中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教學(xué)反思 > 語文《將心比心》教學(xué)反思(精選12篇)

語文《將心比心》教學(xué)反思

發(fā)布時間:2023-08-29

語文《將心比心》教學(xué)反思(精選12篇)

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇1

  《將心比心》是一篇略讀課文,課文以“將心比心”為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會人與人要寬容、善待他人,就是善待自己,多關(guān)心他人。

  本文是思想性很強(qiáng)的課文,又是略讀課文,我們很容易停留在了解思想內(nèi)容地層面,上成思品課,忽視語言的理解、積累和運(yùn)用。在具體教學(xué)中,我讓學(xué)生初讀感知大意、了解語言表層意思后,就單刀直入,讓學(xué)生披文入情,重點(diǎn)交流第二件事:如果你親身經(jīng)歷著這件事,你的心里也會感到溫暖和感動的,對嗎?哪些地方讓你感動?并要求邊默讀邊做記號,寫寫批注。根據(jù)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行交流,臨到學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會感情。例如:在“幫助推門”事件中,我抓住“有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。”這句話。從“沉重”、“一直”、“才”三個字眼著手,讓學(xué)生想象:如果不是一直推著門會發(fā)生什么事情?奶奶受幫助后,會怎么說?在想象訓(xùn)練中,使學(xué)生體會到阿姨想他人所想,善待他人,關(guān)心他人的`人格魅力。

  從語言入手,讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言、揣摩與品味語言,強(qiáng)化語感訓(xùn)練,方能使文本中的思想感情如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生心田,從而既使學(xué)生受到潛移默化的人文關(guān)愛,又學(xué)習(xí)到了作者獨(dú)具匠心的表情達(dá)意的言語技能和技巧,達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇2

  學(xué)校正在進(jìn)行作文教學(xué)研究,研究的課題是“課堂教學(xué)中利用記敘文的讀寫結(jié)合點(diǎn),提高學(xué)生自主習(xí)作本事的策略研究”,于是,本次教研組內(nèi)做課,圍繞研究課題,我進(jìn)行了習(xí)作教學(xué)的嘗試。

  本次教研,我教學(xué)的資料是仿照8課《將心比心》第二自然段的寫法,學(xué)習(xí)把資料寫具體。

  教學(xué)的目的是:

  1。了解作者經(jīng)過描述人物的神態(tài)、動作、語言,把資料寫具體的方法。

  2。仿照作者的寫法,運(yùn)用神態(tài)、動作、語言的描述,把一個情境中的人物寫具體。

  設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié):明確目的、分析寫法、學(xué)生修改習(xí)作片段、師生評議、再次修改。

  一節(jié)課上下來,在這幾方面有一些想法:

  1、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,指導(dǎo)才有實(shí)效。提前布置了讓學(xué)生寫片段的練習(xí),我大致看了學(xué)生選擇的資料后發(fā)現(xiàn),學(xué)生選擇父母偏心資料比較多,父母溺愛的孩子的`資料比較新穎,于是在課堂上打算重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個資料。當(dāng)課堂教學(xué)時發(fā)現(xiàn),三名學(xué)生匯報的都是“家長嚴(yán)厲”這個資料,于是我立即想到,調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),把原先的話題調(diào)整為“反映家長嚴(yán)厲”的資料,分成三個層次,第一個層次指導(dǎo)語言神態(tài)的描述,第二層次指導(dǎo)動作的描述,第三層次進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)、修改。經(jīng)過這樣的調(diào)整,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠深入思考,運(yùn)用學(xué)過的方法修改,取得了較好的教學(xué)效果。

  2、讀寫結(jié)合訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)貫穿在每個課堂中。提高學(xué)生的作文水平是個難點(diǎn),單憑教師的講解,方法講得再明白、再透徹,學(xué)生不實(shí)踐,也起不到任何作用。所以,應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的教學(xué)中,抓住可練之處,讓學(xué)生仿寫、哪怕僅僅是一個詞語、一句話,也要讓學(xué)生真正的練一練,日積月累,作文水平必須會有所提高。

