絲路駝鈴（通用3篇）

絲路駝鈴 篇1

　　第二單元

　　第一課時  青春舞曲

　　教學目標 ：

　　1、  能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌。

　　2、  能感受到新疆歌曲的風格特征，用不同的形式參與表演活動。

　　3、  能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。

　　教學重點、難點：

　　感受作品的民族風格

　　教學過程 ：

　　一、節奏律動

　　1、  在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領學生拍節奏。

　　根據由易到難的原則練習

　　4/4

　　（1） Χ   Χ   Χ   Χ‖

　　(2)   Χ   Ο   ΟΧ   Χ‖

　　(3)          Χ＆#8226;Х ХХ Х ХХ ХΧ  Х‖

　　2.歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動感強，新疆風格濃郁。

　　3.欣賞新疆維族歌舞表演片段

　　（1）       要求學生仔細觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風趣幽默，邊歌邊舞。

　　（2）       讓學生回憶、模仿、設計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領大家一起隨著《青春舞曲》做律動。

　　二、練唱歌曲

　　1、  聆聽歌曲，了解歌曲結構

　　2、  用“啦”模唱旋律，要求聲音自然圓潤，按分句要求換氣。

　　3、  練唱歌詞，用非連音方法演唱。

　　4、  熟唱歌曲，能背唱歌曲。

　　三、表現歌曲

　　學生用自己喜歡的方式表演歌曲

　　1、  各小組選代表為全班同學表演，也可以集體演唱，方案自定。

　　2、  各小組之間進行交流表演，表演時邀請其他同學以拍節奏，敲筆等方式進行即興伴奏。

　　3、  要求學生能客觀公正地評價自己和他人的表演。

　　四、教學拓展

　　1、  請在地圖上找出新疆的地理位置，你熟悉新疆的哪些風景名勝？

　　2、  新疆有多個民族居住，你知道的民族有哪些

　　3、  你熟悉新疆的哪些樂器？

　　4、  練習手鼓節奏：Χ.Χ ΧΧ∣ΧΧ ΧΧ Χ∣……

　　5、  合著手鼓節奏一起演唱歌曲。

　　五、作者、作品簡介

　　介紹王洛賓

　　六、課后作業 

　　收集王洛賓的聲樂作品，下節課推薦給大家欣賞。

　　七、課堂小結。

絲路駝鈴 篇2

　　初  中  音  樂  課課題：絲路駝鈴（1）課型：以唱歌為主的綜合課年級：初一年級課時：一課時教具：多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。    教學目標 ： (一) 對我國西北甘肅、新疆等地區的民族民間音樂產生興趣，并主動聯系相關學科，探索“絲綢路上”的音樂文化。（二）能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品和貢獻；能用自然圓潤的聲音深情地演唱《夢駝鈴》。 （三）聆聽歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《瑪依拉》，感受其音樂情緒和風格，體驗“花兒”的藝術特征；分辨冬不拉等新疆少數民族樂器；（四）積極參與音樂實踐活動，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂器為《青春舞曲》等歌曲即興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創作、表演一段表現夢的音樂；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評價。（五）能用豎笛（或口琴）演奏《瑪依拉》，學習“si”的第二種指法。教學重點、難點：歌曲《青春舞曲》。      nbsp;         教學過程 ：       一.組織教學：教學常規管理：檢查學習用具。 二.欣賞歌曲《新疆好》：1.導入  ：絲綢之路北道過玉門關，南道過陽關，我們來到了美麗的新疆，提問；這里有哪些少數民族？又有哪些特產呢？回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提問：新疆還有哪些特產呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。2.欣賞歌曲。回答：新疆還有許多礦產資源。 三、欣賞歌曲《瑪依拉》：1.提問：新疆有個熱情好客，能歌善舞，喜愛賽馬摔交的是什么民族？回答：哈薩克族。哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來聽聽她的歌。2.聽歌曲《瑪依拉》的兩段。剛才，我們不僅聆聽了瑪依拉動聽悅耳的歌聲，還觀看了優美歡快的新疆舞蹈。3.提問歌曲的特點：由幾個音組成，結束在哪個音上？七個音組成，大調式。呼喚的音調，回旋的旋律。節奏歡快跳躍。 四、聆聽小合奏《瑪依拉》：1.  導入  ：哈薩克有句諺語：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。2.  簡介：《瑪依拉》這首歌曲經過作曲家丁善德配上鋼琴伴奏，也象長了翅膀一樣飛遍祖國大江南北，已經成為女高音歌唱家喜愛的演唱曲目。你們誰會唱這首歌？3.  請幾個同學演唱。其他學生吹豎笛。第一段請幾個女同學唱，全體同學吹豎笛。4. 