《蘇珊·安東尼》說課稿（精選3篇）
《蘇珊·安東尼》說課稿 篇1
關于《蘇珊·安東尼》的說課稿
各位專家領導：你們好！
今天我為大家講的課題是《蘇珊·安東尼》。
我的說課流程：教材分析——教學過程（www.jcsycorp.com）——教法學法——評價分析。
一.教材分析：
1、教材地位：
《蘇珊·安東尼》為八年級語文教科書第二冊第一單元第四課，是一篇記敘性散文。它聯系學生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；注重培養學生的人文精神，對學生形成審美情操、健全人格、創新精神都起著極大的作用；是主題探究性學習——婦女解放的重要組成部分。
2、教學目標：
知識目標：
（1）理解本文的思路和結構。
（2）理解人物形象及刻畫人物的方法。
能力目標：
（1）培養學生主動探索社會現象的意識和與人交往的能力。
（2）培養學生創新思維及社會實踐能力。
情感、態度、價值觀：
（1） 理解蘇珊為爭取女權而斗爭的精神，培養學生面對自己應有的權利，要進行勇敢的、堅持不懈的斗爭。
（2） 培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
3、重點難點：
重點：理清文章思路
難點：理解在矛盾沖突中表現人物的性格特征的方法
二、教學過程（www.jcsycorp.com）：
（一） 男人的一片天：我說我有理
孔子曰：“唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨。”
孔子的這句話說明了什么，你認為他說得有理嗎？
課堂教學是教師的教和學生的學的共同活動，在組成教學的各動因中，教學氣氛的營造很重要。現代心理學研究認為：情緒與個體的認識有密切聯系。高漲的情緒有助于個體認知能力的增強，良好的課堂氛圍，有助于喚起學生的高昂的學習情緒，激發學生強烈的求知欲望。我設計這一個環節作為導入，目的之一是“一石激起千層浪”，讓學生各說各的理，把氣氛調動起來；目的之二是讓學生認識到古代婦女地位之卑微低下，到了與小人相提并論的地步，那時是“男人的一片天”；目的之三是讓學生明白婦女解放是社會的進步，婦女不再拘束在一室之內，走向社會，自食其力，男人負擔減輕三分之一，只需養老人和小孩，三分之二的負擔又有人分擔一半，何樂而不為呢？可以說是皆大歡喜；目的之四引出那些女權運動先驅者們，從而引出課題《蘇珊·安東尼》。
（二） 女人的一線天
1、 人物簡介：
蘇珊.安東尼出生在馬薩諸塞州。曾經教過小學。她強烈意識到婦女需要個人和經濟上的獨立。她致力于婦女權利的斗爭，與伙伴伊麗莎白終身都為女權運動做貢獻。推動美國女權運動的進程。被稱為“美國女權運動第一人”
通過人物簡介讓學生對主人公蘇珊有一個整體的認識。
2、 感知探究：
（1）、出示目標，速讀課文（帶著目的去讀書，目標教學）
（2）、網絡互動：①五人小組為單位圍繞目標設計兩到三個問題，并發布在網絡論壇上；
②選擇網絡論壇上感興趣的題目，小組討論解決；
③把小組意見發布在網絡論壇上。
如今的社會是一個開放的社會，語文學習也理應如此。讓學生在自由、民主的環境下學習，讓學生好學、樂學。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
3、 天才go go go——今日表演之星
請同學上臺表演投票斗爭和法庭斗爭，誰表演得最好，誰就是今日表演之星。
在投票斗爭和法庭斗爭中，最后的勝利都是蘇珊•安東尼，兩次斗爭中，蘇珊取勝的方式有何異同？從中你覺得蘇珊是一個怎樣的人？
投票斗爭和法庭斗爭是全文的重點所在，也是全文的難點。設計的目的就是要學生在抓住重點的基礎上，突破難點。
4、課內課外——生活劇場：
張三同學上課不停講小話，李四同學勸他保持安靜，張三說：“我講我的話，關你啥事？”李四該怎么辦？
語文來源于生活，又要為生活服務，解決生活中的實際問題。這一道題把課內課外巧妙的聯系起來，讓學生象蘇珊一樣，面對自己就有的權利，進行勇敢的斗爭。
（三）女人的半邊天——暢所欲言：
女人的天空真的有半邊嗎？請大家談談你身邊或是網上收集到的資料，談談“女人的半邊天之我見”。
培養學生主動探索社會現象的意識，培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
三、教法分析
教法分析：啟發式（要打開學生智慧的大門，教師要循循善誘，善于啟發）。
情境設置法（創設情境，讓學生自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴）
討論法（“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，讓學生充分發揮集體的智慧，自主學習， 合作探究，共同分享成功的喜悅。
