將心比心 與人為善
將心比心 與人為善
【教學目標】：
知識與能力：認識與人為善的思維方式和行為方式，懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關愛他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。
情感、態度與價值觀：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度，做一個誠摯而富有善良之心的人，培養與人為善的品質。
【教學重點】：體諒他人、理解他人、關愛他人，幫助他人
【教學難點】：在生活、學習中能夠換位思考，與人為善
【教學方法】：自主學習，模擬情境、啟發、引導、創設情境、
【教學課時】：1課時
【教學課型】：新授課
【教學過程】
●導課：心理測驗
活動目的：使學生明白在考慮事情的過程中，能站在對方的角度考慮他人的需要，設身處地地為他人著想。
你到一個從未去過的原始森林探險，帶著5種動物，它們分別是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周環境危險重重，你不可能都將它們帶到最后，不得不一一地放棄。那么，現在請你列出放棄它們的先后順序。注意：想想你做出這樣選擇的理由。游戲的答案：孔雀代表伴侶和愛人；老虎代表金錢和權利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不過，這不是游戲的真正結果哦。這個游戲的真正意義在于：你考慮事情的過程中，是過多地考慮別人對自己的用處，還是想到別人需要我們有什么樣的付出。想想看你的答案表明，你老是想著自己，還是會想到別人呢？
出示課題 將心比心
●生活大課堂
教師就生活中兩個常見的現象提出疑問：（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?
在激發學生興趣，引發思考之后，教師再公布答案：（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。
請學生歸納總結兩個現象所蘊涵的道理：換位思考，將心比心。
●故事感悟（1）
活動目的：培養學生與人為善，成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的良好心態。
第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步�！� 早已是全世界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答： “各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的�！� 他環顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人�！�
大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。
根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？你曾為別人真心的喝彩過嗎？
我為___________同學的勤奮喝彩，他(她)_________________