我們剛才演唱演奏了歌曲《瑪依拉》，下面我們欣賞根據《瑪依拉》改編的器樂小合奏，聽一聽是由什么樂器主奏的？5.  欣賞。6.  提問：樂曲用什么樂器主奏？回答：冬不拉。（投影一組樂器，讓學生辨認哪個是冬不拉。）7.新疆樂器介紹：大家說出我國樂器分為幾大類？教師簡介新疆樂器。冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細長，張兩根弦。一般用于自彈自唱。冬不拉的傳說：很久以前，一個英俊、勇敢的哈薩克青年愛上了一位美麗的姑娘，當他向姑娘求婚時，調皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說：“你如果能讓青松開口替你求婚，我就嫁給你。”到了約定的日子，機智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉動聽的琴聲表達了心中真摯的愛情，終于打動了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂器。后來到了十三世紀時，據說有一天，當時的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來消息，說他的愛子術赤得急病死了，左右的侍從們誰也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責難，正在左右為難時，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務。他來到宴會上要求為大家奏一支冬不拉樂曲。悲切的樂聲傳達了死亡的消息，成吉思汗從樂曲中聽出了是自己親愛的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒有發怒，還下令重賞了這位民間藝人。鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂器。管身為鷹骨制成，開六個按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時將樂器橫置右肩，用撥子彈奏。手鼓：維吾爾族打擊樂器。漢語稱手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內置許多小鐵環。演奏時兩手執鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動鼓身振響鐵環。老師拿手鼓示范給學生看，拍打節奏。學生左右手拍左右腿。節奏是：左右左右左右右左右。8.習題用連線表明右側的樂器所屬的民族。 五.歌曲《青春舞曲》：（1）請學生聽一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲：提問歌曲的曲名，作者。    1、《掀起你的蓋頭來》2、〈啊拉木汗〉3、〈半個月亮爬上來〉4、〈可愛的一朵玫瑰花〉5、〈在那遙遠的地方〉（2）復習歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂譜）a>     復習歌譜；b>     復習歌詞；c>     完整地演唱全曲。（3）提問歌曲的特點？歌詞以形象而富有哲理的語言唱出：小鳥飛去不回來，青春一去不復返。告誡年輕人珍惜青春的美好時光。歌曲采用小調式，節奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優美，頗具有舞蹈性。（4）復習、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）請學生講講表演的方案。分聲樂組，舞蹈組，豎笛組練習歌曲，請音樂課代表組織。學生表演。（5）教師評價： 六.小結：    今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區代表性的音樂作品，了解了相關文化，感受到民族音樂無窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動人的樂歌鼓舞，同學們如有興趣，可在課后繼續了解、探索。    課后記：有的班級學生表演的很好，但大部分班級表演的不好。可以在表演前老師提示一下，在表演的時候，一定要掌握好尺度。

絲路駝鈴 篇3

　　課 題：絲路駝鈴（1）

　　課 型：以唱歌為主的綜合課

　　年 級：初一年級

　　課 時：一課時

　　教 具：多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。   

　　教學目標：

　　(一) 對我國西北甘肅、新疆等地區的民族民間音樂產生興趣，并主動聯系相關學科，探

　　索“絲綢路上”的音樂文化。

　　（二）能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品

　　和貢獻；能用自然圓潤的聲音深情地演唱《夢駝鈴》。

　　（三）聆聽歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《瑪依拉》，感

　　受其音樂情緒和風格，體驗“花兒”的藝術特征；分辨冬不拉等新疆少數民族樂器；

　　（四）積極參與音樂實踐活動，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂器為《青春舞曲》等歌曲即

　　興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創作、表演一段表現夢的音樂；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評價。