  3、學(xué)生的語言表達(dá)還應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練。我班的學(xué)生,不善于表達(dá),回答問題想“擠牙膏”,擠一點(diǎn),出一點(diǎn),甚至不會回答問題。這在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷訓(xùn)練,使學(xué)生積極參與教學(xué),喜歡表達(dá)。

  一節(jié)課的教學(xué)后,教研組內(nèi)教師以及郎校長的指導(dǎo),使我又有了新的想法,思路也更加明確了。

  經(jīng)過深入反思,我發(fā)此刻本節(jié)課的設(shè)計過程中,我還有很多問題不明確。

  1、教學(xué)目的不明確。我的目的是指導(dǎo)學(xué)生寫人還是寫事?8課第二自然段的資料主要寫了一件事,經(jīng)過人物的語言、動作、神態(tài)把事件寫具體。而我的教學(xué)目標(biāo)是仿照作者的寫法,運(yùn)用神態(tài)、動作、語言的描述,把一個情境中的人物寫具體。所要到達(dá)的目的與文中第二自然段呈現(xiàn)的資料是不合拍的,所以導(dǎo)致課堂教學(xué)的目的是不明確的,所以,教學(xué)的資料比較亂。我想,對教學(xué)資料中的環(huán)節(jié)可這樣調(diào)整:第二自然段講了什么?你從中體會出什么?是怎樣把資料寫具體的?(神態(tài)、動作、語言的描述)你仿照這個方法,把你想寫的一件事寫具體。把聯(lián)系的資料定位在“把一件事寫具體”。

  2、進(jìn)行寫作理論知識的學(xué)習(xí),明確記敘文的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)學(xué)生寫作,把理論知識加以實(shí)踐,明確每一節(jié)課的教學(xué)目的,設(shè)計出清晰的教學(xué)思路。

  作文課題是一個長期研究的重點(diǎn)資料,經(jīng)過教師們的研討,我收獲還是很大的,在今后讀寫結(jié)合的研究中,我還會不斷研究,使作文教學(xué)落到實(shí)處。

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇3

  這是一篇略讀課文,文字淺顯易懂,因此在教學(xué)中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。

  本文是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,使人與人之間多一些寬容和理解。所以,我在課前先出示日積月累中孟子的名言——老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。初步感受尊老愛幼的思想。

  接著朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子,能概括文中兩件將心比心的事。意在鍛煉孩子的朗讀能力和概括故事內(nèi)容的能力。孩子們這個環(huán)節(jié)完成的不錯。

  然后,讀中感悟思想,這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我先讓孩子找出文中令人感動的句子,通過創(chuàng)設(shè)情境,分析人物性格,反復(fù)朗讀并談感受體會,從而引導(dǎo)孩子揭示本文主題——如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。并順勢教育孩子愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。讓孩子受到情感態(tài)度和價值觀教育。

  最后拓展延伸環(huán)節(jié),讓孩子聯(lián)系實(shí)際,說出生活中將心比心的事,并出示情境,讓孩子談做法,從而體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性,深化了文章主旨。

  作業(yè)布置也體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)。推薦相關(guān)文章,讓孩子課外閱讀《生命的藥方》并復(fù)述故事,意在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力;并寫出身邊令人感動的事,意在鍛煉學(xué)生的寫作能力。

  當(dāng)然在課堂中也有不足之處,比如指導(dǎo)朗讀方面不是很到位。對學(xué)生的評價語不夠豐富,激勵性不強(qiáng)。以后我會注意這些方面能力的提高,努力打造優(yōu)質(zhì)課堂。

