《賣油翁》教案設(shè)計(jì)（通用13篇）
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇1
廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵
教學(xué)目的
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2.難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
堯咨 自矜 家圃 睨之
頷之 酌油 杓 瀝
2.熟讀課文。
3.查字典，看注釋試翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡介
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 （1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆 記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇詩文革新運(yùn)動(dòng)領(lǐng) 袖，唐宋八大家之一。
2.導(dǎo)語
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟 能生巧"的道理。
三、正課
1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語的含義。
第一自然段：
以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。 翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)?nbsp;子站在那兒斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。 第二自然段：
爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢 而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說： "你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。 3.第一自然段介紹了什么？
討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn)：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，"當(dāng)世無雙"因而"自矜"。
4.提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣
油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬础？匆娝浼邪司偶?
只是微微地對此點(diǎn)頭。
5.提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
討論并歸納：賣油翁認(rèn)為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手
熟罷了。
6.提問：賣油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。
7.提問：賣油翁到底知道什么道理？
討論并歸納：熟能生巧的道理。
8.提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
討論并歸納：
（1）當(dāng)賣油翁對他射箭"但做頷之"時(shí)，陳堯咨問道："汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？"賣油翁的反應(yīng)對一個(gè)自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè) 反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？
（2）當(dāng)賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時(shí)，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還 進(jìn)一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步， 自然是要"忿然"的。
（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌 油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇2
賣油翁
一、全文翻譯
陳康肅公 善 射， 當(dāng) 世 無 雙， 公亦 以此 自矜。
陳康肅 擅長 射箭，當(dāng)時(shí)世上沒人比得上，他 也憑借射箭的技術(shù)自夸。
嘗 射 于 家圃。有 賣油翁 釋 擔(dān) 而 立 睨 之，
曾經(jīng)在自家的院子里射箭。有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，
久 而不 去。 見 其 發(fā) 矢 十 中 八九， 但 微 頷 之。
很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
康肅問曰：“汝亦 知 射 乎？ 吾 射 不亦精乎？”
康肅問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”
翁 曰：“無 他， 但 手 熟 爾。”
老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”
康肅 忿然 曰：“爾 安 敢 輕 吾 射！”
陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng)）！”
翁 曰：“以 我酌油 知 之。” 乃 取一 葫蘆 置于地，
老翁說：“憑 我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，
以 錢 覆 其 口， 徐以 杓 酌油 瀝 之，
用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，
自 錢 孔 入 而 錢不濕。 因 曰：“我亦 無 他，
油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。因此老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，
惟 手 熟 爾。”康肅 笑 而 遣 之。
只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。
二、文學(xué)常識
作者歐陽修，字永叔，北宋著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。《賣油翁》選自《歸田錄》是一篇短小精悍的筆記小說。唐宋八大家有： 韓愈 、 柳宗元 、 蘇軾 、 蘇洵 、蘇轍 、 歐陽修 、 王安石 、 曾鞏 。
三、給下列字注音
自矜（jīn） 家圃（pǔ ） 發(fā)矢（shǐ） 微頷（hàn） 忿然（fèn） 酌（zhuó）
瀝之（lì） 睨之（nì） 堯（ ） 咨（ ） 杓（sháo）
四、解釋下列劃線字
（1）善射：_擅長_ （2）自矜： 夸耀 (3)嘗射于家圃: _曾經(jīng)
(4)釋擔(dān)而立： 放 （5）家圃：_家中射箭的場地_ （6）睨之: 斜著眼睛看
(7)汝亦知射乎： 懂得 (8)惟手熟爾： _只是 （9）忿然：氣憤憤地
（10）爾安敢輕吾射：怎么 （11） 遣：_打發(fā)___
以 ： 公亦以此自矜：憑借 以我酌油知之_憑
徐以杓酌油瀝之 用 以錢覆其口 用
之： 睨之，久而不去 代詞，指康肅 但微頷之：對康肅射箭十中八九這件事_____
以我酌油知之： 指射箭也是憑手熟這個(gè)道理 康肅笑而遣之： 代詞，指賣油翁
徐以杓酌油瀝之： 代詞，指葫蘆
射： 嘗射于家圃： 射箭 汝亦知射乎： 射箭 吾射不亦精乎： 射箭的技巧
五、原文填空
(1)在文中起承上啟下作用的一句是 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之
(2)與“翁曰：‘無他，但手熟爾。”相照應(yīng)的一句是 但微頷之
(3)文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？__頷之_。
(4)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理？___“汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？”，“爾安敢輕吾射？”。
（5）文中說明陳堯咨善射的情形的句子(1）當(dāng)世無雙 （2）十中八九
（6）賣油翁對陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？無他，但手熟爾 憑什么作出這樣的評價(jià)？是憑他倒油的經(jīng)驗(yàn)作出這樣的評價(jià)的（以我酌油知之）
（7）賣油翁和陳堯咨的一番對話是怎樣引起的？有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)失十中九八，但唯頷之。
六、文章理解
1、文章強(qiáng)調(diào)陳堯咨善射、當(dāng)世無雙、十中八九的目的是：與賣油翁不以為然的態(tài)度形成對比，引出兩人對話。
2、課文中的兩個(gè)人物，哪一個(gè)是主要人物？為什么？
賣油翁。因?yàn)楣适碌哪康氖峭ㄟ^賣油翁對酌油的技巧的解釋來揭示熟能生巧的道理。（意近即可）
3、“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。”將句中“睨”換成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？
