《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思(精選3篇)
《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思 篇1
小學(xué)籃球課主要是培養(yǎng)大家的興趣以及強(qiáng)身健體,下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)反思,希望能夠幫到您!
小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)反思一
小學(xué)籃球教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動(dòng)的全過程,對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師 樂教 ,學(xué)生 樂學(xué) ,愉快的籃球運(yùn)動(dòng)練習(xí)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段,不斷采用新穎生動(dòng)的教學(xué)形式刺激學(xué)生的 胃口 ,做到 寓教于樂 , 寓教于練 ,使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到籃球?qū)W習(xí)的快樂,在身心愉悅的氛圍中促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運(yùn)球的法。
課堂回顧:在進(jìn)入課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節(jié)籃球操,利用籃球是同學(xué)們身體各個(gè)主要關(guān)節(jié)得到活動(dòng)。做完操后我又問同學(xué)們 你們玩過呼拉圈嗎? 玩過呀! 老師,我也玩過! 好,那你們看這是什么? 我把呼拉圈拿在手里,高高地舉在頭上。 老師可以在脖子上轉(zhuǎn),在腰上轉(zhuǎn),還可以在腿上轉(zhuǎn) 老師,我也行。 同學(xué)們爭先恐后,有幾個(gè)甚至要過來試試,我急忙又問 那你們能不能像轉(zhuǎn)呼拉圈一樣,用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉(zhuǎn)呢? 話音剛落有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開始練習(xí)了, 老師,您看我練得好不好! 老師,您看我呢? 同學(xué)們練得熱火朝天,幾分鐘后,隨著我一聲哨響,練習(xí)結(jié)束了。 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù),大家分成兩組在東西半場(chǎng)的三分線內(nèi)運(yùn)球練習(xí)。 同學(xué)們每人一個(gè)籃球迅速的來到了自己的場(chǎng)地開始練習(xí),還沒有多大一會(huì)兒,一個(gè)同學(xué)就氣沖沖來找我了 老師,他不給我讓道兒,我向前運(yùn)球他把我球給碰出界了 老師,張?jiān)芬舶盐业那蚪o碰出去了。 老師,我也是 老師 不大一會(huì)兒我身邊聚集了十幾個(gè)同學(xué),我一看這正是一個(gè)好機(jī)會(huì),于是終止了所有同學(xué)的練習(xí)。 大家過來一下!同學(xué)們,為什么有這么多人球被碰出界了? 老師,人太多了,地方太小了。 老師,我覺得地方大一點(diǎn)就好了。 我用手輕輕的摸了摸了他們的頭,說: 那么咱們有沒有辦法呀? 同學(xué)們一下子安靜了,好像被我的問題難住了, 那你們?cè)偃ピ囋嚕瑫r(shí)想一想,怎樣避免相撞? 同學(xué)們興趣很高,都積極去尋找答案了。
幾分鐘,有幾個(gè)同學(xué)興高采烈跑到我的面前, 老師,我知道了!我遇見其他同學(xué)馬上停下來,然后轉(zhuǎn)身向后再接著運(yùn)球! 老師,我是直接運(yùn)球向后退 我是用急停,然后等他過去了我在過。 老師,我是改變方向從他左面過去的。 好!同學(xué)們非常聰明,運(yùn)用的方法都非常好,今天,我們學(xué)習(xí)最簡單、最合理的方法之一 體前變向運(yùn)球,大家想不想學(xué)? 想學(xué)! 我開始介紹體前變向運(yùn)球的基本技術(shù)。 基本的技術(shù)大家已經(jīng)了解,可怎樣練習(xí)動(dòng)作,我還沒有想好,同學(xué)們是否能幫我想想辦法,完成練習(xí)? 好的! 那么下面大家自由分組,小組討論練習(xí)方法。 我從這個(gè)組走到那個(gè)組,聽著每個(gè)小組的討論,小組討論激烈,有的三五成群埋頭沉思、研究,有的進(jìn)行激烈爭論,還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來 同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的方法都非常好,都有各自的特點(diǎn),大家想不想把本小組的方法和其他同學(xué)的比一比呀? 想! 那好,哪一組首先展示?同學(xué)們互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 老師,我們組先來,我們是運(yùn)球行進(jìn),快要相撞時(shí)各自變向避開一個(gè)同學(xué)向左一個(gè)同學(xué)向右 第一組的同學(xué)先說了自己的方法。第二組的同學(xué)也爭先恐后, 老師,他們的動(dòng)作有一定的危險(xiǎn),容易相撞,我們用同學(xué)做障礙,依次過障礙運(yùn)球變向練習(xí) 我們的方法好!我們用折線運(yùn)球法 第三組的同學(xué)說著自己的方法。 我們用 我看著同學(xué)們這么熱情這么投入也深受感動(dòng), 同學(xué)們,你們的方法都很好,那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí)。 好呀! 那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進(jìn)行練習(xí)吧!
