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快樂的小兔子

發布時間:2022-11-06

快樂的小兔子(精選5篇)

快樂的小兔子 篇1

  設計意圖

  跳躍活動能增強幼兒腿部肌肉力量,發展幼兒的彈跳能力以及身體的靈敏性和協調能力,并提高耐力。中班幼兒的跳躍動作已經有了較好的發展,結合中班幼兒的年齡特點和實際水平,進一步規范雙腳跳的動作要領,使幼兒逐步提高雙腳跳的能力,因此,設計了本次活動。

  活動目標

  1.學會有意識地擺動雙臂,與蹬腿動作協調配合,掌握雙腳并攏跳的動作要領,發展跳躍能力。

  2.增強競爭意識,體驗游戲的快樂。

  活動準備

  呼啦圈;積木;胡蘿卜;滾筒;輪胎;平衡木;響筒。

  活動過程

  一、教師帶領幼兒做熱身運動。

  1、活動各關節。

  2、跳躍的專門性準備活動:聽口令做動作,練習不同方向的雙腳并攏跳。

  二、跳躍練習:

  (一)跳障礙物

  1、跳呼啦圈(呼啦圈一個接一個擺放)

  提醒幼兒注意雙腳跳。

  2、跳呼啦圈(呼啦圈距離增大)

  提醒幼兒雙腳跳,并學會有意識的擺動雙臂。

  3、跳呼啦圈(呼啦圈距離增大)——跳大積木

  提醒幼兒雙腳跳,并提高高度。

  (二)夾響筒跳障礙物

  雙腿夾響筒跳呼啦圈——跳大積木

  提醒幼兒注意與擺臂動作協調配合。

  三、游戲:“快樂的小兔子”接力比賽

  1、講故事《小兔子分蘿卜》引出游戲。

  2、講解游戲規則,請幼兒示范玩法。

  規則:第一名幼兒雙腿夾胡蘿卜跳過呼啦圈——跳過積木——手拿胡蘿卜鉆過滾筒——走過平衡木,返回起點后將胡蘿卜遞給第二個小朋友,游戲依次進行,最先完成的一隊獲得勝利。

  提醒幼兒注意安全并遵守游戲規則。

  3、教師根據游戲總結評價。

  四、放松活動,教師帶領幼兒做放松動作。

快樂的小兔子 篇2

  《體育與健康》教研課教案

  教案主題

  快樂的小兔子

  學練內容

  跳躍、   滾翻

  學練目標

  1.  通過主題式情景教學,創設良好的學習環境,激發學生對體育活動的興趣,培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

  2.  使學生在活動中掌握簡單的跳遠動作與滾翻的方法,發展跳遠能力,提高學生靈敏、協調和力量等素質。

  3.  培養學生積極思考、團結協作的優良品質和創新精神。

  教學順序

  教師活動

  學生活動

  組織圖形

  

  

  

  

  1.教師通過故事導入  課題:從前有一群快樂的小兔子。

  2.師生學練兔子舞。

  4.  教師建議分小組集體跳兔子舞比賽。

  1. 四列橫隊集合,聽老師講故事進入情景。

  2.  快樂地學跳兔子舞。

  3.小組集體跳兔子舞比賽。

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  ▲

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  一.跳越練習:

  1.故事展開:突然,有一只小兔子說:“小河的對岸有一片綠油油的草地。”

  2.教師引導學生自設呼啦圈進行跳躍練習。

  3.  教師口哨指揮。

  二.自由滾翻練習:

  1.故事繼續展開:小兔子來到草地上自由玩耍。

  2.教師引導學生做不同方式的滾翻練習。

  3.教師巡視、指導,保護、幫助。

  三.跑、跳練習:

  1.“在小兔子玩的高興時,突然出現了一只大灰狼,小兔子要以最快的速度跳回河對岸”

  2.教師引導學生進行創造性地跑、跳練習。

  3.教師排扮演大灰狼。

  一.鉆、搬運練習(收回器材)

  1.小兔子回家

  2.教師引導學生鉆過山洞,把今天的收獲搬回家

  3.教師用激勵性語言小結。

  一.小兔子探索性學練

  1.學生展開豐富的想象。

  2.自由討論、商量如何擺放呼啦圈。

  3.自行擺放呼啦圈,并嘗試練習1次。

  4.集體“渡小河”

  5.要求:雙足跳。

  二.小兔子創造性學練(1)

  1.學生繼續想象:“仿佛小兔子在草地上玩耍。”

  2.學生自由練習各種方式的滾翻。

  4.  學生接受教師適當的指導練習。

  三.小兔子創造性練習(2)