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇4

  《將心比心》是人教版四年級下冊第二單元的一篇略讀課文。文章情節(jié)比較簡單,沒有什么曲折,主要講了日常生活中的兩個小故事。故事雖小,但其揭示的人生哲理卻值得人深思。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為有感情地朗讀課文,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,體會“將心比心”的意思。因為這是一篇略讀課文,所以我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓他們通過自主合作探究的方式去學(xué)習(xí)這篇課文。為了達(dá)成我所設(shè)置的.教學(xué)目標(biāo),在整個課堂上我預(yù)設(shè)兩個讀的環(huán)節(jié)。初讀的時候,讓學(xué)生自學(xué)生字詞并且概括文中的兩件事。再讀的時候我安排了三個探究任務(wù)讓學(xué)生分小組去完成。學(xué)生分小組討論交流,然后再小組匯報學(xué)習(xí)成果。但在上課的過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)因為前兩個問題設(shè)置得過于簡單,學(xué)生上臺了以后往往只有一句簡單的話,不能將問題擴(kuò)展得更深。而第三個問題也就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),對“將心比心”這一成語的理解,學(xué)生都能說出自己的理解,但是我未能及時很好地予以點(diǎn)撥。可能某些學(xué)生會對它的理解存在偏差,未能很好的緊扣這個單元的主題。這是我在整節(jié)課中做的不足的地方。

  在評課的過程當(dāng)中,有老師提出了很好的建議,認(rèn)為生字詞的教學(xué)這塊還不夠,并且提出了一個很好的教學(xué)生字詞的方法。但我覺得作為一篇略讀課文,主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓他們學(xué)會概括文章主要內(nèi)容,對前兩篇課文當(dāng)中所學(xué)的知識作一些總結(jié)和延伸。所以沒有必要做到字詞句面面俱到。但是這位老師提出的寶貴意見在我今后的精讀課文教學(xué)時肯定能用到。文章來

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇5

  一、導(dǎo)入課題

  哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán),同時贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  讀通讀順課文,想想課文寫了哪兩件將心比心的事?

  三、細(xì)讀課文,探究情感

  1、默讀記敘這兩件事的一、二自然段,想想哪些地方讓你感動?

  2、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?

  4、有感情地朗讀第二自然段。

  5、多種方式讀課文最后一段,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  6、有感情地朗讀課文。

  四、拓展延伸,總結(jié)專題

  1、創(chuàng)設(shè)情景,模擬對話,說明“將心比心”:

  ⑴ 公共汽車上,一位少先隊員給老奶奶讓座。

  ⑵ 公路邊,你看見一位老爺爺正在植樹。

  2、對本組內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧。

  3、小練筆:

  寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

  【教學(xué)反思】

  在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的'自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。

  其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。

  第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時,又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧,并安排課后練筆,使整個單元成為一個有機(jī)的整體。

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇6

  本文以“將心比心”為題,以通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練,沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來很大的震撼力。

  因為這是一篇閱讀課文,所以在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。如:學(xué)生在初讀課文時,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書,然后思考課文主要寫了哪幾件事?學(xué)生讀書的興趣很濃,交流時的氣氛也比較好。

  其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)第二個故事時,我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)——只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!”找得很準(zhǔn),并且牽一發(fā)而動全身地擴(kuò)散深入開來:數(shù)數(shù)媽媽說的話,幾個字,簡簡單單。請你深入到這個故事中,再去讀一讀、品一品,你還會覺得簡單嗎?“不要緊,再來一次”對這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎?普普通通的一位母親,她為什么能有如此不簡單的舉動,說出如此不簡單的話呢?請聯(lián)系下文再去體會。學(xué)生通過讀書體會到:透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”,可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子,在鼓勵她,支持她,同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中,學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字,促進(jìn)思維發(fā)展,提高運(yùn)用語言文字的能力。

  另外,在課堂教學(xué)中我還注重課堂資源的整合,如始終將孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”貫穿導(dǎo)課、品讀、結(jié)課,同時又引入了作家羅蘭的話,論語中的“己所不欲,勿施于人”等,做到了拓展與文本的緊密結(jié)合。

