《行進中的歌》教案（精選3篇）

《行進中的歌》教案 篇1

　　教材：人民音樂出版社第13冊第四單元

　　教學年級：七年級

　　課型：欣賞課

　　課時：一課時

　　教學內容：欣賞《中國人民解放軍進行曲》《婚禮進行曲》《葬禮進行曲》（片斷）、《拉德斯茨基進行曲》，了解不同風格的進行曲的特點

　　教學目標：

　　1、了解進行曲這種音樂體裁，對進行曲音樂的特點和用途有進一步的了解；愿意總結進行曲在生活中的廣泛應用；振奮精神，以積極進取的精神投入生活。

　　2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。

　　教學重點、難點：

　　激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。

　　教學準備：多媒體課件   銅管樂樂器圖片

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1、學生伴著鏗鏘有力的進行曲音樂，有秩序地走進教室。

　　2、師生問好

　　3、導入課題

　　師：同學們，前兩天我們剛剛參加了隆重的校運會，整個運動會場上我們聽得最多的

　　是哪首曲子？

　　生：《運動員進行曲》

　　師：對了，相信大家對這首曲子非常熟悉了。大家能不能說說，它有什么特點啊？

　　生：運動員可以踏著樂曲的節拍行進。很有士氣……

　　師：同學們說得非常好，那今天老師就帶領大家一起來感受進行曲的風采。

　　二、新課講授　

　　1、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

　　(1) 師：同學們先來聽一聽這首進行曲，在聽的過程中帶著這樣幾個問題來思考：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？

　　（欣賞一遍）

　　師：同學們聽得非常投入，在聽的過程中，同學們頭腦中會出現哪些畫面？

　　生：士兵在操練，大閱兵

　　師：樂曲的音樂情緒時怎樣的？

　　生：威武的、向上的、鏗鏘有力的、豪邁雄壯的

　　師：誰來說一說音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？

　　生回答，師總結：由三部分組成；銅管樂演奏。

　　（2）師：這么好聽的一首曲子有誰來創作的呢？我們來了解詞曲作者

　　（出示課件）

　　a. 《中國人民解放軍進行曲》    公木作詞，鄭律成作曲

　　原為《八路軍進行曲》，解放戰爭時期改名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年將其定為中國人民解放軍軍歌。

　　b.鄭律成（1918-1976）中國籍朝鮮作曲家。他是一位多產的作曲家，作有300多首各類不同形式的作品，其中《延安頌》、《延水謠》、《中國人民解放軍進行曲》、《我們多么幸福》及歌劇《望夫云》等都是著名的作品。他的音樂充滿激情，旋律樸實流暢，深受中朝人民喜愛。

　　(3) 再次播放音樂，讓學生隨音樂哼唱模擬行進步伐。

　　(4)總結軍隊進行曲的特點：a、結構方整，節奏清晰，激越昂揚，威武雄壯;

　　b、用管樂隊或銅管樂隊演奏;

　　c、廣泛使用打擊樂器

　　2、欣賞《婚禮進行曲》

　　（1）第一遍欣賞

　　師：同學們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？

　　（多媒體播放）

　　生：婚禮進行曲，在參加親戚的婚禮時聽過；給人一種神圣、莊嚴、幸福的感覺。

　　師：由什么樂器演奏的？ 

　　師介紹管風琴，出示管風琴圖片

　　師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合唱。《羅恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事（出示課件）（略）

