錦繡江南
第四單元
執教：陸佳
教學內容：1、初步欣賞幾首具有不同民族特點的民歌
2、重點欣賞《無錫景》、《楊柳青》等江蘇民歌
3、了解江南、江北音樂的不同風格特點
教學目標 ：1、通過學生的研究和實踐活動，了解和體驗江蘇民歌的獨特韻味；
2、在積極地體驗中引起學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感共鳴。
教學重點：感受江南、江北民歌的不同風格
教學難點 ：培養學生研究性學習的能力，讓學生能夠積極主動地參與到音樂實踐活動中去。
教學過程 ：
一、 導入
師：今年1月份的時候，我和幾個朋友去了香港旅游，給我留下了非常美好的印象。我知道同學們也去過很多很多的地方，上節課給大家留了個作業 ，不知大家準備了沒有？
生：準備了。
師：那就請大家說一說給你印象最深或者最喜歡的地區、民族還有他們的音樂吧！
（學生介紹西藏、新疆、內蒙、云南的音樂，并在地圖上指出他們各自所在的位置，以不同的方式介紹當地的音樂，西藏：民歌；新疆：舞蹈性音樂；內蒙：現代民歌；云南：葫蘆絲音樂）
二、新授
1、師：這些音樂和歌曲真是非常好聽，但不知大家有沒有發現，不同地方的音樂有著不一樣的風格，因為音樂，特別是民歌表情達意的，不同的地理環境、性格語言、文化風俗，就會形成不同風格特點的民歌，我們所在的江蘇省也有著自己的民歌，（在地圖上指出江蘇省的位置）讓我們來聽幾首我們江蘇的民歌，請大家思考風格有什么不同？
（欣賞江南、江北民歌各兩首，江南：《無錫景》等；江北《楊柳青》等）
生：略
師： 同樣是江蘇民歌，為什么會出現這樣的差別呢？
生：交流回答
（引導學生了解：江蘇省被長江劃分成了兩個區域，江南和江北，雖然只是一江之隔，民歌的風格卻是截然不同）
師：補充“江南屬于吳方言區，古人有語：吳儂軟語，可見江南的語言柔美；江北屬于北方方言區，語言爽朗。江南民歌節奏密集，旋律婉轉起伏，吐詞柔和；江北民歌節奏均衡，旋律直來直去，襯詞清脆，兩地民歌各有特點。
師：下面讓我們帶著剛剛初步的了解和感受，再聽一遍
（將《無錫景》和《楊柳青》再聽一遍，結合江南江北的地域常識進一步感受兩岸民歌的不同風格。）
3、師；剛剛我們已經初步感受到了長江兩岸民歌的不同特點，其實兩岸不同環境不僅造就了不同風格的民歌，而且還形成了差異很大的戲曲，有誰知道江南、江北各有什么代表性的戲曲曲種嗎？
（教師簡單介紹江南的錫劇和江北的揚劇，并哼唱幾句，讓學生感受兩個曲種的差別）
4、師：說了這么多關于江南、江北的文化，大家一定都很想去走一走，看一看，其實陸老師除了是你們的老師以外，還有一份兼職，那就是我開了一家旅行社，你們也可以叫我陸總，今天我們就安排一次旅游，我們分成兩個團，每個團選出一名特殊的導游，讓我們共同踏上這次與眾不同的音樂觀光之旅，請游客們一定要嚴格遵守我們共同簽定的協議內容，選擇合適的線路，待會兒班師回朝的時候
要將你們旅游的見聞進行匯報！
（課件打出協議內容：1、受時間限制，請每團在以下線路中選擇兩條，江南：江南風光、江南民歌、江南人文、江南民俗；江北：江北風光，江北民歌、江北人文、江北民俗；2、旅行社負責提供游客所需的樂器、音響等設備器材；3、旅行途中有任何困難本旅行社承諾解決；4、提倡團友間發揚互相幫助的優良品質）
師：（解釋協議內容）第一，由于時間的關系，我們今天不可能把每條線路都走完，所以請每個團選擇其中的兩條，我建議大家格外關注一下當地的音樂文化；第二，如果有需要，可以向我借樂器，音響，音樂資料等設備器材；第三，雖然我是總經理，但我是很平易近人的，有任何困難，我都會幫助你們協調解決；第四，除了我們班的同學外，我們還有不少團友，請大家朝后看，他們都是在音樂方面很有造詣的老師，有需要的話，你們可以求助于他們，千萬別客氣）
（分兩組準備自己選擇的內容，江南借助樂器集體學習《無錫景》，江北準備匯報兩首小學學過的江北民歌，另一方面內容自選。經常加入到他們中間，幫助他們，注意調節課堂氣氛，發動學生求助于聽課的老師）
生：（江南、江北分別匯報自己的內容）
（分成兩組準備自己選擇的內容，江南借助樂器集體學習《無錫景》，江北準備匯報兩首小學學過的江北民歌，另一方面內容自選。經常加入到他們中間，幫助他們，注意調節課堂氣氛，發動學生求助于聽課的老師）
生：（江南、江北兩組分別匯報自己的內容，）
5、師：這次旅行的線路不是非常好走，雖然路上遇到了不少困難，但大家都克服了，我欣喜地看到大家學會了探究，學會了合作，還有兩條線路沒有來得及走，
但沒有關系，我們還有下節課，下下節課，還有機會。
三、 拓展
1、師：我們大家是江蘇鎮江人，可我經常出門旅游時，一開口說話，別人都以為我是蘇北人，鎮江究竟是屬于江南，還是江北呢？
（學生討論回答，發表自己的觀點，教師歸納總結）
師：好象意見不是非常統一，但你們討論的時候我想通了，我覺得，鎮江的地理位置十分特殊（在地圖上指出），它位于江南和江北的分界處，從現在政府的地域劃分上來看，鎮江是屬于江南的，但由于和江北非常近，所以從音樂特點，尤其是語言特點上來看，受江北的影響似乎更大，我們講的鎮江方言和無錫，蘇州的吳語就截然不同。
2、師：其實啊，老師在備課的時候，就一直想找一首最能代表我們鎮江地區民歌風格的歌曲，但很遺憾，一直沒有找到，但我忽然想起來另一首歌，那就是上學期我們學過的揚州民歌《茉莉花》，揚州和我們鎮江距離很近，我覺得從很大程度上能夠代表我們的地方風格，而且這首歌走出江蘇，走出了中國，走向了世界，那是我們江蘇的驕傲，也是我們鎮江的驕傲啊，一起來回憶一下吧！
（生齊唱《茉莉花》，感受江北民歌的風格）
3、師：鎮江這幾年的發展非常快，我深為鎮江人，由衷地感到欣喜和自豪，我相信同學和我感覺一定差不多，請聽我們鎮江自己的歌曲
（欣賞鎮江籍歌手杜鵑梅演唱的《愛在鎮江》，前奏時簡單介紹歌曲背景：2003年金山之光藝術節上的歌曲，歌唱了鎮江的秀麗風光和現代化進程）
結束語：師：一節課的時間真是太短太短了，但短短的一節課，同學們和老師一起，充分領略了長江兩岸的音樂風光，它是那么的值得我們去熱愛，去發揚，讓我們把更多的機會留到以后，最后讓我們對聽課老師剛剛給我們提供的幫助表示感謝，下課！