《三只猴子》教案（精選12篇）
《三只猴子》教案 篇1
活動目標
1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲，掌握后十六分音符的節奏。
2、能用動作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
活動準備
1、《三只猴子》教學掛圖、音樂CD。
2、若干“包”（用紅色即時貼剪成“包”的形狀）。
活動過程
1、播放音樂CD，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內容。
教師可引導幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發生了什么？
2、結合圖譜，引導幼兒學唱歌曲的前三段內容。
（1）結合圖片進一步理解前三段的歌詞內容。
教師可進行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
�。�2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點掌握后十六分音符的節奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個別幼兒上臺邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳。念到第二小節“有一只”和“摔了”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，依次類推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當唱到第二小節“有一只”和“摔了”時，在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”。
3、結合圖片學唱歌曲第四段內容。
教師引導幼兒觀察現在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導幼兒用動作進一步表現歌曲內容。
�。�1）幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動作表現歌曲。
�。�2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個包”。
《三只猴子》教案 篇2
教師需要舉辦關于三只猴子的歌唱活動，那么相關的教案應該如何設計呢？下面是小編分享給大家的歌唱活動三只猴子教案，希望對大家有幫助。
活動目標：
1、積極參與活動，感受歌曲幽默詼諧的風格。
2、在傾聽，做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動準備：
1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節奏卡若干份。
2、音樂磁帶，錄音機
活動過程：
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。
師：孩子們，這是什么？床可以用來干嘛？
師：再看看，這是什么？
師：今天呀，這床和三只小猴會發生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來聽一首歌，歌曲里會找到答案的。
二、學習歌曲的前三段。
1、傾聽音樂，初步感受歌曲的內容。
師：孩子們，你聽到了什么？
2、再次傾聽，感受歌曲內容。
師：我們再仔細聽一遍，聽聽歌曲里都唱了什么？
3、通過圖譜感受歌曲內容。
師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜，我們一起來看看吧。
4、通過游戲進行節奏練習
5、通過多種形式初步學歌詞
�。�1）圖譜學歌詞。
�。�2）邊打拍子邊念歌詞。
�。�3）配上旋律，幼兒念歌詞。
6、教師引導幼兒用默唱的方法學唱歌曲。
7、教師引導幼兒用發出聲音的方法學唱歌曲。
三、學習歌曲的第四段。
1、請幼兒猜測接下來會發生什么事？增加活動的趣味性。
2、教師通過指偶，范唱歌曲的第四段。
3、引導幼兒討論：“為什么會這樣？請你們告訴小猴子以后要注意什么？”
4、通過看圖譜邊打拍子學說歌詞。
5、配上旋律學唱第四段。
四、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學唱歌曲。
2、配上旋律學唱歌曲。
3、通過指偶游戲學唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結束活動。
《三只猴子》教案 篇3
活動目標：
1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲。（重點）
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節奏特點。（難點）
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
活動準備：課件、視頻
活動過程：
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導入，激發興趣。
1、結合生活經驗，引導幼兒表現玩跳跳床的情節。提問：你們玩過蹦蹦床嗎？你是怎樣玩跳跳床的？
�。ㄕ垉擅變簢L試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節奏經驗）
2、玩“玩按節奏玩蹦蹦床游戲”，引導幼兒掌握后十六分音符的節奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習節奏型）
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發幼兒主動學習，唱準后十六分音符部分。
�。�1）開展情景（范唱第一段）：今天有三只猴子也來玩跳跳床的游戲，你們聽發生了什么事情？怎么唱的？媽媽怎么說？根據幼兒情況
進行回應繼續范唱（對節奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結唱法進行下次演唱，激發幼兒主動學習）
�。�2）根據幼兒回應情況開展二、三段演唱練習。設計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據幼兒情況進行回應。
2、繼續游戲，創造性的表現三只猴子因淘氣進醫院的情節。
（1）引出“一張空床”你們想知道三只猴子去哪里了？你們來聽一聽（范唱最后一段）為什么三只猴子進醫院了？怎么唱？用什么心情來演唱？
�。�2）引導幼兒創造性的表現三只猴子受傷難受的情節。
三只猴子的心情怎么樣？（引導幼兒用語氣、音調、動作、表情表現三只猴子難過的樣子）
（3）引導幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據幼兒演唱情況增加演唱遍數。
四、在游戲情境中結束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動延伸）
《三只猴子》教案 篇4
活動目標：
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動準備：
歌曲音樂、 歌曲內容相關圖片 若干節奏卡片
活動過程：
一、欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂。
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳） 后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫） 叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？
二、節奏游戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍， 幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。