通過這次課的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)在游戲之中接觸了籃球運(yùn)動(dòng)不可缺少的 變向運(yùn)球 ,整節(jié)課同學(xué)們始終處于較興奮的狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)積極,課堂氛圍熱烈,學(xué)生真正的成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)反思
新的課改要求:牢固樹立主體意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。正如一場(chǎng)戲劇,學(xué)生為主角,教師就應(yīng)為導(dǎo)演,戲劇的好壞直接取決于導(dǎo)演是否使主角按照自己的思維,深入劇情,自覺、主動(dòng)的進(jìn)入角色,完成戲劇。本次課以凸現(xiàn) 主體與主導(dǎo) 地位為著手點(diǎn),改變過去, 一言堂 模式(即講解-示范-練習(xí)-再講解-再練習(xí)),使學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題,自己動(dòng)手解決問題,最后去指導(dǎo)實(shí)踐,走一條實(shí)踐-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-指導(dǎo)實(shí)踐之路。 興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提。本節(jié)課以如何運(yùn)用各種靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為重點(diǎn)。本節(jié)課采用的是 困難法 不同的教學(xué)階段設(shè)置不同的困難,使學(xué)生在克服困難(問題)中解決問題,在實(shí)踐中掌握知識(shí)。首先,在小型的場(chǎng)地進(jìn)行運(yùn)球練習(xí),會(huì)出現(xiàn)人、球互相碰撞的情況,如何避免碰撞,直入主題,激發(fā)學(xué)生興趣。再有,講解、示范動(dòng)作,使學(xué)生建立基本技術(shù)概念后,教師提出 有困難請(qǐng)求幫助 , 老師有不會(huì)的請(qǐng)我們幫助?! 學(xué)生感到新奇與激動(dòng),更加激發(fā)好勝心理,學(xué)習(xí)的熱情空前高漲。最后,要求學(xué)生把自己成果展示給其他同學(xué),既加強(qiáng)自我總結(jié)的能力,也提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到高潮。
小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)反思二
教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目,主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,同時(shí)可以增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能,以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
籃球的運(yùn)球,是籃球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的動(dòng)作之一,在小學(xué)低中段已多次出現(xiàn),但由于學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想,特別是手型和球感上。
學(xué)情分析
小學(xué)生、尤其是六年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期,活潑好動(dòng),對(duì)事物有一定的了解且充滿好奇,有較強(qiáng)的模仿能力,有一定的運(yùn)動(dòng)能力;六年級(jí)男生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課,但大部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮,雖然在之前低年級(jí)時(shí)候?qū)W生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí),但在手型動(dòng)作上還存在較大的問題,結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使得學(xué)生的運(yùn)球能力有所提高,學(xué)會(huì)如何的運(yùn)球練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.參與認(rèn)知目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣及認(rèn)識(shí),了解籃球的部分相關(guān)知識(shí),識(shí)記并說出行進(jìn)間運(yùn)球的具體方法,培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)。
2.技能目標(biāo):通過各種形式的練習(xí),提高學(xué)生的籃球運(yùn)球水平,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3.身體目標(biāo):通過練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。
4.心理和社會(huì)適應(yīng):通過各種形式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神,展現(xiàn)學(xué)生青春的活力,增強(qiáng)競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、表現(xiàn)意識(shí)。建立良好的人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn):手腕控球、運(yùn)球時(shí)手觸球的部位。
2.難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合,全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
教學(xué)過程:分四個(gè)部分 1、開始部分;2、準(zhǔn)備部分;3、基本部分;4、結(jié)束部分。
《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思 篇2
一、 教學(xué)對(duì)象分析
隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展,特別是nba比賽全球推廣,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)看到高水平的比賽,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)充滿興趣。初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué),模仿力強(qiáng),興趣廣泛,并且該班體育骨干能力較強(qiáng),學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):建立體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作概念,明確學(xué)習(xí)的目的性。
2、技能目標(biāo):初步掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制與支配能力,發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考,合作學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
三、 教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)內(nèi)容:籃球體前變向換手運(yùn)球,是籃球單元的第四課時(shí)。運(yùn)球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分,是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),其內(nèi)容簡單、趣味、實(shí)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進(jìn)間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能,在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能,在比賽與練習(xí)中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