  當(dāng)然不同體裁的略讀課文有不同的教學(xué)方法,就是同一體裁的略讀課文教學(xué)方法也有差異,但最主要的是要以學(xué)生自己讀懂,自己體會,真正增加語文知識的含量為目標(biāo)來教學(xué),這樣才能教學(xué)得法,真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇7

  這是一堂有關(guān)略讀課文的語文教學(xué)課,《將心比心》以兩個故事串起全文,圍繞“將心比心”的主旨展開敘說。為更好地使孩子們通過課文的學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解的心靈領(lǐng)會。我在這堂課中主要采取讓孩子們自主閱讀,了解內(nèi)容以及延伸拓展,讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。

  以揭示課題、引入新課式的導(dǎo)入。帶著孩子們復(fù)習(xí)《尊嚴(yán)》一課內(nèi)容及主旨,哈默用自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán),贏得人們的尊重。進(jìn)而導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的本篇課文《將心比心》。暗示孩子,這也是一篇描寫人類美好品質(zhì)的文章。這樣的略讀課文雖不是學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),但是這也是提升孩子們課外閱讀能力的好材料。為了較好地使整堂教學(xué)流暢,我找到了一個突破點(diǎn)——溫暖。孩子們自主閱讀課文,拿出筆在書上做好批注,找出那些溫暖我心的地方。我甚至可以想象到,孩子們找到的詞語、段落、句子會是零散的。在前期的備課階段,這種可以預(yù)見的困難擺在了我的面前,如何應(yīng)對孩子們散亂無章的句子、詞語,我思考了很長一段時間。后來,經(jīng)過組內(nèi)幾位老師指點(diǎn),我將孩子們可能出現(xiàn)的課堂回答都做了預(yù)設(shè),針對每個句子設(shè)計了詳細(xì)的過渡語。這樣的方法,以不變應(yīng)萬變,雖然內(nèi)容紛繁,但是,我相信會讓孩子們在閱讀課上有更多的自主發(fā)言權(quán)。在這堂課的教學(xué)中,孩子們充分表達(dá)了自己的想法,他們或讀或悟,或淺或深,自由表達(dá)了自己對課文見解,對將心比心的理解。

  這類略讀課文讓孩子們有拓展空間,升華情感的作用。如何將這種課文的情感升華優(yōu)勢發(fā)揮,我想,借助必要的教學(xué)媒體手段會達(dá)到意想不到的收獲。在教學(xué)中,此處的`升華設(shè)計,我的導(dǎo)入有些突兀了。如果讓孩子們根據(jù)兩個故事,在理解了“將心比心”的詞語意思及運(yùn)用之后,那么“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的這種情感體驗會更深刻些。關(guān)注老人,關(guān)愛孩子,關(guān)注他們這些社會的弱者,伸出雙手予以扶助,不正是將心比心嗎?試想,這種品質(zhì)不正在“人”字,一撇一捺簡單筆劃中有了體現(xiàn)嗎?孩子們就“人”字談到了很多,人的愛心,善良,傳遞愛等等,這些都是他們在思維層面能領(lǐng)悟到的人之本質(zhì)。回到文本,課文中的阿姨和母親,兩位平凡的人物,做出感動人心的事情,怎不讓我們學(xué)習(xí)。伴隨著舒適,輕緩的鋼琴曲,老師和孩子們一起感悟生活。聯(lián)系生活中的瞬間,聚焦身邊的點(diǎn)滴。此處的說話及談話,更多的,應(yīng)該契合城市孩子的實(shí)際生活體驗,既引導(dǎo)他們善待他人,將心比心,又引導(dǎo)他們關(guān)注生活。

  “我手寫我口”。在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我設(shè)計了一個小練筆。孩子們經(jīng)過了上一個環(huán)節(jié)的口頭訓(xùn)練,這個環(huán)節(jié)的寫作讓他們有素材可寫,有話可寫,也自然愛寫。只是,在引導(dǎo)的時候,我將寫作的范圍局限了,自然也約束了孩子們的寫作視野。最后,孩子們將自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行分享展示,提升他們的自信,再次進(jìn)行情感熏陶。

