián)想功能尚處在探討階段。
為了實現(xiàn)人工智能，需要從生物學(xué)角度揭開人腦思維之謎，為人工智能的研制提供理論依據(jù)；需要從材料學(xué)角度研制適合的材料，為人工智能計算機的制造提供物質(zhì)準備；最終還是要以信息技術(shù)為主力軍，才能真正研制出人工智能計算機。
現(xiàn)在能夠模仿人類某些智能的計算機早已走進我們的生活。郵政編碼的信件就是通過能夠識別數(shù)字的計算機來處理的，某些醫(yī)院已經(jīng)開始用機器人來發(fā)送藥品，甚至有了可以按人的指令進行手術(shù)，可以讀支票信息的機器人等等。
學(xué)習(xí)和掌握知識并運用知識靈活解決各種問題，對人來說是十分自然的事情，但要讓機器也這樣做就相當困難了。因為僅*存儲器和程序遠不能解決思維等智力領(lǐng)域的問題。人類智能是宇宙間最奇妙的現(xiàn)象，至今人類對自己的認識還遠未全面和深刻，要搞明白人腦的思維和智能機制，還說不清要用多少年；要超過它，更是一個未知數(shù)。
14.“深藍”為什么能戰(zhàn)勝世界冠軍?
15、對人機大戰(zhàn)“有的文章”的看法是什么?作者對此所持的態(tài)度恰當?shù)囊豁検? )
a.懷疑 b.否定
c.部分懷疑 d.部分贊同
16.計算機和人腦“思考”的特點各是什么?
計算機的“思考”：
人腦的思考：
17.本文主要說明什么?恰當?shù)囊豁検? )
a.“深藍”為什么能戰(zhàn)勝世界冠軍
b.計算機的優(yōu)勢和劣勢
c.人工智能及實現(xiàn)人工智能的進展、途徑
d.計算機造福人類
18.加點詞“真正”能否刪去?為什么?
19.實現(xiàn)人工智能的主要困難是什么?為什么?(用文中語句回答)
20.計算機比人腦聰明嗎?下邊的表述和作者意見相符的一項是( )
a.計算機可以比人腦聰明。
b.計算機不會比人腦聰明。
c.計算機在短時間里不會比人腦聰明。
d.計算機能否超過人腦，還是個未知數(shù)。
21.說明“什么是人工智能”用了怎樣的說明方法?
《世紀之交的科學(xué)隨想》教學(xué)設(shè)計 篇2
[教學(xué)目標]
�、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識。
�、擦私舛倌陙�，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。
�、沉私庵忻澜逃诠膭顒�(chuàng)新上的異同。
[重難點]
重點：了解作者解說的事理（包括新事物新發(fā)明層出不窮原因，科和技的關(guān)系兩方面）
難點：中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同比較。
[教學(xué)課時]一課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入：從簡介首位獲諾貝獎的華人科學(xué)家入手，引入本文《世紀之交的科學(xué)隨想》。
二、作者簡介
楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來，他多次到中國探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進行科研和學(xué)習(xí)。
三、自讀課文，整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
⒈學(xué)生快速默讀全文（師強調(diào)：光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯）
�、步處煶鍪窘Y(jié)構(gòu)圖，學(xué)生找出文中相應(yīng)段落。
四、課堂練習(xí)
�、庇梦闹械囊痪湓拋砘卮鹱髡哒J為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。（第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”）
⒉第4段綜合運用了哪些說明方法？作用？
⒊作者對于“科”與“技”的關(guān)系持什么看法？
�。鞔_：二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。）
�、次闹械�6段作者指出，世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動前進的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個良性循環(huán)。
�、甸喿x課文第15段，完成下列問題。
�、俳忉屧~語：按部就班：
�、诒径沃饕勈裁磫栴}？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對象）。
�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點是什么？（都能鼓勵創(chuàng)新）
④就適應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？
�、菥蛯W(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？
（中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）
五、閱讀附文，加深認識。
給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績，你認為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
《世紀之交的科學(xué)隨想》教學(xué)設(shè)計 篇3
維度a 基礎(chǔ)知識
1 本文作者 ，美籍華人，著名物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。
2 在這兩百多年間能夠發(fā)生這么多的新事物？本文作者的回答是什么？
3 “我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80%以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1％到2％，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去�！边@一段話使用了哪些說明方法？
4 文中舉的“愛因斯坦不及格”的例子想要說明什么問題？
5 “科”和“技”哪一個更重要一些？二者是什么關(guān)系？
6 中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上有什么差異？
維度b 閱讀能力訓(xùn)練
閱讀下面的文章，回答問題：
那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很高。據(jù)統(tǒng)計，死海海水里含有多種礦物質(zhì)：有135.46億噸氯化鈉（食鹽）；有63.7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外，還有溴、鍶等，把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25%。這樣，就使水的比重大于人體的比重。無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。
7 本段文字使用的主要說明方法是：_________________。
8 本段文字表達的中心是：（ ）
a 死海海水的浮力為什么這樣大
b 水的比重大于人體的比重
c 死海海水的構(gòu)成情況
d 人一到死海里自然就會漂起來
9 依據(jù)本段文字，將下列詞語按所指范圍重新排列一下，要體現(xiàn)出由大到小的順序。（只填序號）
�、俚V物質(zhì) ②鹽類 ③海水 ④氯化鈉
答：__________________________________。
10 本文段“把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25%”一句的23-25%這個數(shù)據(jù)，它的作用是什么？
答：____________________________________________________________。
維度c 探究應(yīng)用
閱讀附文，想想，中國學(xué)者什么時候能拿到諾貝爾獎，把你想到的時間寫下來，并寫出你這么想的理由。
20 世紀之交的科學(xué)隨想
維度a 1 楊振寧 2 工業(yè)的發(fā)展促進了人類的生產(chǎn)力 3 列數(shù)字，做對比 4 想要說明愛因斯坦和愛迪生兩個人的價值觀不一致，還說明從事科學(xué)和從事技術(shù)所要專注的領(lǐng)域和知識是不一樣的。 5 兩個都很重要，兩者是相互依托，相互促進的關(guān)系。 6 中國的教育哲學(xué)強調(diào)基礎(chǔ)知識，按部就班的訓(xùn)練，而美國的教育哲學(xué)會強調(diào)學(xué)生的自主性，會給學(xué)生更多的自主性。
維度b 7列數(shù)字 8 a 9 ③①②④ 10作用是可以使人對所說明的事物的特征認識得更準確。
維度c 略