不行。“睨”表示斜眼看，不以為然的意思，表現(xiàn)出賣油翁對陳堯咨的射藝并不在意。其它詞，表達(dá)不出這種含義。
4、結(jié)合文中語句簡要分析陳堯咨的性格特點(diǎn)。
______驕傲自滿但是知錯(cuò)能改_______________________________________________
5、賣油翁“取一葫蘆置于地……酌油瀝之”的目的是什么？
用自己的實(shí)力來說明問題。
6、賣油翁到底知道什么道理？這對我們有什么啟示？
他知道“熟能生巧”的道理。啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動(dòng)才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。
7、本文通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？
熟能生巧，精益求精。
8、找出三個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語。
（1）百步穿楊（2）百發(fā)百中（3）百無一失
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
一、理解熟能生巧的道理，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四化勤學(xué)苦練。
二、學(xué)習(xí)通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩教時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復(fù)習(xí)歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。
游人不管春將老，來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運(yùn)動(dòng)。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。
歐陽修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。
本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學(xué)試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個(gè)人?這個(gè)故事告訴我們怎樣一個(gè)道理?
三、領(lǐng)讀全文，注意句讀，注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考：
1.故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動(dòng)作、神態(tài)如何?
(靜中有動(dòng))
3.要求學(xué)生對照注釋逐字逐句講解。
指點(diǎn)：
(1)把句中省略的主語補(bǔ)上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較：舉世無雙，當(dāng)世無雙，首屈一指;
正視，注視;
微領(lǐng)，贊許，喝采。
(4)射者與觀者評價(jià)不一，有矛盾。
4.學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個(gè)回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價(jià)有矛盾。“問”是逼出來的。
(2)“問”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。
(3)答者招架，沉著回答。“無他，但手熟爾。”輕描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的`第二個(gè)回合。
2.問與答的第二個(gè)回合。
①“問”者火冒三尺，“忿”;語氣是責(zé)問“安敢”。
②“答”者擺事實(shí)，不僅說，而且當(dāng)場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實(shí)面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。
4.學(xué)生對讀，體會(huì)語氣。(輪流)
六、提問，分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個(gè)什么道理?(運(yùn)用文中現(xiàn)成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?/p>
(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當(dāng))
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個(gè)人對比著寫。
陳堯咨賣油翁
技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)
態(tài)度：浮躁從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運(yùn)用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞等。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析
《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元，這個(gè)單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒。《賣炭翁》中的賣油翁就是這樣一個(gè)小人物，卻是個(gè)充滿智慧的長者。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>
本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)上，也是很好的載體。作為古代筆記小說，本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，同時(shí)，通過對故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材，關(guān)注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構(gòu)成的特點(diǎn)，在教學(xué)中展開多種形式的誦讀，加深對文本意蘊(yùn)的體味。
同時(shí)，從學(xué)習(xí)文言文的角度來看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累，對于文言詞匯的識記，對于特殊句式的感知；注重感悟和運(yùn)用，對于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，也能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對于語句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章，故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意，也能夠體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理，但缺少對文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo)，加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
3. 將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對文本進(jìn)行多元的解讀。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯。
2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.文本細(xì)讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2.學(xué)會(huì)用批判的眼光對文本進(jìn)行多元的解讀。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT
七、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
八：教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起
2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系，引出本文。
(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)一：講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：講一個(gè)故事。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書疏通文意；小組成員交流學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講；教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生代表講。
2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。
環(huán)節(jié)二：講好一個(gè)故事。
1.出示任務(wù)：講好一個(gè)故事。要求：講故事要力求生動(dòng)，要講出人物的神采。