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇8

  這是一篇略讀課文,主要帶領(lǐng)學(xué)生體會人與人之間的互相關(guān)心關(guān)懷,領(lǐng)悟人與人之間只有帶有一顆寬容的心,我們的社會才會更加地和諧。

  課文是一篇略讀課文,同時由于課文的資料比較簡單,因此,在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時,我主要以學(xué)生的自學(xué)為主,讓學(xué)生在自學(xué)的過程中感悟這樣人與人之間的真情。但同時由于課文的資料比較簡單,學(xué)生理解起來并不會有太大的困難,這樣就使得課文的知識點(diǎn)相對較少,講解起來容易造成空洞的感覺。因此,我的教學(xué)設(shè)計主要圍繞自讀提示的問題,讓學(xué)生體會開展。

  雖然這篇課文所設(shè)計的教學(xué)資料不會過于繁雜,但經(jīng)過梁老師的評課,我覺得我還有以下方面能夠進(jìn)行改善:

  一、板書。板書設(shè)計一向是我教學(xué)設(shè)計的弱項,也也許是我平時沒有過多注意的原因,所以板書似乎總是過于繁雜,而且我總是試圖把課文的主要信息都展示在黑板上讓學(xué)生明了,更多時候反而造成了累贅。但在這節(jié)課上,梁老師提醒我,其實(shí)板書也能夠板課文的中心句――簡單的一個句子,簡單明了,讓學(xué)生更易于理解。

  二、多音字的講解。由于多音字作為語文學(xué)習(xí)的一個知識點(diǎn),同時因為這篇課文出現(xiàn)較多的多音字,因此我花了較多時間進(jìn)行講解鞏固――先讓學(xué)生自己做,然后全班對答案,再讀。這一環(huán)節(jié)似乎把課文的知識點(diǎn)鞏固了,但花費(fèi)了較多的教學(xué)時間,從而影響了接下來的教學(xué)時間。

  三、提問題。由于這是一篇課文,雖然我注意了透過提問多拓展學(xué)生的想象潛力,使學(xué)生對文本有了更深的理解,但是對于自讀課文,問題還能夠更放手一點(diǎn),尤其是拓展部分,多給時間學(xué)生思考、討論,所取得的教學(xué)效果就應(yīng)會更好。

  四、學(xué)生注意力――更多地關(guān)注學(xué)生,是梁老師提醒我的另外一方面。教學(xué)畢竟應(yīng)對的學(xué)生,需要兼顧到學(xué)生的知識面,也務(wù)必兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也許還是新老師的關(guān)系,每當(dāng)有老師前來聽課,我都會個性地緊張,自己的注意力往往更多地專注于自己的教學(xué)流程――就應(yīng)如何使教學(xué)流程完整、流暢,所以往往會忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是,我想梁老師給我提的醒是十分必要的,畢竟,教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)!

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇9

  這是一篇略讀課文,主要帶領(lǐng)學(xué)生體會人與人之間的互相關(guān)心關(guān)懷,領(lǐng)悟人與人之間只有帶有一顆寬容的心,我們的社會才會更加地和諧。

  課文是一篇略讀課文,同時由于課文的內(nèi)容比較簡單,因此,在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時,我主要以學(xué)生的自學(xué)為主,讓學(xué)生在自學(xué)的過程中感悟這樣人與人之間的真情。但同時由于課文的內(nèi)容比較簡單,學(xué)生理解起來并不會有太大的困難,這樣就使得課文的知識點(diǎn)相對較少,講解起來容易造成空洞的感覺。因此,我的教學(xué)設(shè)計主要圍繞自讀提示的問題,讓學(xué)生體會開展。

  雖然這篇課文所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不會過于繁雜,但經(jīng)過梁老師的評課,我覺得我還有以下方面可以進(jìn)行改進(jìn):