　　（五）能用豎笛（或口琴）演奏《瑪依拉》，學習“si”的第二種指法。

　　教學重點、難點：

　　歌曲《青春舞曲》。           

　　教學過程：      

　　一.組織教學：

　　教學常規管理：檢查學習用具。

　　二.欣賞歌曲《新疆好》：

　　1.導入：絲綢之路北道過玉門關，南道過陽關，我們來到了美麗的新疆，

　　提問；這里有哪些少數民族？又有哪些特產呢？

　　回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。

　　提問：新疆還有哪些特產呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。

　　2.欣賞歌曲。回答：新疆還有許多礦產資源。

　　三、欣賞歌曲《瑪依拉》：

　　1.提問：新疆有個熱情好客，能歌善舞，喜愛賽馬摔交的是什么民族？

　　回答：哈薩克族。

　　哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來聽聽她的歌。

　　2.聽歌曲《瑪依拉》的兩段。

　　剛才，我們不僅聆聽了瑪依拉動聽悅耳的歌聲，還觀看了優美歡快的新疆舞蹈。

　　3.提問歌曲的特點：

　　由幾個音組成，結束在哪個音上？

　　七個音組成，大調式。呼喚的音調，回旋的旋律。節奏歡快跳躍。

　　四、聆聽小合奏《瑪依拉》：

　　1.  導入：哈薩克有句諺語：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。

　　2.  簡介：

　　《瑪依拉》這首歌曲經過作曲家丁善德配上鋼琴伴奏，也象長了翅膀一樣飛遍祖國大江南北，已經成為女高音歌唱家喜愛的演唱曲目。你們誰會唱這首歌？

　　3.  請幾個同學演唱。其他學生吹豎笛。

　　第一段請幾個女同學唱，全體同學吹豎笛。

　　4. 我們剛才演唱演奏了歌曲《瑪依拉》，下面我們欣賞根據《瑪依拉》改編的器樂小合奏，聽一聽是由什么樂器主奏的？

　　5.  欣賞。

　　6.  提問：樂曲用什么樂器主奏？

　　回答：冬不拉。（投影一組樂器，讓學生辨認哪個是冬不拉。）

　　7.新疆樂器介紹：大家說出我國樂器分為幾大類？教師簡介新疆樂器。

　　冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細長，張兩根弦。一般用于自彈自唱。

　　冬不拉的傳說：很久以前，一個英俊、勇敢的哈薩克青年愛上了一位美麗的姑娘，當他向姑娘求婚時，調皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說：“你如果能讓青松開口替你求婚，我就嫁給你。”到了約定的日子，機智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉動聽的琴聲表達了心中真摯的愛情，終于打動了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂器。

　　后來到了十三世紀時，據說有一天，當時的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來消息，說他的愛子術赤得急病死了，左右的侍從們誰也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責難，正在左右為難時，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務。他來到宴會上要求為大家奏一支冬不拉樂曲。悲切的樂聲傳達了死亡的消息，成吉思汗從樂曲中聽出了是自己親愛的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒有發怒，還下令重賞了這位民間藝人。

　　鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂器。管身為鷹骨制成，開六個按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。

　　艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。

　　熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時將樂器橫置右肩，用撥子彈奏。

　　手鼓：維吾爾族打擊樂器。漢語稱手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內置許多小鐵環。演奏時兩手執鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動鼓身振響鐵環。

　　老師拿手鼓示范給學生看，拍打節奏。學生左右手拍左右腿。節奏是：左右左右左右右左右。

　　8.習題用連線表明右側的樂器所屬的民族。

　　五.歌曲《青春舞曲》：

　　（1）請學生聽一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲：

　　提問歌曲的曲名，作者。

　　1、《掀起你的蓋頭來》

　　2、〈啊拉木汗〉

　　3、〈半個月亮爬上來〉

　　4、〈可愛的一朵玫瑰花〉

　　5、〈在那遙遠的地方〉

　　（2）復習歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂譜）

　　a>     復習歌譜；

　　b>     復習歌詞；

　　c>     完整地演唱全曲。

　　（3）提問歌曲的特點？

　　歌詞以形象而富有哲理的語言唱出：小鳥飛去不回來，青春一去不復返。告誡年輕人珍惜青春的美好時光。歌曲采用小調式，節奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優美，頗具有舞蹈性。

　　（4）復習、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）

　　請學生講講表演的方案。

　　分聲樂組，舞蹈組，豎笛組練習歌曲，請音樂課代表組織。

　　學生表演。

　　（5）教師評價：

　　六.小結：

　　今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區代表性的音樂作品，了解了相關文化，感受到民族音樂無窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動人的樂歌鼓舞，同學們如有興趣，可在課后繼續了解、探索。

　　課后記：

　　有的班級學生表演的很好，但大部分班級表演的不好。可以在表演前老師提示一下，在表演的時候，一定要掌握好尺度