2、 剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段
4、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
5、 分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。
6、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。
7、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。
三、聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的'跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。
《三只猴子》教案 篇5
設計意圖：
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，三只猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標：
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、若干節奏卡片
推薦課件：
《三只猴子》PPT課件
活動過程：
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？
二﹑節奏游戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段
4、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀察這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳
5、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。
6、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。
7、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。
《三只猴子》這首歌曲是由中國臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三只猴子》的歌唱風格，認真處理歌曲前、后兩部分的因果關系，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重復多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點前置的方法加以練習，采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體，并根據幼兒的學習特點，借助簡單的圖譜、動作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕松地學習歌曲前半部分，這一環節我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學習，但由于前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這一環節我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據幼兒的學習興趣可長可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學習，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設疑→分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作→最后的游戲，“紅色創可貼”的畫龍點睛，以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所采用的方法，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態，我利用老師自身的優勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，并以大膽、風趣的表現帶動孩子學習，使孩子的學習始終在一個興奮點上，從而能較輕松地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲。
不足與調整：
1、前后兩部分的時間安排上，預計較合理。但在實際操作時，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。
《三只猴子》教案 篇6
活動目標：
1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
音樂、歌曲內容相關圖片
活動過程：
一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？"
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)
1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子�。�"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧�。⿴煟�"請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）
3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2.出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊。�，F在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了。看來，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。
教學反思：
活動開始，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個過程中，運用到了形象生動的肢體動作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發生了一件什么事情？來幫助孩子理解歌詞。
《三只猴子》教案 篇7
4月2日聽了機關幼兒園魏老師的音樂活動《三只猴子》。
《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。
魏老師完成了《三只猴子》活動目標。為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在聽聽、說說、玩玩過程中理解歌曲的內容；嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
過程中共有四大部分，首先有一個鮮明的導入，今天這么多老師來看小朋友們學本領，小朋友高不高興？高興的話就唱出來（練習發聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）
第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問：你聽到了什么？引出歌曲的內容，幫助幼兒理解歌曲內容。
第三部分老師知道有一個地方，那里叫節奏王國，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根據節奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習跳節奏（出示很多不同節奏），練習完后，跟著音樂跳（請幼兒上臺表演）
第四部分出示節奏卡，播放音樂，每組根據自己的節奏跳出來。