  一、板書。板書設(shè)計一直是我教學(xué)設(shè)計的弱項,也也許是我平時沒有過多注意的原因,所以板書似乎總是過于繁雜,而且我總是試圖把課文的主要信息都展示在黑板上讓學(xué)生明了,更多時候反而造成了累贅。但在這節(jié)課上,梁老師提醒我,其實(shí)板書也可以板課文的中心句——簡單的一個句子,簡單明了,讓學(xué)生更易于理解。

  二、多音字的講解。由于多音字作為語文學(xué)習(xí)的一個知識點(diǎn),同時因為這篇課文出現(xiàn)較多的多音字,因此我花了較多時間進(jìn)行講解鞏固——先讓學(xué)生自己做,然后全班對答案,再讀。這一環(huán)節(jié)似乎把課文的知識點(diǎn)鞏固了,但花費(fèi)了較多的教學(xué)時間,從而影響了接下來的教學(xué)時間。

  三、提問題。由于這是一篇課文,雖然我注意了通過提問多拓展學(xué)生的想象能力,使學(xué)生對文本有了更深的理解,但是對于自讀課文,問題還可以更放手一點(diǎn),尤其是拓展部分,多給時間學(xué)生思考、討論,所取得的教學(xué)效果應(yīng)該會更好。

  四、學(xué)生注意力——更多地關(guān)注學(xué)生,是梁老師提醒我的另外一方面。教學(xué)畢竟面對的學(xué)生,需要兼顧到學(xué)生的知識面,也必須兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也許還是新老師的關(guān)系,每當(dāng)有老師前來聽課,我都會特別地緊張,自己的注意力往往更多地專注于自己的教學(xué)流程——應(yīng)該如何使教學(xué)流程完整、流暢,所以往往會忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是,我想梁老師給我提的醒是非常必要的,畢竟,教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)!

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇10

  《將心比心》是一篇略讀課文,課文通過記敘兩個日常生活中的小故事來啟示人們在生活中要學(xué)會將心比心,尊重老人,關(guān)愛孩子,讓人與人之間多一些寬容和理解。課文內(nèi)容淺顯易懂,在教學(xué)的過程中采用自讀自悟的方法進(jìn)行課文學(xué)習(xí),達(dá)到了意想不到的效果。

  一上課,我先放課文錄音,讓學(xué)生們跟讀課文,目的是為了糾正生字的字音,模仿如何能講課文讀的有聲有色也就是有感情的朗讀課文,進(jìn)而了解課文內(nèi)容。跟讀一遍課文后,學(xué)生再分段朗讀再繼續(xù)了解課文。

  讀完課文拋出問題讓學(xué)生思考,這時學(xué)生再一次快速瀏覽課文尋找答案。在這反復(fù)的閱讀中漸漸的熟悉了課文內(nèi)容,對問題自然應(yīng)對自如。在交流問題時大家的表現(xiàn)很是讓我吃驚,平時課上幾乎不舉手的同學(xué)這節(jié)課舉了好幾次手,叫起他來回答的還很好,我想他讀懂文章了,有自信了,有勇氣在課堂上展示自己了,很替他高興。

  課堂上你一言我一語,大家發(fā)言都很積極,說出了自己的見解,還有的學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活給大家講了一些例子來說明將心比心的意義。大家在對待老人和孩子方面也都提了不少建議,他們的建議都是發(fā)自內(nèi)心的想法,很真誠,很溫暖。看到大家這樣的表現(xiàn)我很高興,自己想要的不就是這樣的課堂嗎?

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇11

  今天上午四年級的一位語文教師做了一節(jié)年級組的公開課。因為她是縣骨干教師所以我慕名而去傾聽希望從中學(xué)到更多的教學(xué)技能提高自己的教學(xué)水平。

  《將心比心》這篇課文是小學(xué)四年級語文第八冊的一篇閱讀課文,因為我沒上四年級的課,所以,對教材我不太熟悉,但是,通過聽課,大概知道本文是講述有關(guān)人與人相互尊重、相互關(guān)心這么一篇文章。

  課文的倒入是以一則公益廣告引入的,非常生動。但是,之后,所有的課件都以擺設(shè)的形式出現(xiàn)。非常遺憾!平時上公開課學(xué)校都要求我們每位教師都得充分的利用教學(xué)資源制作課件使整個課堂的氣氛都充分的調(diào)動起來使課更加的精彩與生動。但是難道制作課件在課堂上使用是一種擺設(shè)嗎?