要求：個(gè)人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細(xì)加揣摩，說出人物的特點(diǎn)；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對話及相關(guān)場景；豐富人物細(xì)節(jié)，把握人物言行特點(diǎn)，指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。
2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個(gè)反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理，體會(huì)人物水花時(shí)的語氣、語調(diào)，加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個(gè)人對于人物的理解，對于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個(gè)故事。
環(huán)節(jié)三： 講明白一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：小組成員交流這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理，互相補(bǔ)充觀點(diǎn)；在文章結(jié)尾用自己的話補(bǔ)全句子(這個(gè)故事告訴我們：----)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個(gè)故事。
2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點(diǎn)，對故事著重突出這一點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充；指名學(xué)生講明白故事所蘊(yùn)含的道理，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。
閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面：
正視自己的長處，揚(yáng)長避短
正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后
人應(yīng)有一技之長
強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高
藝無止境
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
驕傲自大者往往遭人輕視
智者超然物外
熟能生巧
環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個(gè)故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個(gè)故事；可用不同的形式演繹這個(gè)故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。
2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn)，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。
(三) 教師總結(jié)，板書歸納
講故事 道理
(四)布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1.學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇讀后感。
2.完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行展示。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解“熟能生巧”的道理。
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)設(shè)想：本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師稍加串講即可。
一簡介作者
——?dú)W陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實(shí)踐上有較高的成就 ，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
二掌握字詞
公（男子尊稱） 善（擅長） 矜jīn（自夸） 釋擔(dān)（放下?lián)樱?nbsp; 睨nì（斜著眼看，斜視）
發(fā)矢shǐ（射出箭） 但（只） 微頷hàn（微微點(diǎn)頭） 汝（你） 精（精通） 熟（熟練）
爾（通“耳”，罷了） 忿然fèn（氣憤的） 安（怎么） 輕（輕視） 以（憑） 酌zhuó油（倒油）
覆（蓋） 徐（慢慢地） 杓（油杓） 瀝（注）因（于是）惟（只不過） 遣（打發(fā)）
三反復(fù)誦讀，感受簡潔的敘述技巧，并且可就文中所進(jìn)行包含的道理進(jìn)行討論。
1誦讀
2復(fù)述故事。
3分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。
一分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝。
4哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許？
—— “睨”“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許。
4哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？
——主要是陳堯咨的問話。“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然曰：爾安敢輕吾射！”。如先質(zhì)問“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思。可謂語帶自滿。當(dāng)賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時(shí)，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿。“忿然曰：爾安敢輕吾射！”“忿然”表現(xiàn)其驕橫之態(tài)，一個(gè)“爾”，道出陳堯咨的高高在上；一個(gè)感嘆，表現(xiàn)了他的憤慨。而當(dāng)不得不服賣油翁時(shí)，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之”的態(tài)度。這個(gè) “笑而遣之” 是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。
5學(xué)生談?wù)剬扇说目捶ā?nbsp;
——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài)。
6本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？
——熟能生巧，精益求精。
四背誦。
五板書
賣油翁
歐陽修
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的 ：
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)理解“熟能生巧”的道理。
(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2、難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一：作者介紹
由學(xué)生介紹課文作者相關(guān)情況。
板塊二：點(diǎn)撥方法
引導(dǎo)學(xué)生讀單元提示：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的主要學(xué)習(xí)方法為積累字詞與朗讀。
板塊三：字詞學(xué)習(xí)
1、教師選定字詞檢測演板，讓學(xué)生注音：
咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓
2、學(xué)生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：
學(xué)生提出的字詞有：
以 爾 之 嘗 善
自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣
3、學(xué)生齊讀全文
板塊四：節(jié)奏劃分
1、學(xué)生演板，為下列句子劃分節(jié)奏：
①陳康肅公堯咨 | 善射
②徐 | 以杓酌油 | 瀝之
教師點(diǎn)撥規(guī)律：
主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐：慢慢，起修飾作用，故也要?jiǎng)?意思不同類的，也要?jiǎng)澐?/p>
2、學(xué)生試給課文劃分節(jié)奏
3、學(xué)生再齊讀全文。
板塊五：學(xué)生譯文
學(xué)生自由舉手，試譯全文。有兩個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，各譯一段完成了全文的翻譯。
學(xué)生分組分段競讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、初讀課文，整體感知
復(fù)述課文：請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動(dòng)形象。
二、精讀課文，理清思路
1、想一想，課文寫了哪兩件相關(guān)的小事?