　　除了這首進行曲外還有一首門德爾松寫的《婚禮進行曲》（播放音樂片段）

　　人們習慣把瓦格納的這首作為新人入場時舉行婚禮的慶典音樂；把門德爾松的《婚禮進行曲》作為新人進入洞房時的音樂。

　　師：同學們誰來模仿一下新人入場時的場面。讓我們再一次感受一下這歡樂和幸福的氛圍。

　　(2)隨著音樂響起，一對新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個課堂。

　　（表演完畢）

　　(3)師引導生總結《婚禮進行曲》的特點

　　（出示課件）總結：速度一般較快，表現歡樂的氣氛

　　3、欣賞《拉德茨基進行曲》

　　（1） 師：老師哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分a段主題）

　　生：似曾相識，在大型音樂會上聽過，一些慶典活動時演奏過……

　　師：下面我們來聆聽《拉德斯基進行曲》，展開你豐富的想象，樂曲描述的什么呢？音樂風格是什么？（播放音樂）

　　音樂結束同學們交流所想。

　　生：威武的，歡騰的，檢閱士兵時的場面；輕松的、歡樂的音樂風格。

　　師：（出示課件）《拉德斯基進行曲》是由“老約翰。斯特勞斯”所創作。他被稱為“圓舞曲之父”，而他的兒子“小約翰。斯特勞斯”被稱為“圓舞曲之王”。這首《拉德斯基進行曲》是老約翰獻給拉德斯基將軍的，但當約翰父子得知將軍是個反動軍閥，他們就不愿再演奏這首曲子。但膾炙人口的旋律及鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最廣泛的進行曲。

　　（2）師：每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個段落。那么《拉德斯基進行曲》也有讓人們一下就記住的旋律，我們一起來嘗試著用“啦”哼唱樂曲的主旋律，我們邊唱邊拍手伴奏。

　　師生一起拍手唱主旋律。

　　（3） 師：這么一段經典的旋律在樂曲中出現了幾次呢？數一數。讓我們來觀看現場演出視頻，感受現場演出的熱烈氣氛。（播放音樂視頻）

　　同學們邊聽邊跟著音樂一起律動。

　　師：這首作品的藝術成就是非凡的，在每年的維也納金色大廳新年音樂會中總是作為壓

　　軸曲目出現，作為與觀眾互動的一首作品，可見它的藝術魅力是無窮的。

　　（4）（出示課件）總結：輕松，詼諧的音樂風格，塑造了英雄威武的形象          

　　三、拓展作品欣賞

　　師：下面我們欣賞《葬禮進行曲》片段，感受他的音樂情緒。

　　生： 沉重的，莊嚴肅穆的

　　師：進行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進行曲有不同的音樂特點，適合不同

　　的場合。

　　四、師生總結進行曲定義、特點、類型

　　（出示課件）

　　進行曲：原為軍隊中用來統一行進步伐、表現雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。

　　進行曲特點：節奏清晰，結構方整，常用偶拍子。

　　進行曲類型：“軍隊進行曲”“婚禮進行曲”“葬禮進行曲”“慶典進行曲”“凱旋進行曲” 等

　　五、課堂小結

　　（出示課件）

　　《解放軍進行曲》（速度中速）步伐有力

　　《婚禮進行曲》（速度為稍快的中板）步伐歡快

　　《葬禮進行曲》（速度為慢板）步伐沉重

　　《拉德茨基進行曲》（速度稍快）輕松詼諧

　　師：（小結）現在的進行曲的音樂題材被廣泛應用，像好多好聽又有趣的進行曲比如：《歡迎進行曲》《頒獎進行曲》《玩具兵進行曲》《豬八戒進行曲》等等很受人們歡迎，大家課下去上網查一查、聽一聽其他進行曲的音樂，讓我們更深入的了解進行曲的用途。

　　六、在合唱版《拉德斯基進行曲》中結束本課。

《行進中的歌》教案 篇2

　　各位評委、老師大家好：

　　我是來自遼源地區東遼縣渭津中學的音樂教師劉彩霞，我說課的內容是初中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進中的歌》。

　　本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據教學內容，我確定第一課時內容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》;2學唱歌曲《當兵的人》。

　　本節是以唱歌為主的綜合課。《當兵的人》是一首極具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bB大調，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結構，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內容。

　　由于進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受并體驗進行曲那種節奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調動學生學習的積極性，創設一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，創設相應的情景，引導學生用肢體語言去表現音樂，調動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采用現代化教學手段，豐富課堂內容，真正做到面向全體學生，關注個體差異，給學生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關系，從而有效地提高課堂教學效果。