  教師在課堂上的提問非常重要,這節(jié)課,教師一引入課文,學(xué)生讀了一遍書后,教師馬上問:讀了書后,請同學(xué)們把自己認(rèn)為感動的句子畫出來,并寫下為什么感動。一整節(jié)課,這個問題牽引了整堂課,學(xué)生非常的被動,個個都呆坐著,回答不出老師的問題,老師非常的焦急,在講臺上一個勁的說:“你們太靜了,平時上課你們很活躍呀!今天是不是因為有很多老師來聽課呢?”雖然老師一個勁的說,可是學(xué)生依然答不上來。老師只好自問自答了。

  課改后,很多的教案都以這種自主學(xué)習(xí)的方式教學(xué),但是,這種教學(xué)模式不適合我們本地區(qū)的孩子,我曾經(jīng)就以這種方式在課堂上教學(xué),結(jié)果上不下去。我認(rèn)為,教師還不如結(jié)合課文內(nèi)容,有重點(diǎn)的向?qū)W生提一些有價值的問題,這樣,課堂的教學(xué)目的以及重點(diǎn)就很自然的呈現(xiàn)出來了。

語文《將心比心》教學(xué)反思 篇12

  《將心比心》是從生活中微不足道的兩個小故事寫起,揭示了令人深思的人生哲理,它反映了人們的思想道德問題,目的在于呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,使人與人之間多一些寬容和理解。

  本文是略讀課文,適宜讓學(xué)生自讀自悟。課堂上,我采用提出一系列的問題讓學(xué)生以組為單位自主學(xué)文思考解答:阿姨有顆怎樣的心?從那可以看出?要是你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親,你會怎樣做?如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,甚至責(zé)罵,將會產(chǎn)生什么后果?……學(xué)生在這些問題引導(dǎo)下去探究文本,并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生在討論中懂得了“將心比心”的道理。在理解的基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬⑿谋刃牡睦斫狻_讓學(xué)生理解圖文后對這位母親寫幾句話。整堂課采用多種方法圍繞“將心比心”層層深入,既讓學(xué)生懂得了文題的深刻含義,同時又培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和寫作的能力。與此同時還使學(xué)生受到思想道德教育,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會更加文明。

  本節(jié)課還有很多不足,如:教師的激情不夠,致使課堂不活躍,學(xué)生朗讀聲音小,影響了教學(xué)效果。今后我要以先進(jìn)教師為榜樣,不斷改進(jìn)提高。

語文《將心比心》教學(xué)反思(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《將心比心》說課設(shè)計(通用14篇)

    【說教材】1、教材簡析:《將心比心》是人教版課改實(shí)驗教材第二單元的課文,是一篇略讀課文,課文以“將心比心”為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。...

  • 《將心比心》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

    8、將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。3、受到將心比心的中華民族傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)重點(diǎn):體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。...

  • 將心比心的說課稿范文(精選3篇)

    一、說教材中國有句成語,叫做“將心比心”。意為己所不欲,勿施于人。“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人與人之間的和諧劑,更是構(gòu)建和諧社會、樹文明新風(fēng)的主要內(nèi)容。...

  • 將心比心教學(xué)反思(精選14篇)

    本文以將心比心為題,以通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練,沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來很大的震撼力。...

  • 語文《將心比心》教學(xué)反思集合(通用17篇)

    學(xué)完這篇課文我在隨想本上布置了一個作業(yè),讓學(xué)生寫寫自己對文章最后一段的感想。第二天當(dāng)我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn),學(xué)生感觸還挺多的,特別是部分學(xué)生的心得體會讓我愛不釋手。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去談自己對將心比心的理解,說得很好。...

