《四季歌》教案（通用7篇）

《四季歌》教案 篇1

　　[知識與技能]

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[情感、態度和價值觀]

　　1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

　　4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點：

　　1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學過程：欣賞音樂，激發情感1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

　　一、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

　　(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)

　　2、叫號游戲。(鞏固四個生字

　　師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

　　師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?

　　生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

　　(一)讀準字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯。

　　3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

　　3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?

　　6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

　　2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

　　4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結：

　　師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

　　花開草長蝴蝶飛。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。

　　夏季里，農事忙，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來帶月光。

　　秋季里，稻上場，谷像黃金黃，身上雖辛苦，

　　心里卻安康。

　　冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，

　　一年農事了，大家笑盈盈。

《四季歌》教案 篇2

　　【教學內容】

　　1、學習“一主”教材中的課文《田家四季歌》，了解田家四季特點，體會種田人的辛勞。

　　2、《主題讀寫》：《四季兒歌》;

　　3、《經典誦讀》：《鄉村四月》

　　【教學流程】

　　一、背誦導入環節(3分鐘)(改為6分鐘)

　　1、集體誦讀《鄉村四月》

　　2、男女生合作讀

　　男：綠遍山原白滿川，

　　女：白滿川，白滿川

　　男：子規聲里雨如煙。

　　女：雨如煙，雨如煙

　　男：鄉村四月閑人少，

　　女：閑人少，閑人少

　　男：才了蠶桑又插田。

　　女：又插田，又插田

　　3、譯詩解文讀：

　　師：山坡上到處是一片綠色，水田里積滿了水，映著白色的亮光。

　　生：綠遍山原白滿川，

　　師：在這煙雨蒙蒙的天空中，傳來布谷鳥的叫聲。

　　生：子規聲里雨如煙。

　　師：四月的農村正是農忙的時候，很少有人閑著。

　　生：鄉村四月閑人少，

　　師：剛忙完了采桑養蠶，又要忙著插秧。

　　生：才了蠶桑又插田。

　　4、填空背誦讀：

　　鄉村四月

　　宋翁卷

　　(綠)遍山原(白)滿川，

　　(子規)聲里(雨)如煙。

　　鄉村四月(閑人少)，

　　才了(蠶桑)又(插田)。

　　5、師(過渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鵑聲聲啼叫，大地一片生機。在這個萬物生長的四月里，農家人都忙碌起來了，就連村里的小孩“也傍桑陰學種瓜”了。雖然勞動辛苦，但農家人卻生活得充實而又快樂。這節課，就讓我們一起走進田家四季，去學習《田家四季歌》吧。(板書課題《田家四季歌》，請學生在田字本上認真書寫。)

　　二、“一主教材”教學環節——《田家四季歌》

　　1、看圖猜一猜是什么季節?

　　師過渡：讀兒歌前，我們先來玩個游戲吧——看圖猜季節

　　(1)桃花朵朵，爭奇斗艷

　　(2)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

　　(3)金色的樹葉像一只只蝴蝶在風中翩翩起舞。

　　(4)這幅圖讓我們不由得想起這兩句詩：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”

　　2、批注課文，自主閱讀(出示“自學提示”)：

　　(1)把字音讀準，把課文讀通順。

　　(2)用“——”畫出描寫田家四季特點的句子

　　3、學生分享自己找到的答案。

　　4、美讀課文，讀中感悟

　　創設情境讀：

　　師：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春

　　花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。

　　生：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

　　師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉片兒在風中搖曳

　　生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

　　(1)指導看圖，積累“的麥苗的桑葉”

　　(2)師：好一個美麗的春天!好一個五彩的春天。

　　“夏季里，農事忙。”

　　孩子們，農民在忙什么?

　　生：采了蠶桑又插秧(適機引導學生區別“了”這個多音字在文中不同的讀音與意思)

　　師：嗯!真是“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農民們忙到何種程度?

　　生：早起勤耕作，歸來帶月光。

　　師：可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。

　　(1)聯系生活，說一說“早起”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班?

