《現代詩兩首》教學設計（通用2篇）

《現代詩兩首》教學設計 篇1

　　《長城 謠》這是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩。主體意象是長城，但詩中也有對黃河的思戀；抒情主線是表達對故鄉的思念，但詩中也有對歷史的觀照和反思。《一片槐樹葉》這首詩寫于1954年，當時詩人已遠離大陸故土六年了，思鄉之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發了游子懷鄉之情。一、知識梳理1.給加點的字注音。焉支（ ） 隘口 蹲踞（ ） 焚起（ ）敕勒（ ）蟬翼（ ） 沾著 槐樹（ ） 山巔（ ）2.易誤讀的字音蹲踞jù 不讀jū 敕勒chì 不讀shè  隘口ài 不讀yì沾著zhān 不讀niǎn  蟬翼chán 不讀dān3. 形近字┏焉：焉支 ┏踞：蹲踞 ┏敕：敕免 ┏沾：沾濕┗嫣：嫣紅 ┗裙：衣裙 ┗蔌：野蔌 ┗粘：粘性4. 詞語解釋。【隘口】狹隘的山口。【冷眼】冷靜客觀的態度。【軀體】身軀；身體。【些微】一點兒。【悲歡】泛指聚會、別離、歡樂、悲傷的種種遭遇。5. 背記知識《長城謠》中較直接寫自己雖身居他鄉，卻心系故國的詩句是“而黃河今夜仍然_______，流進______。”《一片槐樹葉》表達游子思歸之情的句子是“故國喲，啊啊，要到何年何月何日，才能____________，去享受________________，________________?……”6. 文學（文體）常識。《長城謠》的作者_______，_________族女詩人。蒙古名字是_____·______。1981年中國臺灣大地出版社出版她的第一本詩集《________________》，一年之內再版七次。《一片槐樹葉》的作者_________，原名________，1936年東渡日本，回國后與戴望舒等創辦《__________》月刊。他與_____________、_____________并稱中國臺灣詩壇的三位元老。他是_____________派詩歌的倡導者。【參考答案】1. yān  ài dūn jù  fén chìchán yì zhān huái  diān5.要從你身旁流過 我不眠的夢中 讓我回到你的懷抱里 一個世界上最愉快的、飄著淡淡的槐花香的季節6.席慕蓉 蒙古 穆倫 席連勃 七里香 紀弦 路逾 新詩 覃子毫 鐘鼎文 現代二、遷移訓練課內閱讀（一）有感情地朗讀《長城謠》，思考問題。長城謠席慕蓉盡管城上城下爭戰了一部歷史盡管奪了焉支又還了焉支多少個隘口有多少次悲歡啊你永遠是個無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時總不能成聲寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起心中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云你的樹 你的風敕勒川陰山下今宵月色應如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進我不眠的夢中1.理解“你永遠是個無情的建筑”中的“無情”？2.長城在作者心中有怎樣的地位和影響？3.詩人借夢境表達自己對故鄉的思戀，結尾卻又說“不眠”，該如何理解？（二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問題。一片槐樹葉紀弦這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細看時，還沾著些故國的泥土啊。故國喲，啊啊，要到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節？……1.請寫出第一節詩中詩人的感情變化并簡單分析（不超過八十字）。2.你認為“一冊古老的詩集”有什么深刻含義，請寫出你的理解。3.最后一節為什么說“去享受一個……槐花香的季節”而不是“桃花香”或其他的花香呢？4.（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節”里，席慕蓉和紀弦在長城相遇，你認為他們會說些什么呢？請根據你的知識設計一段對話，不超過一百字。5.請你寫古人思鄉的完整詩句，至少兩句。【參考答案】（一）1.古老的長城飽經滄桑，是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長城面前，在歷史演進過程中，只是曇花一現，如白駒過隙，長城歷經風雨不為所動。2.長城在詩人心中，不僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產的象征，還是詩人寄托鄉愁鄉思的個性化對象。3.詩人希望有夢，在夢里回故鄉，但是好夢難成，因為濃濃的鄉愁鄉思讓詩人難以成眠。（二） 1. 詩人剛見到槐樹葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現實，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國難回，傷心又無奈。【解析】抓住欣喜——傷感的變化來回答。2.“一冊古老的詩集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國文化，也許是指詩人對故國的眷戀之情和詩人對中華民族偉大精神的不變的追求。【解析】不要想應該是什么答案，根據自己的理解來寫，語句要通順，必要時可簡單解釋。3. 這是為了與標題“一片槐樹葉”照應。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。4.席慕蓉：“紀兄，幸會幸會。前來享受‘飄著淡淡的槐花香的季節’了？”紀弦：“是啊！順便也來感受感受那曾經爭戰的歷史。您的《長城謠》我都背得很熟練了。”席慕蓉：“香港、澳門已經回歸了，讓我們一同來企盼祖國的統一吧！”【解析】最好圍繞思鄉還鄉的意思來寫。5.①舉頭望明月，低頭思故鄉。②鄉書何處達，歸雁洛陽邊。③日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。④濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