四、 教學(xué)過程分析
1、導(dǎo)入與熱身
a 籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球、左右手交替橫向運(yùn)球、體側(cè)前拉后推運(yùn)球。提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,重點(diǎn)體驗(yàn)原地不同運(yùn)球方式,手近球的不同部分。通過專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。
b 教師組織學(xué)生分組比賽。(教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)停止比賽)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不由自主地出現(xiàn)遇到防守時(shí)無法突破、丟球的現(xiàn)象,導(dǎo)致全隊(duì)進(jìn)攻的失敗。幫助學(xué)生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運(yùn)球方法,即使掌握了原地橫向、側(cè)向運(yùn)球,也會(huì)由于在行進(jìn)間變向時(shí)動(dòng)作不連貫等原因出現(xiàn)丟球。最終導(dǎo)致本隊(duì)進(jìn)攻的失敗。引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──體前變向換手運(yùn)球。
2.實(shí)踐與體驗(yàn)
學(xué)生成六列橫隊(duì)集合,首先教師完整動(dòng)作示 范,講解體前變向運(yùn)球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解 各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照逆向思維法:安排如下練習(xí):
a、兩人一球體前變向換手運(yùn)球過人:教師完整動(dòng)作示范,學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習(xí)。體驗(yàn)完整動(dòng)作技術(shù)。
b、一人一球分解動(dòng)作:教師把完整動(dòng)作分解為左手運(yùn)球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速 前進(jìn)。左、右手交替練習(xí)(弱勢(shì)手先行,弱勢(shì)手練習(xí)的時(shí)間要長于強(qiáng)勢(shì)手),體驗(yàn)拍球不同部分,教師及校隊(duì)同還反復(fù)示范,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
c、行進(jìn)間折線運(yùn)球(分為六小組)
通過行進(jìn)間慢速練習(xí)——快速的練習(xí),使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“變向突然,側(cè)身壓肩快,變向后加速”的道理。通過教師設(shè)疑,學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論、體驗(yàn)、練習(xí),在體驗(yàn)過程中探究出正確動(dòng)作的方法。請(qǐng)不同水平的學(xué)生展示,老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。讓學(xué)生對(duì)比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。通過學(xué)生反復(fù)討論-體驗(yàn)-練習(xí),使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。
d、運(yùn)球跑“壘”接力比賽
通過小組討論總結(jié)出各種變向運(yùn)球的方法,教師將總結(jié)出的各種運(yùn)球方法加入到跑“壘”賽中,使學(xué)生體驗(yàn)到就感,激發(fā)其比賽熱情,同時(shí)在比賽中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏與團(tuán)隊(duì)精神。
3、調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)
a、男、女學(xué)生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上,踏著《the game of love》音樂節(jié)拍放松肢體,放飛心靈。
b、學(xué)生談練習(xí)感想,教師總結(jié),布置家庭作業(yè),收回器材。
五、 教學(xué)困難分析
教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)作連貫,蹬跨有力,側(cè)身探肩快,加速突然。
教學(xué)難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合及手對(duì)球的控制支配能力。
突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過分組教學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過慢動(dòng)作練習(xí),觀察同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)而主動(dòng)去模仿學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作,掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思 篇3
作為初中體育老師的你還在為撰寫教學(xué)反思而坐不住嗎?下面小編為您整理了初中體育《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思范文,希望對(duì)您有幫助。
初中體育《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思一
一、 教學(xué)對(duì)象分析
隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展,特別是NBA比賽全球推廣,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)看到高水平的比賽,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)充滿興趣。初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué),模仿力強(qiáng),興趣廣泛,并且該班體育骨干能力較強(qiáng),學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):建立體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作概念,明確學(xué)習(xí)的目的性。
2、技能目標(biāo):初步掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制與支配能力,發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考,合作學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
三、 教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)內(nèi)容:籃球體前變向換手運(yùn)球,是籃球單元的第四課時(shí)。運(yùn)球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分,是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),其內(nèi)容簡單、趣味、實(shí)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進(jìn)間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能,在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能,在比賽與練習(xí)中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