  • 將心比心教學(xué)反思(精選14篇)

    略讀課文《將心比心》,這是一篇很簡短的小文章,文中用兩個小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心,用自己的真心去換取他們的真心,這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練,沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來很大的震撼力。...

  • 《將心比心》語文教案(精選12篇)

    一、 談話導(dǎo)入在上節(jié)課,我們知道了哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán),同時也贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)第8課《將心比心》,認(rèn)識更多值得我們尊重的人。...

  • 《將心比心》導(dǎo)學(xué)案(精選16篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會將心比心這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會將心比心這一成語的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。...

  • “ 三讀”預(yù)習(xí)《將心比心》詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(精選17篇)

    三讀預(yù)習(xí)卡一讀: 大聲讀課文,要求讀正確,讀通順,難讀的地方作上記號,多讀幾遍,不會的可以查字典或向家長請教。二讀: 默讀課文,要求:1、在每一自然段的旁邊作批注。...

  • 將心比心教學(xué)設(shè)計(通用12篇)

    8、將心比心教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)多音字扎、禁。2、能正確流利、有感情地朗讀課文,知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的。體會作者通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。...

  • 《將心比心》每課一練(精選15篇)

    【字詞薈萃】1.讀拼音,寫詞語。zhā zhēn chn zhnɡ bo yun mnɡ mi yǐ qi ( ) ( ) ( ) ( )2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞:溫暖 關(guān)愛 鼓勵 希望反義詞:寬容 沉重 緊張 抱怨【句段集錦】1、按課文內(nèi)容填空。...

  • 《將心比心》教學(xué)案例(精選13篇)

    《將心比心》教學(xué)案例課前談話:聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué),誰喜歡聽故事?你喜歡嗎?你呢?看來我們都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好講個故事。...

  • 《將心比心》教案(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心,多些寬容和理解。2、能力目標(biāo):1)體會課文最后一自然段的含義。2)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1,體會課文最后一自然段的含義。2,有感情地朗讀課文。...

  • 《將心比心》教學(xué)反思(通用16篇)

    文中雖然是從生活中微不足道的事情寫起,但反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,使人與人之間多一些寬容和理解。...

  • 《將心比心》教案設(shè)計(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容 與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教具準(zhǔn)備:課件一、談話導(dǎo)入,揭示課題。...

  • 教學(xué)反思
主站蜘蛛池模板: 人妻网站成熟人妻VA网站 | tushy超清4k欧美极品在线 | 国产高清99| 国产亚洲毛片 | 91国偷自产中文字幕久久 | 免费精品在线视频 | 欧美日韩在线视频免费观看 | 日本三级欧美三级人妇视频黑白 | 少妇被爽到高潮喷水久久欧美精品 | 久久精品国产一区二区三区肥胖 | 亚洲高清视频免费看 | 国产成人久久av免费高清蜜臀 | 污视频网站观看 | 大地资源视频在线观看 | 99精品国产一区二区青青牛奶 | 日本se视频| 欧美精品一区二区三 | 亚洲国产精品日本 | 久久国产网 | 久久综合久中文字幕青草 | 亚洲一二三区av | 国产一区在线不卡 | 白嫩少妇高潮喷水 | 97黑人性色浪潮91久久 | 国产精品美脚玉足脚交欧美 | 国产一区二区网 | 成人一在线视频日韩国产 | 精品国产精品一区二区夜夜嗨 | 粉嫩饱饱鱼一线天在线观看 | 私人影院免费 | 久久久久久人妻精品一区二区三区 | 最近在线更新中文字幕3 | 久久99精品网久久 | 亚洲日韩欧美在线中文18 | 成人欧美一区二区三区 | 东京热男人aV天堂 | 免费看黄片毛片 | 亚洲AV永久无码精品一区二区国产 | 999www人成免费视频 | 91精品观看 | 亚洲一二三区av |