康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾
很好，這一副對聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點(diǎn)到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪個(gè)句子上?
以此自矜，惟手熟爾
2、剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺。現(xiàn)在我們換一個(gè)角度，看看這兩人對對方的態(tài)度如何?
(都有一點(diǎn)瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎?”，賣油翁說：“惟手熟爾”)
3、把范圍縮小一點(diǎn)：兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個(gè)詞語上?大家能不能找出來?(學(xué)生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書)
找最集中的四個(gè)字，你會(huì)選哪四個(gè)呢
睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個(gè)詞語)
三、跳讀課文，揣摩心理
1、我們就抓住這四個(gè)關(guān)鍵詞，我們先來看“睨之”這一細(xì)節(jié)可見賣油翁當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達(dá)來說
(a、看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊?
b、看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去
c、射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領(lǐng)有多高)
2、同學(xué)們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動(dòng)作又表示怎樣的心理活動(dòng)呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講
(a、“頷之”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵!箭術(shù)真的不錯(cuò)啊!
b、要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，是微微點(diǎn)了幾下頭應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行
c、這個(gè)點(diǎn)頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個(gè)理啊)
3、很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個(gè)句子表現(xiàn)出來?其潛臺詞可能是什么?
(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!
b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎?潛臺詞就是，我箭術(shù)那可是相當(dāng)?shù)木?
c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢?你真是有眼不識泰山啊!)
4、同學(xué)們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實(shí)面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?
(a、歉疚的笑對不起，錯(cuò)怪你老了；b、真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑；c、這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個(gè)糟老頭較什么勁啊？d、不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊！e、不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會(huì)送走他)
四、模擬情景，表演升華
推薦三位同學(xué)表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。
表演后點(diǎn)評，著重評議表情、動(dòng)作、語氣、語調(diào)等，表揚(yáng)處理較恰當(dāng)?shù)模c(diǎn)評有所欠缺的
五、拓展延伸，提高認(rèn)識
1、思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
(不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。)
2、陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認(rèn)為他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?
陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和各種技能(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此，只有多實(shí)踐，多訓(xùn)練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。
有了本領(lǐng)，取得了成績，不應(yīng)自傲，因?yàn)樯酵庥猩剑焱庥刑臁Ｙu油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對待學(xué)習(xí)，對待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步;如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。
通過這個(gè)小故事，你能受到什么啟發(fā)呢?
六、妙筆生花，豐富想象(任選一題)
1、學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇讀后感。
2、以“從此以后，陳堯咨……”開頭，充分發(fā)揮想象，寫一篇200字左右的短文。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇7
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
編排課本劇，體會(huì)作者的寫作意圖， 使學(xué)生認(rèn)識“熟能生巧”的道理。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語? (“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。) “射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）
二、教學(xué)新課
（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經(jīng)。③圃：場地。
④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。 ⑤睨：斜著眼看。
⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。”
⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。
（三）師生共同研習(xí)課文
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）
1.讓學(xué)生復(fù)述故事。
（復(fù)述時(shí)不許看書，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。）
2. 思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
3.編排課本劇。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
4.這個(gè)故事揭示了什么道理?