《現代詩兩首》教學設計 篇2

　　教學目標

　　1. 體會詩人對故鄉、祖國的眷戀之情。培養學生愛國的情操。

　　2. 掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養讀詩、寫詩的興趣。

　　教學重、難點

　　1. 反復2. 朗讀，3.   把握兩首詩的中心思想和內容，4. 體會詩人的情感為教學重點

　　5. 理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學的難點

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要點

　　學習《長城謠》

　　教學內容和步驟

　　一 導入

　　請同學們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉的載體）

　　二 檢查預習

　　正音正字：焉支  隘口  蹲踞  荒莽  山巔  焚起  敕  （注音略）

　　三 學海拾貝

　　1 作者簡介

　　席慕容（略）

　　2聽錄音，整體感知

　　3 講授第一節

　　提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）

　　明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。

　　4 講析第二節

　　提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一……就……）

　　明確：抒發作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）

　　追問：詩人如何抒情？

　　“總”字寫出詩人日夜牽掛故鄉；“一……就……”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結。

　　5 講析第三節

　　提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）

　　明確：夢回長城

　　思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

　　“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉。但好夢難成，因為濃濃的思鄉情使詩人夜不能寐！

　　6 老師小結

　　詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉愁鄉思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯.。

　　四  當場成誦！

　　五  布置預習《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。

　　靈活機動

　　誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！

　　如何讓你遇見我

　　在我最美麗的時刻   為這

　　我已在佛前   求了五百年

　　求他讓我們結一段塵緣

　　佛于是把我化作一棵樹

　　長在你必經的路旁

　　陽光下慎重地開滿了花

　　朵朵都是我前世的盼望

　　當你走近   請你細聽

　　那顫抖的葉是我等待的熱情

　　而當你終于無視地走過

　　在你身后落了一地的

　　朋友啊   那不是花瓣

　　是我凋零的心

　　第二課時

　　教學要點

　　欣賞《一片槐樹葉》

　　教學內容和步驟

　　一  導入新課

　　以復習《長城謠》的情感--思鄉導入新課

　　二  簡介作者紀弦（略）

　　三  賞析詩歌

　　1  聽錄音，2    整體感知詩歌

　　3  講析詩的第一節（可先范讀）

　　提問：本節寫什么內容？

　　明確：寫一片“槐樹葉”

　　然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。

　　4  講析詩的第二節

　　提問：本節寫什么內容？

　　明確：寫槐樹葉的來歷

　　追問：槐樹葉的作用是什么？

　　明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉思鄉愁之門。

　　5  講析詩的第三節

　　提問：本節寫什么內容？

　　明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。

　　思考：這一節運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？

　　明確：運用了聯想的手法。由槐樹葉聯想到故土的泥土，進而聯想到淡淡的槐花香的季節。

　　6  教師總結

　　本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結尾以企盼重回槐花飄香的季節收尾，首尾呼應，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術手法。

　　7  再聽范讀，8  要求當場成誦。

　　四 布置作業

　　板書設計略

　　附舒婷詩歌

　　【祖國啊, 我親愛的祖國】

　　我是你河邊上破舊的老水車

　　數百年來紡著疲憊的歌

　　我是你額上熏黑的礦燈

　　照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

　　我是干癟的稻穗；是失修的路基

　　是淤灘上的駁船

　　把纖繩深深

　　勒進你的肩膊

　　-- 祖國啊！

　　我是貧困

　　我是悲哀

　　我是你祖祖輩輩

　　痛苦的希望啊

　　是“飛天”袖間

　　千百年來未落到地面的花朵

　　-- 祖國啊

　　我是你簇新的理想

　　剛從神話的蛛網里掙脫

　　我是你雪被下古蓮的胚芽

　　我是你掛著眼淚的笑窩

　　我是新刷出的雪白的起跑線

　　是緋紅的黎明

　　正在噴薄

　　-- 祖國啊

　　我是你十億分之一

　　是你九百六十萬平方的總和

　　你以傷痕累累的乳房

　　喂養了

　　迷惘的我，深思的我，沸騰的我

　　那就從我的血肉之軀上

　　去取得

　　你的富饒，你的榮光，你的自由

　　-- 祖國啊

　　我親愛的祖國