四、評價分析
面向全體學生，全面提高國民素質。
語文來源于生活，語文又服務于生活。
《蘇珊·安東尼》說課稿 篇2
關于《蘇珊·安東尼》的說課稿
各位專家領導：你們好！
今天我為大家講的課題是《蘇珊·安東尼》。
我的說課流程：教材分析——教學過程 ——教法學法——評價分析。
一.教材分析：
1、教材地位：
《蘇珊·安東尼》為八年級語文教科書第二冊第一單元第四課，是一篇記敘性散文。它聯系學生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；注重培養學生的人文精神，對學生形成審美情操、健全人格、創新精神都起著極大的作用；是主題探究性學習——婦女解放的重要組成部分。
2、教學目標 ：
知識目標：
（1）理解本文的思路和結構。
（2）理解人物形象及刻畫人物的方法。
能力目標：
（1）培養學生主動探索社會現象的意識和與人交往的能力。
（2）培養學生創新思維及社會實踐能力。
情感、態度、價值觀：
（1） 理解蘇珊為爭取女權而斗爭的精神，培養學生面對自己應有的權利，要進行勇敢的、堅持不懈的斗爭。
（2） 培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
3、重點難點：
重點：理清文章思路
難點：理解在矛盾沖突中表現人物的性格特征的方法
二、教學過程 ：
（一） 男人的一片天：我說我有理
孔子曰：“唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨。”
孔子的這句話說明了什么，你認為他說得有理嗎？
課堂教學是教師的教和學生的學的共同活動，在組成教學的各動因中，教學氣氛的營造很重要。現代心理學研究認為：情緒與個體的認識有密切聯系。高漲的情緒有助于個體認知能力的增強，良好的課堂氛圍，有助于喚起學生的高昂的學習情緒，激發學生強烈的求知欲望。我設計這一個環節作為導入 ，目的之一是“一石激起千層浪”，讓學生各說各的理，把氣氛調動起來；目的之二是讓學生認識到古代婦女地位之卑微低下，到了與小人相提并論的地步，那時是“男人的一片天”；目的之三是讓學生明白婦女解放是社會的進步，婦女不再拘束在一室之內，走向社會，自食其力，男人負擔減輕三分之一，只需養老人和小孩，三分之二的負擔又有人分擔一半，何樂而不為呢？可以說是皆大歡喜；目的之四引出那些女權運動先驅者們，從而引出課題《蘇珊·安東尼》。
（二） 女人的一線天
1、 人物簡介：
蘇珊.安東尼出生在馬薩諸塞州。曾經教過小學。她強烈意識到婦女需要個人和經濟上的獨立。她致力于婦女權利的斗爭，與伙伴伊麗莎白終身都為女權運動做貢獻。推動美國女權運動的進程。被稱為“美國女權運動第一人”
通過人物簡介讓學生對主人公蘇珊有一個整體的認識。
2、 感知探究：
（1）、出示目標，速讀課文（帶著目的去讀書，目標教學）
（2）、網絡互動：①五人小組為單位圍繞目標設計兩到三個問題，并發布在網絡論壇上；
②選擇網絡論壇上感興趣的題目，小組討論解決；
③把小組意見發布在網絡論壇上。
如今的社會是一個開放的社會，語文學習也理應如此。讓學生在自由、民主的環境下學習，讓學生好學、樂學。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
3、 天才GO GO GO——今日表演之星
請同學上臺表演投票斗爭和法庭斗爭，誰表演得最好，誰就是今日表演之星。
在投票斗爭和法庭斗爭中，最后的勝利都是蘇珊•安東尼，兩次斗爭中，蘇珊取勝的方式有何異同？從中你覺得蘇珊是一個怎樣的人？
投票斗爭和法庭斗爭是全文的重點所在，也是全文的難點。設計的目的就是要學生在抓住重點的基礎上，突破難點。
4、課內課外——生活劇場：
張三同學上課不停講小話，李四同學勸他保持安靜，張三說：“我講我的話，關你啥事？”李四該怎么辦？
語文來源于生活，又要為生活服務，解決生活中的實際問題。這一道題把課內課外巧妙的聯系起來，讓學生象蘇珊一樣，面對自己就有的權利，進行勇敢的斗爭。
（三）女人的半邊天——暢所欲言：
女人的天空真的有半邊嗎？請大家談談你身邊或是網上收集到的資料，談談“女人的半邊天之我見”。
培養學生主動探索社會現象的意識，培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
三、教法分析
教法分析：啟發式（要打開學生智慧的大門，教師要循循善誘，善于啟發）。
情境設置法（創設情境，讓學生自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴）
討論法（“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，讓學生充分發揮集體的智慧，自主學習， 合作探究，共同分享成功的喜悅。
四、評價分析