整個過程中，老師的準備很充分，教學目標很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開心，從活動中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂，幼兒跳節奏的準確性也很高，不足之處就是在課前分組的準備工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。
《三只猴子》教案 篇8
活動目標
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲的前三段。
2、嘗試分角色表演，體驗并表現歌曲有趣的情節。
3、有初步的自我保護意識。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。
2、圖片八張。
3、表演頭飾：猴子三只、猴子媽媽一只。
4、地面上用自粘紙貼出床的'輪廓。
5、醫院標志一個。
活動過程
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、引導幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內容。
①你看到了什么？誰會在上面睡覺呢？它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會干什么呢？
它是怎么跳的？
個別：誰來學一學猴子的樣子。（表現出猴子的調皮）
集體（站起來）：我們一起來把猴子調皮的樣子表現出來，比比哪只猴子最調皮。
引導孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
�、跁l生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個包。
�、坌『镒訌拇采系粝聛恚l會來？
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動作表現呢？誰來學一學。
看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢？
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳。”
集體（坐著學）：我們一起來把媽媽的樣子表現出來，看看誰最著急。
2、教師范唱歌曲的第二、第三段。
二、在參與表演的過程中學唱歌曲。
1、教師帶領幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發生的有趣事唱出來嗎？
唱的時候，你覺得哪句最難呢？
化解難點：第二句十六分音符
2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？
情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。
3、邊做動作邊歌唱。
4、教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎？猜猜她們去哪里了？
這間活動室哪里可以當作醫院呢？
三、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。
表現出猴子的樣子（調皮、但是表演時要懂得保護自己哦！）觀察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進醫院。
2、幼兒分角色表演。
現在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）
現在還是三只猴子嗎？我們應該怎么唱？
請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去（黃衣服——紅衣服）
四、知道不能在床上跳，要學會保護自己。
你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？
小結：我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。
五、結束活動。
我們都知道不能學歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學會保護自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
他們躺在醫院 不能 動 了。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《三只猴子》教案 篇9
設計意圖：
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，三只猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標：
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動準備：
歌曲音樂、歌曲內容相關圖片，若干節奏卡片
活動過程：
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？
二﹑節奏游戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段
4、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）
更換節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
5、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。
6、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。
7、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的`最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳。
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。
《三只猴子》教案 篇10
活動目標
1、學唱歌曲。
2、體會和同伴一起合作游戲的樂趣。
重點難點
自由選擇角色，跟隨音樂進行游戲。
活動準備
1、猴子頭飾
2、猴媽媽絲巾
3、截取的音樂
4、完整的音樂
5、床上的地毯
6、醫院的地毯。
活動過程
一、謎語導入
有個動物愛吃桃，成天嬉戲樹上鬧，站起來時像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來吧）
二、出示PPT，依次看圖片引出故事。
1、有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
發生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個包）
2、誰來了？臉上什么表情？她會說什么？我們一起來聽一聽。
3、聽音樂第一段。然后語詞說白，最后加入歌唱。
4、還剩下幾只小猴子？媽媽說，“趕快下來，別再跳。（唱）”他們有沒有聽媽媽的話呢？（出示圖片，聽音樂，加入語詞說白和唱歌）
5、他們聽話了么？那還剩下幾只？我們一起來聽一聽。
6、“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到�！笔軅暮镒尤ツ睦锪耍浚ㄡt院）我們來聽一聽，他們到底去哪里了？
7、他們躺在醫院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來學一學。
8、誰還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來一起來看一下。
9、教師帶領幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂
1、老師來當猴子媽媽。小朋友們來當猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。