  1.學生想象“大灰狼”在后面,盡快逃跑。

  2.學生選擇不同方式的跑或跳練習。

  3.要求:在安全通過的基礎上,求最快速度通過。

  一.放松練習

  1.學生在教師引導下把回收器材作為放松練習。

  2.學生用不同的方式連續鉆過呼啦圈,然后將圈放在墊子上搬回。

  3.學生自評本節課的學習體會。

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  預計負荷與密度

  場地與器材

  課后小結

  全課平均心率

  110次

  籃球場一片

  呼啦圈24個

  大海綿墊4塊

  錄音機一臺

  練習密度

  35%——40%

快樂的小兔子 篇3

  一、指導思想

  本課根據新課標“目標統領教材,以學生為主體,體現健康第一”的教學設計思想,以前滾翻練習為主線,以主體參與為策略,以合作創新為核心,通過學生自學、自練、自評、自創的形式展開教學活動,在活動中發展協調、靈敏、柔韌等素質,培養學生的參與意識,創新精神,整體教學構想,立足于新課標的五大領域,服務于學生健康成長的需要。

  二、教材分析

  依據《新課程標準》(水平二)的要求,結合三年級學生心理、生理特點選擇了:1、前滾翻;2、紙團游戲。這個教材雖然不是很有新意,但是好的設計與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果,作為一所農村學校,一些基本的知識也能起到潛移默化的作用,我們三年級的學生活潑好動,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,這給我的教學也帶來了很多的生機與便利。

  三、教學目標、教學重點及難點

  運動參與目標:培養學生積極參與體育活動,增加學生學習的積極性。運動技能目標:讓學生掌握前滾翻的基本動作要領和方法。身體健康目標:培養學生正確的前滾姿勢、身體姿勢,力求為以后的發展與提高打下基礎。心理健康目標:使學生養成正確面對困難,正確面對挫折的堅強意志品質。社會適應目標:通過紙團接力賽,使學生之間建立良好的合作精神和集體榮譽感。本課重點:低頭團身緊本課難點:滾翻圓滑

  四、教學方法運用:

  1、教法:根據本課內容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

  2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。

  五、場地與器材準備:

  在一塊籃球場把二十床墊子擺成一個圓圈,中間放一塊大墊子以供老師示范用。準備錄音機一臺,小紙團40個,框子8個。六、教學過程:

  1、身心導入階段:準備活動時利用行進間運動在圓上做熱身運動,并用“聽數報團”游戲很好地就把學生調到了老師布置的場地。2、身心發展階段:利用一個小實驗來引出我們的主教材——前滾翻,讓學生自己去發現、去探討最好的翻滾方式,并通過自制的紙團做練習,幫助學生突破動作重難點——團身緊、翻滾圓直。給予學生一定的活動空間和展示平臺。發展學生個性,提高學生的創造力和想象力,使學生成為學習的主人。讓學生自己來創造滾翻練習的各種方法,充分發揮學生的主觀能動性。3、身心滿足階段:發展學生智力,通過游戲培養學生動腦、動手能力和勇敢、自信、團結奮進的精神,提高學生素質,增強小組間的合作意識,培養團結協作的精神。4、身心平緩階段:在歡樂的舞蹈中結束學習,使學生肌體在快樂的氣氛中得到放松和恢復。 七、課堂教學效果預計:1、心理狀況預測:根據本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;

  2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為165次/分左右。

  3、心率曲線(略)

快樂的小兔子 篇4

  尊敬的各種領導、評委:你們好!我叫鄒艷,來自和平小學。今天,我設計的教學內容是《快樂的小兔子》。一、           指導思想本課根據新課標“目標統領教材,以學生為主體,體現健康第一”的教學設計思想,以前滾翻練習為主線,以主體參與為策略,以合作創新為核心,通過學生自學、自練、自評、自創的形式展開教學活動,在活動中發展協調、靈敏、柔韌等素質,培養學生的參與意識,創新精神,整體教學構想,立足于新課標的五大領域,服務于學生健康成長的需要。二、            教材分析依據《新課程標準》(水平二)的要求,結合三年級學生心理、生理特點選擇了:1、前滾翻;2、紙團游戲。這個教材雖然不是很有新意,但是好的設計與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果,作為一所農村學校,一些基本的知識也能起到潛移默化的作用,我們三年級的學生活潑好動,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,這給我的教學也帶來了很多的生機與便利。三、            教學目標、教學重點及難點      運動參與目標:培養學生積極參與體育活動,增加學生學習的積極性。運動技能目標:讓學生掌握前滾翻的基本動作要領和方法。身體健康目標:培養學生正確的前滾姿勢、身體姿勢,力求為以后的發展與提高打下基礎。心理健康目標:使學生養成正確面對困難,正確面對挫折的堅強意志品質。社會適應目標:通過紙團接力賽,使學生之間建立良好的合作精神和集體榮譽感。本課重點:低頭團身緊本課難點:滾翻圓滑四、教學方法運用:

  1、教法:根據本課內容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

  2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。五、場地與器材準備:

  在一塊籃球場把二十床墊子擺成一個圓圈,中間放一塊大墊子以供老師示范用。準備錄音機一臺,小紙團40個,框子8個。六、教學過程:

  1、身心導入階段:準備活動時利用行進間運動在圓上做熱身運動,并用“聽數報團”游戲很好地就把學生調到了老師布置的場地。2、身心發展階段:利用一個小實驗來引出我們的主教材——前滾翻,讓學生自己去發現、去探討最好的翻滾方式,并通過自制的紙團做練習,幫助學生突破動作重難點——團身緊、翻滾圓直。給予學生一定的活動空間和展示平臺。發展學生個性,提高學生的創造力和想象力,使學生成為學習的主人。讓學生自己來創造滾翻練習的各種方法,充分發揮學生的主觀能動性。3、身心滿足階段:發展學生智力,通過游戲培養學生動腦、動手能力和勇敢、自信、團結奮進的精神,提高學生素質,增強小組間的合作意識,培養團結協作的精神。4、身心平緩階段:在歡樂的舞蹈中結束學習,使學生肌體在快樂的氣氛中得到放松和恢復。 七、課堂教學效果預計:1、心理狀況預測:根據本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;

  2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為165次/分左右。

  3、心率曲線(略)

快樂的小兔子 篇5

  一、指導思想

  為落實課程標準,貫徹“健康第一”的指導思想,結合低年級學生活潑、好動、模仿能力強這一生理和心理特點,本課以情景教學為主線,通過童話故事,配上歡快、活潑的音樂,讓學生融入其中,加上教師的引導點撥,讓每個學生在玩中學、學中玩、玩中創,充分發揮了學生自主學練、合作學練、合作創新的能力,使整堂課氣氛活躍,讓學生在掌握運動技能的同時充分體會到體育課的快樂。

  二、案例介紹:小學一年級(2)

  (一) 教學內容

  1、跳躍:單雙腳跳圈

  2、綜合游戲:小白兔采蘑菇

  (二) 設計理念:

  1、對于一年級小學生來說,在體育課中體驗運動參與的樂趣,增進健康,并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到學生的身體現狀和心理需要,讓學生在富有情景的環境中學習體育,參加鍛煉。

  2、體育與健康課應關注如何滿足學生發展的需求和情感的體驗,所以我在設計時,以學生為主體,讓學生在練習中有自我設計、自我展示、自我體驗的機會,以完成動作參與、運動技能、社會適應等各領域的教學目標。

  3、突出“以人為本”的教學理念,為學生創設相對開放的環境。適當滲透自我保護的常識,有利于學生在日常生活中安全地參加體育活動,提高自我保護能力。

  (三) 教學目標

  運動參與:對跳躍活動感興趣,積極參加各項練習。

  運動技能:知道單雙腳連續向前跳的動作方法。初步掌握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動作

  社會適應:勇于克服困難,與同伴相互合作,克服困難,完成游戲任務。

  (四) 教材分析

  本節課的內容是水平一(五)跳躍章節的第一部分,模仿動物的跳躍,也是日常生活中的實用性技能,具有很大的實用價值,是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材。該教材內容豐富、形式多樣,生動活潑而富有童趣,能有效地提高學生的跳躍能力,增強下肢力量,提高協調、靈敏素質,有利于培養學生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。

  ( 五) 學情分析

  本次課的授課對象是小學一年級學生。他們模仿能力和接受新生事物的能力強,敢于表現自我。但因學生年齡小,自控能力較差,在體育活動中自我意識強,友好合作精神不夠。注意力容易分散,不易長時間集中,所以在本課教學內容的設計中,我根據小學生的心理和生理特征,采用游戲活動為主要教學手段,不斷變化游戲方法,用游戲引趣、激趣、促趣,使學生逐步養成鍛煉的習慣,不斷提高學生的身體素質。

  (六)教學重點和難點

  教學重點:屈膝前腳掌用力蹬地起跳

  教學難點:連貫、協調地連續向前跳

  (七)教法學法:

  1、教法:講解示范法、實踐法、糾正錯誤法、評價激勵法。

  2、學法:通過觀察引導----誘導表達----模仿練習----設疑----自練----參與比賽----互相評價、互相激勵的整個過程。

  (八)教學流程:

  1、身心準備(四路橫隊、用時6~8分鐘)

  (1)課堂常規

  整隊、師生問好、宣布本課內容和目標、隊列練習。

  (2)快樂體驗

  師導言:“在這片綠色的大森林里, 住著一群可愛的小白兔,一天到晚蹦蹦跳跳可快樂了。”