　　鑒于以上我對教材和學生的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為：1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風格的歌曲。2、了解進行曲的風格及特點。3、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當兵的人》。

　　重難點：了解進行曲風格及特點;把握好歌曲的情緒，正確演唱《當兵的人》。

　　下面，我詳細闡述一下，本節課的教學過程：

　　本節課我設計了六個環節：

　　一、組織教學，情境導入。(播放課件“行進中的歌”)

　　學生有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今天這節課，老師帶領大家共同走進進行曲，學習“行進中的歌”。

　　二、欣賞教學：

　　完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結構上了解進行曲的節奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點。(出示建國五十周年閱兵儀式的錄像)結合畫面談談帶給你的感受。請同學們總結進行曲及特點。(出示大屏幕)

　　三、唱歌教學：

　　根據課標要求使學生達到能用正確的聲音，情緒，表現歌曲的思想內容，并培養大膽、自信的、獨立歌唱的能力。

　　聆聽進行曲速度的歌曲《當兵的人》，引出歌曲《當兵的人》，聽聽戰士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關問題：1、這首歌曲突出表現了什么內容?2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么?3、哪個樂句最有力，情緒最激昂?學生做出相應的回答。根據歌曲的演唱要求，進行母音“a”的發聲練習。

　　輕聲跟唱《當兵的人》，并根據學生的學唱情況加以單樂句的節奏、音準及力度的指導，可采用模唱，對比等方法。對學生的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性意見。

　　在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學生的演唱，并調控好兩個樂段的演唱情緒。

　　變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內容。對學生的演唱做出點評，給予鼓勵。

　　四、拓展活動：

　　1、進行曲風格的歌曲有哪些?

　　2、再次演唱《當兵的人》，用肢體語言感受進行曲，適合走步的特點。

　　五、進行小結

　　進行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學都能以頑強、自信、樂觀、拼搏地態度去面對自己的人生。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標，謝謝大家!(再見)

　　同學們隨運動員進行曲走出教室。

　　以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

《行進中的歌》教案 篇3

　　課題：《行進中的歌》

　　授課人：湯世文

　　教學對象：初一（4）班

　　課型：音樂欣賞課

　　課時：第一課時

　　教學方法：情境教學法、參與體驗法、范唱法。

　　教學目標：1、使學生喜歡聆聽本單元的進行曲，以積極進取的精神投入生活。

　　2、學生能夠辨別樂曲的主題，能夠運用進行曲的知識分析進行曲音樂上的主要特點。

　　教學重點：。

　　教學難點：。

　　教材分析：（略）

　　教學過程：

　　一、導入新課：上課全體起立。全體學生原地踏步（教師喊口令）提        問導入新課：

　　剛才我們走的節奏有何特點？引入主題

　　二、教師介紹進行曲的特點（總結學生的回答問題）

　　三、欣賞《中國人民解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》

　　1、         聽音樂，思考以下問題：

　　兩首樂曲的情緒、速度是什么樣的？適合用與什么場合？

　　2、         教師總結：

　　第一首進行曲情緒激昂高亢，旋律鏗鏘有力，節奏                 鮮明、清晰，適合軍隊的閱兵式中。

　　第二首樂曲情緒抒情莊重，速度中速稍快，適合舉行婚禮的場合。

　　3、         哼唱主旋律

　　4、          根據歌曲的情緒鼓勵學生即興參與表演，教師作鼓勵的評價。

　　四、    欣賞《葬禮進行曲》

　　1、學生談：在葬禮中，人的速度、節奏、情緒是什么樣的？

　　2、聽音樂，唱主題旋律，感受樂曲的情緒

　　3、簡介作品作者及創作背景

　　波蘭作曲家、鋼琴詩人肖邦是一位愛國主義者，他創作的圓舞曲、夜曲深受世界人民的喜愛``````

　　五、    受不同風格的進行曲及在不同場合的應用（采用討論的方式）

　　1、歡送進行曲       2、國家慶典      3、博覽會開幕式

　　4、團結進行曲       5、歡迎進行曲     6、迎賓曲

　　六、課后評價