明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。
『布置作業(yè)』
請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇8
一、導(dǎo)入新課。
我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。
三、解詞。
①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無雙。)
②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。
③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴(kuò)大。
④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。
⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)
⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。”
⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。
四、誦讀練習(xí)。
具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦。
教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。
學(xué)生齊誦。
教師：故事中只有兩個(gè)人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：
第一段指導(dǎo)要點(diǎn)
①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時(shí)代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)
②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。
③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，
④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。
⑤末句再回到平緩語調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導(dǎo)要點(diǎn)
①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時(shí)應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。
②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時(shí)當(dāng)有余韻。
五、內(nèi)容分析。
教師：現(xiàn)在看文章的`最后一句話，同學(xué)們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細(xì)想想。
教師：《莊子》書中這兩個(gè)人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動(dòng)去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會(huì)。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個(gè)故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的?(作細(xì)致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實(shí)不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師：這個(gè)故事對你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)
總結(jié)要點(diǎn)：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。
六、留作業(yè)。
1.背誦全文。
2.把讀故事的感想記在日記本上。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇9
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“熟能生巧”的道理。
2、 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。]
3、 掌握實(shí)詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。
二、 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。(板書課題)
(二)檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。
1、結(jié)合注釋，了解作者情況。
2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：
矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。
(三)疏通文章，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點(diǎn)撥。
2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細(xì)讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?
2、討論交流
明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點(diǎn)出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場獻(xiàn)技，在事實(shí)面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書： 自矜
↓
不滿而質(zhì)問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確：通過對其酌油動(dòng)作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。
4、看了賣油翁的當(dāng)場獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì)想些什么?
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。
(五)總結(jié)課文
1、課文為何對陳堯咨的'善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?
明確：因?yàn)楣适乱f的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八、九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。
2、在今天的生活中，我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實(shí)詞
3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚�(gè)人物的看法。
《賣油翁》復(fù)習(xí)指南
一、 字句解釋
1.陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙。
關(guān)鍵字：善：善于;擅長。當(dāng)世：當(dāng)時(shí)。當(dāng)：處于(某個(gè)時(shí)候) 世：時(shí)代。
句譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有人能與他相比。
2.公亦以此自矜。
關(guān)鍵字：公：指陳堯咨。以：憑。此：這(一點(diǎn))，這(個(gè)本領(lǐng))，指“善射，當(dāng)世無雙”。自矜：自我夸耀。矜：夸耀。
句譯：他(陳堯咨)也憑這一點(diǎn)自我夸耀。
3.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。
關(guān)鍵字：釋：放下。睨：斜著眼睛看，形容不在意的樣子。之：代詞，指陳堯咨射箭。去：離開。
句譯：有一個(gè)賣油老頭放下?lián)诱驹谀莾海敝劭此浼芫脹]有離開。
4.見其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。
關(guān)鍵字：其：代詞，他，指陳堯咨。矢：箭。中：射中目標(biāo) 但：只。頷：點(diǎn)頭。
句譯：(賣油翁)看見他射出的箭十支有八、九支中的(音dì，目標(biāo))，只是微微點(diǎn)頭。
5.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
關(guān)鍵字：汝：你。亦：也。知：懂得。射：射箭的技術(shù)。精：精妙，精湛。不亦……乎：反問句式，不也……嗎?
句譯：你也懂得射箭嗎?我射箭的技術(shù)不也很精妙嗎?
6.無他，但手熟爾。
關(guān)鍵字：他：別的(奧妙)。但：只。熟：熟練。爾：同“耳”，罷了。
句譯：(這)沒有別的(奧妙)，只是手法熟練罷了。
7.康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”
關(guān)鍵字：忿然：氣憤的樣子。爾：你。安：怎么。輕：輕視，小看。
句譯：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)!
