《桑塔露其亞》教案
桑塔.露琪亞》教案（第三單元－歐洲風情）
單位：杭十三中音樂組
年級：初一（11）班 時間：2004年10月22日星期四
課型：綜合課
教材：人教版（13）七年級
課題：第三單元：歐洲風情 第一節《桑塔.露琪亞》
教學目標 ： （1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點：了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：鋼琴，音響，電視機。
難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：鋼琴，音響，電視機。
教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。
2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學過程 ：一。組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》
二：導入 新課（1：導語 ：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利――――）2：展示歐洲和意大利的版圖）
三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1了解意大利的風土人情
2 請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
1了解意大利的風土人情
2 請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四 欣賞意大利的音樂藝術。
1請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）
1請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）
2讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五 學習意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1）聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）
2）學唱歌曲：A：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律
B：老師帶領學生來練習曲中的變化音。
C: 有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。
3）請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4）請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。
1）聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）
2）學唱歌曲：A：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律
B：老師帶領學生來練習曲中的變化音。
C: 有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。
3）請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4）請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。
六 學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創造。
1）體會劃船動作，并分組練習。
2）結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
1）體會劃船動作，并分組練習。
2）結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
七 小節和布置作業
1）下去練習歌曲第二段。
2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。
1）下去練習歌曲第二段。
2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。