《彩色世界真奇妙》教案（通用12篇）

《彩色世界真奇妙》教案 篇1

　　一、設計意圖

　　幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養幼兒感受音樂美、表現音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節奏感好，又愛唱愛跳。因此設計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養幼兒遵守打擊樂活動的規則，以及培養幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問題，本次活動將做一次探索。

　　二、案例描述及分析

　　1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。

　　(分析;活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩定情緒、集中注意力為后面的學習做好準備。因此，我本人認為可以。)

　　2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學習拍不同類型的小手圖譜。

　　師：看看圖上有什么?

　　幼：有小手。

　　師：這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?

　　幼：個別試著拍，集體學著拍。

　　(通過拍小手間接地掌握了一種節奏型。)

　　師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?

　　幼：個別試著拍，集體學著拍。

　　師：引導幼兒整體拍一遍小手圖。

　　(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。并對整個小手圖所表現出來的節奏型有一個大概的輪廓。)

　　3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。

　　師：現在圖上有什么?

　　幼：小叉叉。

　　師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”。現在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

　　幼：在老師的引導下邊唱邊拍。

　　(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)

　　(分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的.節奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進行下去的關鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業術語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動難點。)

　　4、打擊樂演奏

　　在熟悉了節奏型之后讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

　　(因為在和節奏型相對應的下面都畫著圓舞板，幼兒認起來較容易。)

　　5、結束部分

　　三、體會與反思

　　以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動并不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱著探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

　　1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜

　　(我認為需要。因為從小班就有目的的學習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以后的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的，不是一簇而就的。)

　　2、圖譜在活動中占什么位置?

　　(我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。)

　　3、關于圖譜中的節奏型問題。

　　(讓幼兒熟悉常見的節奏型，但不要求幼兒掌握。)

　　4、本次活動中出現的問題

　　(可不可以有別的教學形式出現;互動的情況解決的不好;在游戲中學習做的不好。)

　　這些都是在以后的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。

　　小百科:廣義的世界(world)，就是全部、所有、一切。世指時間，界指空間，世界指全部時間與空間的總稱。現在通俗語文中，世界比宇宙的含義豐富、廣泛多。

《彩色世界真奇妙》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.學習感受樂曲中的大小樂句。

　　2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1."音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。

　　2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

　　3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

　　4.呼啦圈。

　　活動過程：

　　1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

　　2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

　　3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

　　當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西；當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西；當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

　　4.學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

　　請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。

　　5.結合游戲，鞏固歌曲。

　　將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

　　也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句。

　　活動評價：

　　1.能感受樂曲中的樂句。

　　2.能邊做動作邊歌唱。

　　反思

　　以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動并不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱著探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

　　1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜

　　（我認為需要。因為從小班就有目的的學習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以后的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的，不是一簇而就的。）

　　2、圖譜在活動中占什么位置？

　　（我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。）

　　3、關于圖譜中的節奏型問題。

　　（讓幼兒熟悉常見的節奏型，但不要求幼兒掌握。）

　　4、本次活動中出現的問題

　　（可不可以有別的教學形式出現；互動的情況解決的不好；在游戲中學習做的不好。）

　　這些都是在以后的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。

《彩色世界真奇妙》教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、對周圍環境中美麗的色彩產生興趣，感受歌曲優類、輕柔的旋律。

　　2、理解歌詞內容，并能完整演唱歌曲。

　　3、掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進行演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　課件：小花、小草等場景。

　　三、教學重難點：

　　重點：理解歌詞內容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

　　難點：幼兒能掌握切分音的唱法。

　　四、活動過程：

　　一、游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步感知音樂的旋律，難點前置解決切分節奏。

　　1、播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律，感受音樂優美、輕柔的旋律特

　　2、引導幼兒發聲練習，難點前置練習切分節奏。

　　(1)教師重點示范呼喚“紅花”的節奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發現節奏長短的不同，感知切分音的節奏

　　(2)引導幼兒練習，學習切分音。

　　二、游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步熟悉歌詞，唱準歌詞。

　　1、教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂的旋律。

　　2、幼兒與課件互動，運用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

　　教師依次對藍天、小草、小花的顏色進行提問，并梳理出每句歌詞的發音和音樂的節奏。

　　3、幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

　　1)提問：更多的顏色寶寶也跑出來了，你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

　　2)教師隨音樂旋律小結：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

　　三、游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵幼兒能用優美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

　　1、幼兒在音樂伴奏下，按節奏有感情朗誦歌詞。

　　2、教師和幼兒完整演唱歌曲。

　　3、幼兒跟唱，教師引導幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來演唱。

　　4、幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。

　　四、結束部分：

　　小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧!

