《雷公公敲門》教案（精選2篇）

《雷公公敲門》教案 篇1

　　活動的生成：

　　這是一節生成活動，從滲透式的教材上選取的，在課程審議時光看活動名稱——雷公公敲門，以為是關于夏天的活動，故放在現在這個季節，沒想到竟是一節關于春雷的，真是太疏忽了，這是課程審議沒有審清楚，沒有審仔細導致的。

　　回想期初課程審議安排話題內容的時候，我們用一下午的時間來制定整個學期的課程安排表，確實有點緊張了。我們既要考慮安排合理、還要顧上領域均衡，缺的教學活動則再到別的教材書上尋找合適的，另外，季節特點、節日慶祝等都是不得不考慮的元素，所以便出現了表面化的課程審議，不夠仔細、不夠深入。如何避免表面化的課程審議？首先應該做到的是細心，時間實在來不及就延長，做到“寧缺毋濫”。

　　課程審議要審全審細，我們課前的準備也應該很充分，由于準備不夠充分沒有及時發現《雷公公敲門》竟是一個關于春天的活動，否則就有時間更換一下了，這些都是值得我們深刻反思的方面。

　　活動的組織：

　　原教材中要求幼兒認讀漢字的同時還引導幼兒理解漢字的組成，這對于幼兒來說偏小學化了點，所以我刪去了這個環節。

　　兒歌內容不難，幼兒很容易掌握。而且在角色表演時也相當感興趣，特別是模仿動物出洞的動作，很積極。但是活動中沒有安排一個創編或者仿編兒歌的環節，可以事先請幼兒收集有關動物冬眠的資料，了解哪些動物是冬眠的，再根據動物冬眠的特性仿編出洞的動作，這樣會更具挑戰性。

《雷公公敲門》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，初步認讀漢字“游”、“跳”、“爬”、“鉆”，了解漢字組成的基本規律。 

　　2、通過身體動作表演兒歌中動物出洞的姿態。

　　3、在“捉迷藏”中對漢字游戲感興趣，并積極地參與識字游戲活動。

　　活動準備：

　　1、  圖片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太陽；字卡：跳、游、爬、鉆。

　　2、  請6個幼兒帶上雷公公、太陽頭飾和動物頭飾（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）表演兒歌。

　　3、  在幼兒的椅子下面分別放置動物頭飾（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）。

　　語言音頻。

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、播放雷聲音頻，師：聽！什么聲音？

　　2、師：原來是雷公公來了，那小動物們聽到會怎么樣呢？

　　二、引導幼兒學習兒歌《雷公公敲門》

　　1、師：轟隆隆，轟隆隆，看看雷公公在干什么，聽到雷公公的話，哪些小動物會來呢？

　　2、師與個別幼兒表演情景（邊念兒歌邊表演）

　　3、師：你聽到了什么？誰來了？

　　4、幼兒學念兒歌

　　（1）教師年兒歌前半句，幼兒年兒歌后半句

　　（2）完整念兒歌

　　三、引導幼兒閱讀圖夾文兒歌，初步感知動詞“跳”、“游”、“爬”、“鉆”。

　　1、“跳”（青蛙旁邊）

　　（1）師：猜猜這是什么字？

　　（2）幼兒學做跳的動作

　　2、“游”3、“爬”4、“鉆”

　　四、引導幼兒開展猜字游戲

　　1、師：我們來玩一個猜字游戲吧。

　　2、介紹規則：請小朋友們閉上眼睛，老師拿走一張動物卡片或字卡藏起來，再請小朋友們睜開眼睛，看看是哪個動物、漢字藏起來了。

　　3、師幼游戲