　　師：是啊!爸爸媽媽如此的辛苦。此時，我想說一句——————————————————。

　　師：農家人也是“早起勤耕作，歸來帶月光。”有一首詩就寫出了農民勞動很辛苦——《憫農》，大家一起來背一背。

　　……

　　師：“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

　　(2)師：時間在悄悄流逝，豐收的季節來臨了，你仿佛看到了什么?(時間在悄悄流逝，轉眼秋天來了，你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)

　　師：金黃的街道，楓葉兒輕撫水面，大地披金衣，松軟的黃毯，還有數不清香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的清香。

　　生：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

　　師：雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，真是：

　　生：身體雖辛苦，心里喜洋洋。

　　師：這是勞動創造的幸福。(適機講解“場”這個多音字的讀音與意思)

　　5、齊讀第四小節，感受“勞動之美”。

　　師過渡：冬季里，農家人又是怎樣的?請同學們齊讀第四小節，感受“勞動之美”。(生齊讀)(刪去過渡語，直接引讀)

　　師：冬季里的農家人也是快樂幸福的。

　　生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈。

　　6、師：讓我們再一起來美美地誦讀《田家四季歌》吧!(接下來，讓我們齊讀整首兒歌，在兒歌中再一次感受勞動所帶來的快樂吧!)

　　重點詞語強調讀(感受詩韻美)

　　師：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

　　女：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

　　男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

　　師：夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。

　　女：早起勤耕作，歸來帶月光。

　　男：忙、忙、忙。

　　師：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

　　女：身體雖辛苦，心里喜洋洋

　　男：喜洋洋、喜洋洋。

　　師：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

　　女：一年農事了，大家笑盈盈。

　　合：一年農事了，大家笑盈盈。

　　7、欣賞歌曲《勞動最光榮》

　　8、小組合作對對讀，帶著崇敬，體會“勞動創造美”。

　　師過渡：幸福生活哪里來?要靠勞動來創造。

　　一組：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛

　　二組：麥苗多嫩，桑葉兒正肥

　　一組：夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧

　　二組：早起勤耕作，歸來帶月光

　　一組：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

　　二組：身體雖辛苦，心里喜洋洋

　　一組：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

　　二組：一年農事了，大家笑盈盈。

　　合：一年農事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

　　9、速讀速記課文(4分鐘)

　　10、“我是記憶小達人”：填空背誦

　　三、“兩翼”帶文教學環節——《四季兒歌》

　　四季兒歌

　　春風暖，布谷叫，

　　小苗出土咧嘴笑;

　　夏天熱，蟬兒叫，

　　荷花出水咧嘴笑;

　　秋天涼，燕兒叫，

　　顆顆棉桃咧嘴笑;

　　冬季里，雪花飄，

　　朵朵梅花咧嘴笑;

　　過新年，放鞭炮，

　　小朋友們咧嘴笑

　　1、閱讀兒歌

　　出示自學提示：請用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特點。

　　2、全班交流

　　3、拍手讀兒歌，結束課堂。

《四季歌》教案 篇3

　　[知識與技能]

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。

　　2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。

　　3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　[教學重點]

　　學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　[教學難點]

　　1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[教學過程]

　　一、認讀字詞，初識四季。

　　1、認識四季，認讀“季”字。

　　（1）、誰能說說一年有幾個季節？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。

　　（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節都有新的生命和希望。

　　2、自由朗讀，圈畫生字。

　　學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。

　　2、分類識字，集中認讀。

　　（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。

　　（2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法。可先自己借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據字形記一記。

　　（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規律。

　　（4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學生看一看農民伯伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。

　　4、積累詞語。

　　喜洋洋、笑盈盈

　　二、朗讀兒歌、嚶嚶成韻。

　　1、讀好“兒”的本音。

　　出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？

　　教師領讀，學生跟讀，直至正確熟練。

　　2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？

　　3、范讀引領，注意朗讀節奏。

　　4、自由朗讀，感受語言魅力。

　　（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。

　　（2）、合作讀：請四位同學分小節讀。

　　（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？

　　（4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。

　　三、多種方式，熟讀成誦。

　　1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？

　　2、按春夏秋冬的順序分節背誦。

　　3、自由背誦，連段成篇。

　　四、自由表達，積累語言。

　　1、想象補白。

　　觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”

　　2、創編兒歌。

　　用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

　　1、咬文嚼字。

　　2、“歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？

　　（1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。

　　（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。

　　4、拓展積累。

　　讀讀課后詞語，熟悉四季農事。

　　（1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動嗎？

　　（2）根據經驗說一說，每種農事活動是在什么季節進行的，向同學們介紹介紹。

　　五、分類指導，學寫漢字。

　　1、觀察，將生字分分家。

　　會寫的10個字中，4個左右結構，3個上下結構，2個獨體字，1個半包圍結構。

　　2、范寫，注意關鍵筆畫。

　　可引導學生觀察后說說每組字的關鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。

　　3、練寫，及時講評輔導。

　　六、布置作業，課后延伸。

　　同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農家樂事多。

　　在中國古代詩歌里，還有很多對田家農事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂。

《四季歌》教案 篇4

　　課題：《四季歌》（日本民歌）

　　教學目的：

　　1、通過學唱歌曲《四季歌》，學習日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發民族特點。

　　2、在欣賞音樂過程中感受節奏、音色的變化。

　　3、在感悟的基礎上激發學生對音樂的想象和表現力的欲望。

　　教學重要難點:

　　讓學生感悟音樂，表現音樂

　　教 具:

　　多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇

　　教學過程：

　　同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。

　　一、引進音樂

　　師：老師出個迷看同學們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節情有獨鐘呢？還有你們的理由。

　　a說：……

　　b說：………

　　c說：………

　　師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

　　喜歡春天的人 -------心地純潔的人

　　喜歡夏天的人 -------意志堅強的人

　　喜歡秋天的人 -------感情深重的人

　　喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人

　　師:那么我們一起來領略一下用音樂來展現”四季”的魅力.同學們打開課本22頁<<四季歌>>

　　二、:聽唱歌曲<四季歌>

　　師：同學們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

　　生：日本

　　師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。

　　1、 播放課件 -------日本的風情

　　“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”

　　2、走進日本，幾句日本的語言 （課件）

　　早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”

　　謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”

　　3、播放歌曲，完整的聆聽 （課件）

　　a、旋律流暢，深刻感人 b 節拍：4/4拍子

　　4、學唱歌曲 （課件展現歌曲）

　　a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強調聲音的柔和

　　b、跟老師把旋律唱一唱

　　c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統美德。

　　d、介紹創作的背景。此歌曲是荒木豐尚創作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關心他的朋友們。

　　引入感恩：我們要學會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

　　知識點：（課件展現）　　

　　6――――　　（全音符、　4拍）　　 　6―　　　　（二分音符、　2拍）

　　6　　 （四分音符、　1拍）　　　 　66　（八分音符、　1/2拍）

　　三、表現音樂（課件）

　　1、師：一邊唱一邊打節奏（柔和）

　　教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

　　2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲　　節奏緩慢。柔和

　　dj版《四季歌》　　　節奏比較快　熱情　狂野奔放

　　3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來

　　4、學跳日本舞蹈

　　5、男女同學分組試一試

　　6、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”

　　a、選出男女代表來進行比賽，同學們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來提高自己伙伴的總成績。b、也可以為伙伴再起來唱歌，把演唱的氣氛推上去

　　7、在比賽中選出我們這節課的　“超級男女生”給于獎勵

　　8、全班同學齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點（邊歌邊舞）

　　9、下課鈴響了。

　　“飛機就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風情帶回祖國。促進中日的友好發展，帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國。”

　　同學們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室

《四季歌》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.認識本課的6個生字，讀準音，記住形。

　　2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

　　教學重點難點：

　　1.認識本課的6個生字，讀準音，記住形。

　　2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

　　教具學具準備：

　　自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片

　　教學過程：

　　一、欣賞音樂，激發情感

　　1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]

　　2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

　　真巧！今天我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

　　3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領讀）

　　二、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、學習生字“春夏秋冬”

　　（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節嗎？

　　春夏秋冬[媒體出示]

　　（2）在這四個字中，你已經認識了哪個字？

　　能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

　　（3）教學生用各種方法認識生字。

　　2、一年有四季，每個季節都有它各自的特點，現在就讓我們一起來學習課文，感受一下其中的美吧。

　　（1）學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節都有怎樣的特點？[課文錄音]

　　（2）學生交流：你聽到了什么呢？

　　3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

　　要求：仔細聽清每一個字的字音。[出示課文]

　　4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]

　　葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？

　　你還有什么好辦法記住這個字？

　　誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學生讀詞]

　　雪：讀準音

　　你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]

　　[句式：的雪花]

　　5、感情朗讀兒歌

　　（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節？說說你的理由。

　　（2）學生交流，體會感悟，朗讀這句話

　　（3）請同學一起感悟朗讀

　　（4）師生合作朗讀

　　（5）配樂讀兒歌[出示音樂]

　　三、復習兒歌

　　1、小朋友，你們知道現在是什么季節？

　　2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）

　　四、學編兒歌

　　1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]

　　你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

　　[句式：秋天到了，_____________。]

　　2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節有怎樣的特點呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節）[出示四季圖]

　　（1）逐圖來講

　　（2）四個季節連起來講一講（4人一人講一句）

　　（3）配樂朗誦自己的兒歌

　　（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊！）

　　五、總結

　　板書設計：

　　30、四季歌

　　春 夏 秋 冬

《四季歌》教案 篇6

　　學習目標

　　1 在語境中正確認讀 “春、夏、秋、葉、冬、雪”6個生字，描摹 “冬、葉”.