8.以我酌油知之。
關(guān)鍵字：以：憑。酌油：倒油。知：知道。之：代詞，指射箭也是憑手熟的道理。
句譯：憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。
9.乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。
關(guān)鍵字：乃：于是，就。取：拿。置：放。以：用。覆：覆蓋，蓋。徐：慢慢地。瀝：向下灌注。
句譯：于是(賣油翁)拿一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆口，用勺子慢慢地將油向下灌注(到葫蘆里)。
10.自錢孔入，而錢不濕。
關(guān)鍵字：自：從。 而：但是
句譯：油從錢孔中注入葫蘆，但是銅錢卻沒有沾濕。
11.因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”
關(guān)鍵字：因：于是。亦：也。唯：只。爾：同“耳”，罷了。
句譯：于是他說：“我也沒有別的奧妙，只是手法熟練罷了。”
12.康肅笑而遣之。
關(guān)鍵字：遣：打發(fā)。之：代詞，指賣油翁。
句譯：康肅公笑著打發(fā)他走了
二、內(nèi)容理解
1.作者歐陽修 ，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士。唐宋八大家之一。
2.段落大意：
第一段：陳堯咨射箭。
第二段：賣油翁酌油。
本文篇幅短小，含義深刻，人物個(gè)性鮮明，栩栩如生。陳堯咨恃技而驕，盛氣凌人，賣油翁技高一籌，卻謙遜沉穩(wěn)。人物性格在語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中得以展現(xiàn)。
3.中心歸納：這個(gè)故事主要告訴我們“熟能生巧”、“實(shí)踐出真知”的道理，也給我們以做人的啟發(fā)：即使擁有技藝才華，也應(yīng)謙遜。
《賣油翁》原文和譯文
原文：
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
譯文：
陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八、九支，只不過微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。
康肅公問道：“你也會(huì)射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎?”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝!”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理。”于是老翁取過一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）
二、讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。
1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請?jiān)跁蠘?biāo)出來。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了啊！
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）
實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有：
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無他，但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內(nèi)容理解
1.這篇文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個(gè)字回答！
看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來說，是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對聯(lián)。
（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當(dāng)世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
“當(dāng)世無雙”是別人對他的評價(jià)，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。
4.他們對自我的認(rèn)識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）
5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）
彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個(gè)回合？
他們倆斗爭了“三個(gè)回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）
“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫
然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見嗎？動(dòng)作描寫
“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）
（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）
“疑之”，問之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？ “遣”。“笑”和“遣”這里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？
（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）
（生齊讀）
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫好了，缺個(gè)橫批。請大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的喲！（學(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）
四.課堂小結(jié)：
本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對比（板書），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
2、譯讀：準(zhǔn)確翻譯詞句。
3、品讀：概括故事 分析人物 感悟主題
4、背讀：
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物、感悟主題
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（出示一枚銅錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過去，而不讓銅錢沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣油的老翁。今天我們就一起來結(jié)識宋代大文學(xué)家歐陽修筆下的這位“賣油翁”。
二、朗讀
1.科代表領(lǐng)讀生字。（齊讀屏幕上補(bǔ)充的生字）
2.學(xué)生自由朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)，讀通）
3.教師范讀。（注意聽節(jié)奏、語氣）
4.同桌互讀一遍。（注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏正確）
5.學(xué)生展示。
三、譯讀
1.同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）
2.提出疑問，全班釋疑。
3.男生讀課文，女生講譯文。
4.女生讀課文，男生講譯文。
5.老師讀課文，學(xué)生講譯文。
（方法：教關(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補(bǔ)充）
四、品讀
（一）一副對聯(lián)說故事
1.想一想，課文寫了哪兩件相關(guān)的事件? 能不能以對聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來？（引導(dǎo)：能對得工整些嗎？能對的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎？）
對聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中九，以此自矜，
賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。（依據(jù)三次引導(dǎo)，分三次板書）
（二）四個(gè)詞語析人物
2. 這兩人對待自己態(tài)度如何? 對待對方的態(tài)度又如何呢?