四、 教學(xué)過程分析
1、導(dǎo)入與熱身
a 籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球、左右手交替橫向運(yùn)球、體側(cè)前拉后推運(yùn)球。提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,重點(diǎn)體驗(yàn)原地不同運(yùn)球方式,手近球的不同部分。通過專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。
b 教師組織學(xué)生分組比賽。(教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)停止比賽)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不由自主地出現(xiàn)遇到防守時(shí)無法突破、丟球的現(xiàn)象,導(dǎo)致全隊(duì)進(jìn)攻的失敗。幫助學(xué)生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運(yùn)球方法,即使掌握了原地橫向、側(cè)向運(yùn)球,也會(huì)由于在行進(jìn)間變向時(shí)動(dòng)作不連貫等原因出現(xiàn)丟球。最終導(dǎo)致本隊(duì)進(jìn)攻的失敗。引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──體前變向換手運(yùn)球。
2.實(shí)踐與體驗(yàn)
學(xué)生成六列橫隊(duì)集合,首先教師完整動(dòng)作示 范,講解體前變向運(yùn)球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解 各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照逆向思維法:安排如下練習(xí):
a、兩人一球體前變向換手運(yùn)球過人:教師完整動(dòng)作示范,學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習(xí)。體驗(yàn)完整動(dòng)作技術(shù)。
b、一人一球分解動(dòng)作:教師把完整動(dòng)作分解為左手運(yùn)球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速 前進(jìn)。左、右手交替練習(xí)(弱勢(shì)手先行,弱勢(shì)手練習(xí)的時(shí)間要長于強(qiáng)勢(shì)手),體驗(yàn)拍球不同部分,教師及校隊(duì)同還反復(fù)示范,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
c、行進(jìn)間折線運(yùn)球(分為六小組)
通過行進(jìn)間慢速練習(xí)——快速的練習(xí),使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“變向突然,側(cè)身壓肩快,變向后加速”的道理。通過教師設(shè)疑,學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論、體驗(yàn)、練習(xí),在體驗(yàn)過程中探究出正確動(dòng)作的方法。請(qǐng)不同水平的學(xué)生展示,老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。讓學(xué)生對(duì)比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。通過學(xué)生反復(fù)討論-體驗(yàn)-練習(xí),使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。
d、運(yùn)球跑“壘”接力比賽
通過小組討論總結(jié)出各種變向運(yùn)球的方法,教師將總結(jié)出的各種運(yùn)球方法加入到跑“壘”賽中,使學(xué)生體驗(yàn)到就感,激發(fā)其比賽熱情,同時(shí)在比賽中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏與團(tuán)隊(duì)精神。
3、調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)
a、男、女學(xué)生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上,踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節(jié)拍放松肢體,放飛心靈。
b、學(xué)生談練習(xí)感想,教師總結(jié),布置家庭作業(yè),收回器材。
五、 教學(xué)困難分析
教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)作連貫,蹬跨有力,側(cè)身探肩快,加速突然。
教學(xué)難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合及手對(duì)球的控制支配能力。
突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過分組教學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過慢動(dòng)作練習(xí),觀察同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)而主動(dòng)去模仿學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作,掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
初中體育《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思二
在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。初一學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí),尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課,但有部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮,運(yùn)動(dòng)技能一般,但學(xué)生的理解力強(qiáng),對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析。因此,我在教學(xué)中采用少講解,多提示,降低難度的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),通過本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)。學(xué)生能初步掌握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組,每組人數(shù)相等,在指定的區(qū)域練習(xí),練習(xí)時(shí)由體育小組長指揮,通過降低難度來吸引學(xué)生參與,消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo),這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),教師只對(duì)小組評(píng)價(jià),不評(píng)價(jià)個(gè)人。“小組互助”學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。
學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“運(yùn)球繞桿接力”,既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容,又達(dá)到提高學(xué)生興奮性的目的,同時(shí)避免了單調(diào),激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。