　　五、活動反思：

　　整個活動中可以看出，幼兒表現出來的唱歌表演欲望還是挺強的，活動的氣氛一直在我的引領下活躍地延續著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

《彩色世界真奇妙》教案 篇4

　　一、活動目標

　　1.學習感受樂曲中的大小樂句。

　　2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　二、活動準備

　　1."音樂"：《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。

　　2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

　　3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

　　4.呼啦圈。

　　三、活動過程

　　1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

　　2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

　　3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西;當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西;當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

　　4.學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　5.結合游戲，鞏固歌曲。

　　四、活動評價

　　1.能感受樂曲中的樂句。

　　2.能邊做動作邊歌唱。

　　五、反思

　　以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動并不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱著探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

《彩色世界真奇妙》教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、學習感受樂曲中的大小樂句。

　　2、通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

　　【活動準備】

　　1、"音樂"：《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。

　　2、磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

　　3、樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

　　4、呼啦圈。

　　【活動過程】

　　1、有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

　　2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

　　3、和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

　　當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西;當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西;當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

　　4、學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

　　請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作(動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。

　　5、結合游戲，鞏固歌曲。

　　將呼拉圈(數量與幼兒數相同)放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

　　也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句

　　活動評價：

　　1、能感受樂曲中的樂句。

　　2、能邊做動作邊歌唱。

　　教學反思：

　　活動結束后，我發現雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實的那么好，孩子們理應都記住了，為什么還不會唱呢?后來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。

　　于是我又進行了活動，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完后我問孩子：“我們要用什么樣的聲音來唱這首歌呢?”體驗了歌曲的情感后，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。于是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。

　　相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會越來越動聽。

《彩色世界真奇妙》教案 篇6

　　活動設計：

　　顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因為孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結合我班的主題活動“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點。選擇了這節音樂活動----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動中更深刻地體會到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點。同時也發展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習慣，及音樂活動的表演能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒樂于學習感受樂曲中形象的.顏色樂句。

　　2、幼兒能通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂。

　　3、能大膽表現自己的情感和體驗。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、課件圖片：彩虹、藍天、綠地、紅花

　　2、畫紙一張，彩筆

　　3、錄音帶、歌曲、錄音機

　　活動重點：

　　根據活動目標，把活動重點定位于學唱歌曲，能形象地表現歌曲內容。

　　活動過程：

　　(一)、導入課題，激發興趣：

　　1、出示課件圖片：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

　　(評析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來吸引幼兒的眼球、)

　　2、并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

　　3、揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發現大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙”的歌，請小朋友們來學一學，念一念好嗎?

　　(二)、運用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義

　　1、出示白紙一張、

　　2、然后根據歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍藍的天”就用藍色畫上藍天。

　　(評析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學內容，活動中我運用了直觀的繪畫方法作為重點來理解歌詞中“藍藍的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領會到歌詞的前后順序，為學習歌曲做一個鋪墊。)

　　(三)、以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞

　　1、教師范念(邊念邊引領幼兒觀看畫面)

　　2、教師邊念邊做動作，幼兒跟念。

　　(評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處。“彩色世界真奇妙”這首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進行范唱，就能增加師幼間互動情感，激發幼兒想學想唱的欲望。)

　　(四)、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

　　1、先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律

　　2、充分調動幼兒的積極性

　　(評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。)

　　(五)、學習歌曲“彩色世界真奇妙”

　　1、欣賞歌曲"彩色世界真奇妙"