2、受傷的猴子要去哪里��？（醫院）那你們的醫院在哪里呢？（老師出示醫院）一會受傷的小猴子，請你趕緊去醫院。
3、四個小朋友一組。一人當媽媽。三人當寶寶。組成一個小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序�，F在請猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4、隨音樂開始表演。
誰是第一個受傷的猴寶寶？第二個呢？第三個呢？你們準備好了么？表演要開始啦。
四、再見儀式
不聽媽媽的話，你們就不能及時的躲避危險，如果你們收到傷害，媽媽就會很傷心很難過，你們也需要去醫院接受治療。感謝那些為我們治療的醫生，以后我們一定要學會保護自己，遠離傷害。孩子們，讓我們回家吧。
播放《三只猴子》（離場）
教學反思
1、在活動過程時，因為自己準備的不夠充分，在第四段歌詞導入部分，沒有完整的按照節奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節奏說白。
2、本次活動我將教材上的目標略作調整，沒有把重點定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時候請孩子們去后面的“醫院”躺下，因為沒有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應該怎么躺，是后面的配課老師及時的指導幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時候，孩子們就可以領悟到要領，找一個舒服的姿勢躺下。
3、在四個孩子一組進行游戲的時候，有一組孩子是四個男生，這四個男生沒有一個愿意做媽媽。這種情況是我沒有設想到的，我一直認為怎么樣也會推選出一個媽媽來，卻沒想到這四個孩子都這么堅決。我的第一反應是，直接任命一個男生來做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開心，于是我將這個問題拋給了孩子，請孩子們來幫忙解決一下這個問題。于是馬上就有兩個女生走過來，表示同意進行調換，他們自由選取了一位，進行了組員的調換。這樣做，也是尊重了幼兒的權利，給幼兒充分的選擇自由。
4.在媽媽的裝飾上面，統一規定了要圍在脖子上。這一點限制了孩子的想象力。應該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現出來。
《三只猴子》教案 篇11
設計意圖：
《三只小猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲，它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發揮，都盡可能地在活動中創設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發參與的，都是在自主學習。在游戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。
活動目標:
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、培養幼兒初步的安全意識，懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。
活動過程：
一、活動導入。
1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，想不想聽？
2、教師播放歌曲《三只小猴子》，師：要仔細聽哦，這首歌是關于誰的？
3、提問:歌曲里面唱了什么？唱了誰的事？3只猴子怎么了？
�。ㄗ穯枺旱降讕字缓镒�？他們在干什么？）
二、幼兒分段欣賞歌曲。
意圖：嘗試根據圖示，初步跟唱歌詞。
1、第一段：
1）、教師根據幼兒回答一邊出示ppt，一邊演唱第一句：三只猴子在床上跳。
2）、提問：接下去發生什么事了？
3）、教師根據幼兒回答出示ppt，繼續演唱第二句：有一只猴子頭上摔了一個包。
4）、提問：后面呢？誰來了？
過渡語l：哦~猴媽媽來了，
5）、播放ppt,師：媽媽急的大聲叫，猴媽媽說什么了？
6）、教師播放ppt,演唱第四句：趕快下來別再跳。
過渡語：這是歌曲第一段，那第二段又說了什么？
2、第二段：
1）、教師根據幼兒回答出示ppt，并完整演唱第二段：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急的大聲叫，趕快下來別再跳。
3、第三段：
1）、提問：第三段幾只猴子了？他怎么了？
2)、教師播放ppt，完整演唱第三段。
4、提問：剛剛一共唱了幾段？
5、師：這三段都是在講誰呀？那你們覺得歌曲的名字應該叫？
三、游戲導入：
意圖：幫助幼兒進一步掌握歌曲的旋律和歌詞。
1、師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（很開心）那我們和小猴子一起跟著音樂唱一唱、跳一跳好嗎？
2、請幼兒跟著音樂，自由跳躍。
3、師：我發現剛剛有幾個小朋友跳的時候沒有找準節奏，和小猴子一樣亂跳的，所以頭上也撞出個包來了，我們再試一次，這次我給你們一個節奏，請你們跟著我的節奏來試試好不好？
4、教師出示節奏譜，說清規則：每一句請你們跳4下，也就是一拍跳一下。我們來試試吧。
5、播放第一段音樂，幼兒跟著節奏譜跳動。
6、師：剛剛有幾個小朋友頭上又撞包了，因為他沒跟著節奏跳。其他小朋友都很棒的，和你的好朋友，give me five!
7、師：不過我現在又有一個問題了，歌曲的名字是？哦~是三只小猴子一起跳的，但剛剛你們都是一個人跳的，想到什么好辦法了？（和2個好朋友一起跳）
過渡語：真聰明！但是有難度的，剛剛我們是一個人跳，現在三個人一起跳了，你們還能跳整齊嗎？跳不整齊頭上又要長包了。我們試試看？快，找好你的好朋友！
8、教師播放音樂，三位幼兒一組，合作表演。
9、師：你們這么棒，那我要加大游戲難度了，我們這次要這樣跳。12
《三只猴子》教案 篇12
活動目標：
1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個活動過程：
一、韻律活動《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全。可是，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節目，節目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內容。
1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的'兒歌了，想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。
3)引導幼兒學念歌詞。
師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的兒歌如果配上好聽的節奏，會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節奏念一遍)三、幼兒學唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。
師：你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)3、學習有表情的演唱。
1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢?(分句學唱)2)那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎?(唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動)躺在醫院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”
幼兒園大班音樂活動：三只猴子音樂下載
活動反思：
《三只猴子》這首歌曲是由中國臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。