引導(dǎo)：能用四個(gè)字概括嗎？板書：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說說人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？
看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去
“頷” 是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的`不錯(cuò)啊！
要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。
朗讀：如果讓你讀第一段，你會(huì)把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語氣。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）
過渡語：
（1）通過對“睨”“頷”兩字地分析，可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢？
（由“忿然”到“笑而遣之”）
（2）“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來的？
朗讀：讀一讀，讀出前后語氣的不同。（組內(nèi)、班內(nèi)展示分角色朗讀）
板書：驕傲
(3)“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？
板書： 謙虛
（三）由熟到巧悟主題
3、如果用一個(gè)表現(xiàn)兩人手藝的成語作為對聯(lián)的橫批的話，你選用哪一個(gè)成語呢？“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請說說康肅公怎樣才能從“十中九”的“熟”，達(dá)到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？
（恒心、專心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺階，推開成功的大門，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。
五、背讀
指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。
第二層到頷之，賣油翁態(tài)度變化。
第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫兩次交鋒。
第二層到結(jié)尾，寫兩人表現(xiàn)。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇12
重點(diǎn)：1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程 ：
一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語的含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么？
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
4.賣油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
5.賣油翁到底知道什么道理？
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì) ：
賣油翁
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案點(diǎn)評：
本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
教案示例二
《賣油翁》
教學(xué)目的
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2.難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
堯咨自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2.熟讀課文。
3.查字典，看注釋試翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡介
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇詩文革新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
2.導(dǎo)語
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。
三、正課
1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2.請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語的含義。
第一自然段：
以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二自然段：
爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么？
討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn)：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，"當(dāng)世無雙"因而"自矜"。
4.提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣
油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬础？匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c(diǎn)頭。
5.提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
討論并歸納：賣油翁認(rèn)為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。
6.提問：賣油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。
7.提問：賣油翁到底知道什么道理？
討論并歸納：熟能生巧的道理。
8.提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
討論并歸納：
（1）當(dāng)賣油翁對他射箭"但做頷之"時(shí)，陳堯咨問道："汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？"賣油翁的反應(yīng)對一個(gè)自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？
（2）當(dāng)賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時(shí)，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。
（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
《賣油翁》教案設(shè)計(jì) 篇13
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
掌握文學(xué)常識及重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練學(xué)生文言文的閱讀能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習(xí)氣。
(四)美育滲透點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文欲抑先揚(yáng)，波瀾橫生的構(gòu)思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)這篇課文，可以先對照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復(fù)誦讀課文，以達(dá)到熟背。
2.可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡(luò)，了解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。
3.揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當(dāng)，且怎樣通過生動(dòng)傳神，細(xì)深入微的描寫來突出人物性格的。
4.寫一篇瀆后感，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ǎ鸢覆磺蠼y(tǒng)一，只要言之成理即可，不必拘泥。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)
掌握文言實(shí)詞含義，積累文言詞匯，能夠準(zhǔn)確直譯文章。
解決辦法：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，教師明確重點(diǎn)、難點(diǎn)處的字詞含義，讓學(xué)生在朗讀過程中去感知。
2.難點(diǎn)
分析文章.寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎(chǔ)上，請學(xué)生來復(fù)述故事概梗，從而.總結(jié)出文章情節(jié)起伏，人物性格復(fù)雜，描寫細(xì)致人微的特點(diǎn)。)
四、課時(shí)按排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2.投影儀，教學(xué)掛圖。
3.學(xué)生制作生字新詞的.知識卡片，課堂交流。
六、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
1.強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生識記文言實(shí)詞含義。
2.準(zhǔn)確直譯文章，能夠當(dāng)時(shí)用自己的話復(fù)述故事。
3.理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。
4.通過課堂討論分析文章.寫作特色。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語
俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會(huì)告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧，每個(gè)人都沒有值得驕傲的資本，因?yàn)樯酵庥猩剑灾荒芫媲缶?板書課題)
(一)明確目標(biāo)
1.文學(xué)常識，文言實(shí)詞。
2.直譯文章，
3.把握文章主旨，分析.寫作特色。
(二)整體感知
1.文學(xué)常識(教師簡介)
2.范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況
1.學(xué)生對照注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說明。
2.教師以投影的形式來鞏固實(shí)詞含義。
注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3.請學(xué)生來復(fù)述這個(gè)故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并看其對文章是否真正理解。
4.從記敘文的角度來看。
第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
5.陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動(dòng)。為什么?
作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。
6.請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：
①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”
②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾。”
7.分析討論本則故事的藝術(shù)特色。
情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細(xì)致人微。
8.明確文章主旨。
學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業(yè)
1.熟讀并背誦全文。
2.獨(dú)立完成課后練習(xí)四。