面向全體學生，全面提高國民素質。
語文來源于生活，語文又服務于生活。
《蘇珊·安東尼》說課稿 篇3
各位專家領導：你們好！
今天我為大家講的課題是《蘇珊·安東尼》。
我的說課流程：教材分析——教學過程——教法學法——評價分析。
一.教材分析：
1、教材地位：
《蘇珊·安東尼》為八年級語文教科書第二冊第一單元第四課，是一篇記敘性散文。它聯系學生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；注重培養學生的人文精神，對學生形成審美情操、健全人格、創新精神都起著極大的作用；是主題探究性學習——婦女解放的重要組成部分。
2、教學目標：
知識目標：
（1）理解本文的思路和結構。
（2）理解人物形象及刻畫人物的方法。
能力目標：
（1）培養學生主動探索社會現象的意識和與人交往的能力。
（2）培養學生創新思維及社會實踐能力。
情感、態度、價值觀：
（1） 理解蘇珊為爭取女權而斗爭的精神，培養學生面對自己應有的權利，要進行勇敢的、堅持不懈的斗爭。
（2） 培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
3、重點難點：
重點：理清文章思路
難點：理解在矛盾沖突中表現人物的性格特征的方法
二、教學過程：
（一） 男人的一片天：我說我有理
孔子曰：“唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨。”
孔子的這句話說明了什么，你認為他說得有理嗎？
課堂教學是教師的教和學生的學的共同活動，在組成教學的各動因中，教學氣氛的營造很重要。現代心理學研究認為：情緒與個體的認識有密切聯系。高漲的情緒有助于個體認知能力的增強，良好的課堂氛圍，有助于喚起學生的高昂的學習情緒，激發學生強烈的求知欲望。我設計這一個環節作為導入，目的之一是“一石激起千層浪”，讓學生各說各的理，把氣氛調動起來；目的之二是讓學生認識到古代婦女地位之卑微低下，到了與小人相提并論的地步，那時是“男人的一片天”；目的之三是讓學生明白婦女解放是社會的進步，婦女不再拘束在一室之內，走向社會，自食其力，男人負擔減輕三分之一，只需養老人和小孩，三分之二的負擔又有人分擔一半，何樂而不為呢？可以說是皆大歡喜；目的之四引出那些女權運動先驅者們，從而引出課題《蘇珊·安東尼》。
（二） 女人的一線天
1、 人物簡介：
蘇珊.安東尼出生在馬薩諸塞州。曾經教過小學。她強烈意識到婦女需要個人和經濟上的獨立。她致力于婦女權利的斗爭，與伙伴伊麗莎白終身都為女權運動做貢獻。推動美國女權運動的進程。被稱為“美國女權運動第一人”
通過人物簡介讓學生對主人公蘇珊有一個整體的認識。
2、 感知探究：
（1）、出示目標，速讀課文（帶著目的去讀書，目標教學）
（2）、網絡互動：①五人小組為單位圍繞目標設計兩到三個問題，并發布在網絡論壇上；
②選擇網絡論壇上感興趣的題目，小組討論解決；
③把小組意見發布在網絡論壇上。
如今的社會是一個開放的社會，語文學習也理應如此。讓學生在自由、民主的環境下學習，讓學生好學、樂學。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
3、 天才go go go——今日表演之星
請同學上臺表演投票斗爭和法庭斗爭，誰表演得最好，誰就是今日表演之星。
在投票斗爭和法庭斗爭中，最后的勝利都是蘇珊•安東尼，兩次斗爭中，蘇珊取勝的方式有何異同？從中你覺得蘇珊是一個怎樣的人？
投票斗爭和法庭斗爭是全文的重點所在，也是全文的難點。設計的目的就是要學生在抓住重點的基礎上，突破難點。
4、課內課外——生活劇場：
張三同學上課不停講小話，李四同學勸他保持安靜，張三說：“我講我的話，關你啥事？”李四該怎么辦？
語文來源于生活，又要為生活服務，解決生活中的實際問題。這一道題把課內課外巧妙的聯系起來，讓學生象蘇珊一樣，面對自己就有的權利，進行勇敢的斗爭。
（三）女人的半邊天——暢所欲言：
女人的天空真的有半邊嗎？請大家談談你身邊或是網上收集到的資料，談談“女人的半邊天之我見”。
培養學生主動探索社會現象的意識，培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
三、教法分析
教法分析：啟發式（要打開學生智慧的大門，教師要循循善誘，善于啟發）。
情境設置法（創設情境，讓學生自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴）
討論法（“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，讓學生充分發揮集體的智慧，自主學習， 合作探究，共同分享成功的喜悅。
四、評價分析
面向全體學生，全面提高國民素質。
語文來源于生活，語文又服務于生活。