　　2、教師范唱、

　　3、幼兒整體學唱歌曲、

　　(評析：因為在以上的每一個環節中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內容，所以，在這里運用整首學唱，對于小朋友來說是沒有多大問題的。)

　　(六)讓幼兒自我展示，進行表演

　　a)請幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動作，用肢體語言來表示對歌詞的理解、

　　b)動作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示、

　　c)也可以鼓勵幼兒跟隨音樂，自由地創編肢體動作，來充分發揮幼兒的想像力，表現力，理解歌詞的能力和創造力，讓幼兒得到快樂的體驗。

　　(評析：運用這種方法不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內容，把歌曲內容和肢體動作緊密聯系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動達到高潮。)

　　活動反思：

　　整個活動中可以看出，幼兒表現出來的唱歌表演欲望還是挺強的，活動的氣氛一直在我的引領下活躍地延續著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

《彩色世界真奇妙》教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。

　　2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。

　　【活動準備】

　　《彩色世界真奇妙》錄音，FLAS。

　　【活動指導】

　　1、導入

　　今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌里，有些什么顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應顏色。"兒歌里，藍色（綠色、紅色）的是什么？"，"小朋友來想想，我們還知道什么東西是藍色（綠色、紅色）的呢？這么多漂亮的顏色混合在一起象什么？"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊？許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"

　　2、學歌"音機里的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　反復聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。

　　3、與游戲結合：分辨長短句

　　（1）將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

　　老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最后一起做。

　　（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。

　　4、結束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

　　【活動反饋】

　　《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便于記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

《彩色世界真奇妙》教案 篇8

　　一、設計意圖 幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養幼兒感受音樂美、表現音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節奏感好，又愛唱愛跳。因此設計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養幼兒遵守打擊樂活動的規則，以及培養幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問題，本次活動將做一次探索。 二、案例描述及分析 1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。 （分析；活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩定情緒、集中注意力為后面的學習做好準備。因此，我本人認為可以。） 2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學習拍不同類型的小手圖譜。 師：看看圖上有什么？ 幼：有小手。 師：這些小手有什么不同？誰會看這個小手來拍一拍？ 幼：個別試著拍，集體學著拍。 （通過拍小手間接地掌握了一種節奏型。） 師：圖上還有別的小手嗎？這些小手又怎么拍？誰來試一試？ 幼：個別試著拍，集體學著拍。 師：引導幼兒整體拍一遍小手圖。 （通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。并對整個小手圖所表現出來的節奏型有一個大概的輪廓。） 3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。 師：現在圖上有什么？ 幼：小叉叉。 師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”。現在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。 幼：在老師的引導下邊唱邊拍。 （由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。） （分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進行下去的關鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業術語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動難點。） 4、打擊樂演奏 在熟悉了節奏型之后讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進行演奏；看指揮演奏；嘗試用兩種不同樂器演奏。 （因為在和節奏型相對應的下面都畫著圓舞板，幼兒認起來較容易。） 5、結束部分 三、體會與反思 以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動并不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱著探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。 1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜 （我認為需要。因為從小班就有目的的學習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力 。到了中班就有了一定的基礎，為以后的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的，不是一簇而就的。） 2、圖譜在活動中占什么位置？ （我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。） 3、關于圖譜中的節奏型問題。 （讓幼兒熟悉常見的節奏型，但不要求幼兒掌握。） 4、本次活動中出現的問題 （可不可以有別的教學形式出現；互動的情況解決的不好；在游戲中學習做的不好。） 這些都是在以后的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。

《彩色世界真奇妙》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。

　　2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。

　　活動準備：

　　《彩色世界真奇妙》錄音，FLAS。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌里，有些什么顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應顏色。"兒歌里，藍色（綠色、紅色）的是什么？"，"小朋友來想想，我們還知道什么東西是藍色（綠色、紅色）的呢？""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么？"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊？""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"

　　2、學歌。

　　"音機里的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　反復聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。

　　3、與游戲結合：分辨長短句。

　　（1）將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

　　老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最后一起做。

　　（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊

　　走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。

　　4、結束。

　　"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

　　活動反思：

　　《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便于記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了。