  學生聽音樂,跳兔子舞。

  [設計意圖:營造一種“課”的起始氣氛,是調動整個課堂氣氛的關鍵,也是激發學生學習興趣的關鍵。由于小學生好動、好奇心強,因此通過歡快活潑的音樂渲染,讓學生進行韻律操鍛煉,充分調動了學生的學習興趣,為課的內容做好了鋪墊。]

  2、學習本領(散點隊形、用時14~16分鐘)

  (1) 啟發思維, 掌握技能,

  1)師導言:“今天我們小白兔到蘑菇莊園去采蘑菇,但是,去蘑菇莊園的路可難走了,每只小白兔必須要練好本領才能采到又好又大的蘑菇。”

  2)將小朋友分組,然后利用呼啦圈跳進、跳出(注意雙腳同時落地)

  3)師導言:“小白兔只能用雙腳前進,而有些小兔子一只腳受傷了,該怎么辦呢?”引出單腳跳。

  4)請個別優秀學生展示引導點撥。

  5)帶領孩子們練習單腳跳。單腳跳呼啦圈。

  6)最后,老師將單雙腳跳圈的方法示范一次,讓學生模仿,并提醒練習時注意安全。(重點提出用前腳掌蹬地,屈膝迅速向前連續跳)

  [設計意圖:抓住低年級學生對童話故事向往的心理,由淺入深,先練習雙腳跳,再通過小兔受傷,讓學生模仿進行單腳跳的練習,適時地點撥、引導讓學生融入故事情節進行單雙腳連續向前跳。讓學生自學、互學、互評,改變了教師講學生做,機械地模仿的教學方法。通過故事教師引導點撥由淺入深,層層深入,充分發揮了教師的主導]

  三、拓展延伸(四路縱隊、用時14~16分鐘)

  綜合活動:“小白兔采蘑菇”

  (將隊伍分成四組,利用單腳跳從起點出發,途中遇到呼啦圈時,雙腳跳三下,將前方筐子中的“蘑菇”采回到自己的筐中,跑回到起點,第二個小朋友出發,依次到最后一個小朋友,看哪一個隊伍采的最快。)

  1、師導言:“現在已經冬天了,小兔子們要采些蘑菇過冬了,你們看,前面就是蘑菇大莊園了,你們想不想幫助小白兔一起去采蘑菇,下面我們就來看哪一組的小白兔采的又快又多。”

  2、 老師將接力賽的方法示范一次,并簡略講解規則,提醒孩子們注意安全。

  3、學生游戲,老師統一指揮練習,并隨時鼓勵孩子們。

  4、組織學生小組間比賽,給獲勝的小組頒獎。

  [設計意圖:在教師的指導下,學生分組進行單雙腳連續跳的游戲,使學生充分體驗到比賽的樂趣,成功的心情及其團隊的力量,意識到集體的力量是強大的。]

  四、放松小結(散點隊形、用時2~4分鐘)

  1、放松身心(音伴)

  師導言:“小白兔可真能干,收獲了那么多的蘑菇,那么你們想邀請其他小動物分享你們的快樂嗎?那讓我們一起去邀請那些可愛的小動物吧!(學生自由發揮想象,模仿各種小動物。)

  2、共同小結

  說說自己本節課的收獲和需要努力的地方,說說別人的優點。老師歸納總結,學生學會了很多本領,懂得了團結的力量是巨大的,并進行愛護動物的思想品德教育。

  3、布置作業

  把今天學到的本領做給家人看一看,如能和家人比賽就更好了。

  4、師生道別

  宣布下課,師生道別,回收器材。

  [設計意圖:充分發揮學生的想象力和創造力,模仿各種小動物。同時做了放松活動。在輕松愉快的氛圍中結束了這節課。]

  八、 場地器材,練習密度,平均心率

  場地器材:錄音機一臺,磁帶一盤,海綿球,小筐,呼啦圈

  練習密度:30—35﹪

  平均心率:125—130次/分

  九、 課后反思

  本節課以小白兔的活動為主線,通過童話故事,引導學生融入其中,并能夠表達不同場景的情緒體驗,學生能夠全身心地投入到學習中去,始終保持濃厚的學習興趣。在教學單雙腳跳圈時,我遵循由易到難的教學原則,讓學生先練習雙腳跳圈,再練習單腳跳圈,讓學生采用自學、互學、互評的方法進行學習,充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。教學中適時地對學生進行表揚鼓勵,個別體質弱的學生進行區別對待,重點指導,使全體學生都能體驗到成功的喜悅。在游戲時,學生之間能相互合作,有較強的集體榮譽感。本堂課課堂氣氛活躍,通過各種活動發揮了各方面的潛能,學生樂于展示自己的能力,能在練習中獲得愉快的心理體驗和情感交流,能夠懂得團結起來力量大的道理,較好了完成了本課的教學任務。

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