　　2 初步認識、讀準復韻母“ie、üe、er”、整體認讀音節“ye、yue”，練習拼讀音節“nüe、lüe、jue、que、xue”和帶調音節“xuě、xià、jiào、piāo”.

　　3 朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過閱讀初步了解四季的不同特征。

　　重點和難點

　　1 讀準翹舌音“春”，按正確的筆順描寫“冬”.

　　2 區別并讀準復韻母“ie”和“üe”，正確拼讀音節“nüe”，認識整體認讀音節“ye、yue”.

　　學習準備

　　生字、拼音卡片 圖片

　　學習過程

　　一 導入新課

　　1 啟發談話。問：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節？

　　2 出示生字：春、夏、秋、冬

　　3 學習生字：

　　（1）提示示范讀生字，學生跟讀。

　　（2）學生用適合自己的方法記憶字形：例，春，兒歌記憶法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，結構記憶法；冬，筆順記憶法。

　　4 提示：剛才我們認識了“春、夏、秋、冬”四個生字，有一個小朋友為這四個季節編了一首兒歌，題目就叫《四季歌》。

　　二 學習兒歌

　　1 聽課文錄音，邊聽邊努力記住：兒歌里說春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？

　　2 學生交流聽到記住的兒歌內容。

　　3 根據學生的回答隨機出示句子。

　　春天花兒笑，

　　夏天蟬兒叫，

　　秋天楓葉紅，

　　冬天雪花飄。

　　4 朗讀兒歌：領讀、引讀、齊讀、個別讀

　　5 學習生字：葉、雪

　　（1）學生帶讀生字，讀準字音。

　　（2）用適合自己的方法記憶字形：例，葉、結構記憶、兒歌記憶法（左口右十，葉葉葉）雪，形聲字記憶法、結構記憶法。

　　（3）觀察圖片，認識“楓葉”，知道楓葉紅是秋天的特征。

　　（4）擴詞：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪紛飛）

　　6 朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　三 學習拼音

　　1 學習復韻母“ie”.

　　（1）出示椰樹圖，問：這是什么樹？

　　（2）出示“ie”，領讀、跟讀，練習讀四聲，復習標調規則。

　　（3）出示“ye”，領讀、跟讀，練習讀四聲，區別“ie”和整體人讀音節“ye”.

　　（4）找到兒歌中“ye”音節的生字，讀一讀。

　　2 用同樣的方法學習“üe、er”和“yue”.

　　3 練習拼讀音節： n--üe--nüe

　　l--üe--lüe

　　j--üe--jue

　　q--üe--que

　　x--ue--xue

　　4 練習拼讀音節：xuě、xià、jiào、piāo ，找到兒歌中相應的生字，讀一讀。

　　四 鞏固練習

　　（1）抽讀生字、詞語、拼音卡片。

　　（2）做鞏固生字、拼音的游戲。

　　（3）讀句子：冬天，雪花從天空中飄落下來。

　　五 描摹生字：冬、葉

　　（1）教提示范寫：要求學生一看筆畫，二看筆順，三看漢字在田字格中的位置。

　　（2）學生描寫，教提示巡視，個別指導。

《四季歌》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、熟讀兒歌，知道一年的四個季節，認識“春、夏、秋、冬”四個生字。

　　2、能在兒歌中鞏固三拼音、復韻母、特殊韻母的拼讀，注意輕聲的讀音。

　　3、在熟讀、背誦兒歌的基礎上，練習“什么季節，什么，怎么樣”的語言表達。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、出示“四季歌”的拼音，認讀課題。

　　（1）個別讀

　　（2）齊讀

　　2、今天我們一起學習的兒歌名字就叫《四季歌》。

　　二、新授：

　　1、學習“春、夏、秋、冬”

　　（1）帶學生學習“夏”和“秋”。

　　（2）學生自學“春”和“冬”。

　　（3）游戲鞏固。

　　（4）聽兒歌錄音，了解四季的順序。

　　2、讀兒歌，認讀兒歌里的其它字詞。

　　（1）再聽兒歌，說說每個季節各有什么特點。

　　（2）正音。

　　（3）讀兒歌。

　　3、讀兒歌，復習復韻母ao

　　（1）給兒歌中的字補充拼音。

　　（2）再讀兒歌。

　　4、背誦兒歌。

　　（1）部分背誦。

　　（2）背誦整首兒歌。

　　三、復習鞏固：

　　1、認讀拼音。

　　2、認讀字詞。

　　3、復習兒歌。

　　4、模仿兒歌，學做小詩人。