《彩色世界真奇妙》教案 篇10

　　活動目標

　　1、喜歡與同伴一起唱歌，體會與同伴一起唱歌的樂趣。

　　2、學唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。

　　3、嘗試用不同的動作表達對歌曲的理解。

　　活動重點

　　學唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。

　　活動難點

　　嘗試用不同的動作表達對歌曲的理解。

　　活動準備

　　自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂CD、幻燈片（PPT）。

　　活動過程

　　一、欣賞歌詞，激發幼兒興趣

　　師：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。

　　師：小朋友們，剛剛都聽到了哪些顏色？

　　二、出示PPT圖片，找一找歌詞中的顏色

　　師：看一看這幅圖中有沒有剛剛我們說到的顏色？

　　師：我們身邊還有那些東西是這些顏色的？

　　三、游戲——歌詞接龍

　　師：咱們來玩一個歌詞接龍的游戲，當老師說“藍藍的”，小朋友們就說“天”等藍色的東西；當老師說“綠綠的”，小朋友們就說“草”等綠色的東西。（在玩這個游戲時，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律）

　　四、出示圖譜，完整欣賞歌曲

　　1、出示圖譜，便于幼兒記憶歌詞

　　師：咱們一起來看著圖譜說一說歌詞吧。

　　2、教師范唱。

　　3、幼兒隨音樂跟唱。

　　師：小朋友們可以隨這音樂一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲！

　　師：小朋友們唱得真好聽，那么小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動作嗎？老師播放音樂咱們大家一起加上漂亮的動作來表演表演吧！

　　活動延伸

　　請小朋友們回家后把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽吧！

《彩色世界真奇妙》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.對周圍環境中美麗的色彩產生興趣，感受歌曲優類、輕柔的旋律。

　　2.理解歌詞內容，并能完整演唱歌曲。

　　3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進行演唱。

　　活動準備：

　　課件：小花、小草等場景。

　　教學重難點：

　　重點：理解歌詞內容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

　　難點：幼兒能掌握切分音的唱法。

　　活動過程：

　　一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步感知音樂的旋律，難點前置解決切分節奏。

　　1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律，感受音樂優美、輕柔的旋律特

　　2.引導幼兒發聲練習，難點前置練習切分節奏。

　　（1）教師重點示范呼喚“紅花”的節奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發現節奏長短的不同，感知切分音的節奏

　　（2）引導幼兒練習，學習切分音。

　　二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步熟悉歌詞，唱準歌詞。

　　1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂的旋律。

　　2.幼兒與課件互動，運用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

　　教師依次對藍天、小草、小花的顏色進行提問，并梳理出每句歌詞的發音和音樂的節奏。

　　3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

　　1）提問：更多的顏色寶寶也跑出來了，你們看變成什么了？（彩虹）彩虹像什么？

　　2）教師隨音樂旋律小結：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

　　三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵幼兒能用優美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

　　1.幼兒在音樂伴奏下，按節奏有感情朗誦歌詞。

　　2.教師和幼兒完整演唱歌曲。

　　3.幼兒跟唱，教師引導幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來演唱。

　　4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。

　　四.結束部分：

　　小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎？春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧！

《彩色世界真奇妙》教案 篇12

　　活動目標：

　　1.學習感受樂曲中的大小樂句。

　　2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

　　3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1."音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。

　　2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

　　3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

　　4.呼啦圈。

　　活動過程：

　　1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

　　2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

　　3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

　　當教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西；當教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西；當教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

　　4.學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

　　請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。

　　5.結合游戲，鞏固歌曲。

　　將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

　　也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句。

　　活動評價：

　　1.能感受樂曲中的樂句。

　　2.能邊做動作邊歌唱。

　　教學反思：

　　活動結束后，我發現雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實的那么好，孩子們理應都記住了，為什么還不會唱呢？后來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。

　　于是我又進行了活動，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完后我問孩子：“我們要用什么樣的聲音來唱這首歌呢？”體驗了歌曲的情感后，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。于是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。

　　相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會越來越動聽。