大班散文詩教案《樹真好》（通用13篇）

大班散文詩教案《樹真好》 篇1

　　活動目標：1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

　　2、欣賞散文詩，初步運用優美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美

　　重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

　　難點：學習散文詩所表現的語言美和意境美，學學念念散文詩

　　材料準備：

　　1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

　　2、 樹木好處的文字：生態平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍

　　3、 幼兒有樹木的好處的相關經驗

　　設計思路：

　　在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發現我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”

　　活動流程：理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩

　　活動過程：

　　一、 引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容（放ppt一遍）

　　1、 師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書（語言區的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？

　　2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發幼兒與生活的聯系

　　＠這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態平衡）、

　　＠樹有什么好處？（擋住風沙）、

　　＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）

　　＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、

　　＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）

　　＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護）

　　＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、

　　＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現象）風吹來，還唱起了好聽的歌

　　＠這是什么季節？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）

　　（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）

　　二、欣賞散文詩《樹真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？

　　2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍、）

　　贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導用詩歌里的話來說

　　3、分句欣賞并學習，（ppt第三遍）（理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美）

　　a樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？b樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣？樹擋風沙的會怎么說（樹真好來——能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，c樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語d樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）

　　e，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的？

　　f小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　g樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？

　　h樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽

　　i小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？

　　3、 引導發現并提升總結

　　師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優美的，除了詞語用得好，還發現了什么優美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？

　　師小結：這首散文詩我們小朋友都發現了第一句贊美的話相同的“樹真好”，后面把樹的好處用優美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

　　幼兒再次完整的欣賞

　　師“想不想也來念一念呢”

　　三、念念散文詩

　　跟著ppt念

　　個別念

　　集體念

　　亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班散文詩教案《樹真好》 篇2

　　設計背景：

　　為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。

　　活動目標：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學重點、難點：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、 游戲活動，激發興趣。

　　1、師：大3班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說一個詞，看誰的反應最快。

　　師：我說：大大大 生：我說：小小小

　　師：我說：多多多 生：我說：少少少

　　師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應力真靈活。

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一個西瓜，一個棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

　　4、下面我教大家有節奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)

　　師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)

　　師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學反思：

　　這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用PPT讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。

大班散文詩教案《樹真好》 篇3

　　活動目標：

　　1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

　　2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。

　　3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。

　　活動準備：

　　PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。

　　活動過程：

　　1、出示課件，引起幼兒興趣

　　教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認識嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）

　　2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。

　　師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！

　　問：這些樹給我們帶來了什么感覺？

　　問：請問哪里美？

　　幼：樹葉美，樹枝美

　　3、合作創造，用肢體動作來表現樹的姿態。

　　4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現自己是一棵樹。

　　幼兒自由用身體表現自己是一棵樹。

　　師：樹林里的樹千姿百態，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現出來。

　　5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？

　　師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節發芽？什么季節開花？什么季節結果呢？

　　6、欣賞散文詩

　　師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！

　　播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。

　　師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？

　　7、保護樹木，愛護樹木

　　8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應該怎樣做來保護它們？

　　9、活動結束

　　保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！（帶領幼兒離開活動場地

大班散文詩教案《樹真好》 篇4

　　活動目標：

　　1。感受生活中有樹的美好，培養幼兒保護樹木、愛護環境的環保意識。

　　2。嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優美意境。

　　3。能分析散文詩，培養想象力。

　　4。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

　　活動過程：

　　1。結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

　　2。播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

　　啟發幼兒說出自己看到這些樹時的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引導幼兒說說生活中有樹的好處。

　　3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優美語境。

　　（1）請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

　　（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內容。

　　（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

　　4。播放課件，啟發幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒了解愛護樹木的重要，培養幼兒保護大自然，保護環境的意識。

　　5。引導幼兒發出我們的倡議——保護環境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。"具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

　　兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

　　大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們為大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。

大班散文詩教案《樹真好》 篇5

　　活動目標

　　1、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　2、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　說課

　　第一部分：教材分析

　　（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。

　　（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。

　　其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

　　其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優美。

　　其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養孩子的創造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特征"的判斷。

　　（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：

　　1、認知能力目標：了解樹木對我們人類的作用與用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。

　　2、情感態度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關系，從而懂得要愛護樹木。

　　第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環境創設的教學方法。

　　活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，需要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環境創設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發，促進語言思維的發展。

　　第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

　　活動反思：

　　在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。

大班散文詩教案《樹真好》 篇6

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1—8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　（1）師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？

　　（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

　　（2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續播放課件）

　　（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　B、樹真好，他能擋住什么？

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創編《樹真好》。

大班散文詩教案《樹真好》 篇7

　　活動目標：

　　1、 通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”

　　2、 培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

　　活動準備：

　　課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂《挪威的森林》，圖片

　　活 動 過 程

　　一、自主表達。

　　你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

　　二、欣賞散文。

　　1、完整欣賞、理解內容。

　　我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

　　（1）誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　2、分段欣賞、學念散文。

　　請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。

　　（1）“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。”小鳥做窩后，它會怎么樣？”

　　（2）“樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。”大家吃得怎么樣的？

　　（3）“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。”大狗來追我的小帽，小貓怎么辦？

　　（4）“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。”我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

　　3、完整表現，表達意境。

　　三、快樂游戲。

　　1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）

　　2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂。”

　　3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

　　四、走進自然

　　樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

　　設 計 理 念

　　進入情境，充分調動幼兒表達的積極性。通過說一說，讓幼兒自然地表達出“樹真好”的情感。

　　動態的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的體驗散文詩的語言美和意境美。

　　通過完整欣賞到分段欣賞，學念散文到完整表現，層層遞進讓幼兒進一步感受“樹真好”的情感。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動方式。在游戲中體會樹給人們帶來的`快樂，從而提升“樹真好”的情感，自然地萌發“保護樹木”的情感。

大班散文詩教案《樹真好》 篇8

　　活動目標：

　　1.理解散文詩內容，感受優美意境。

　　2.能用“樹真好”句式進行簡單創編。

　　3.萌發愛護樹木和保護大自然的愿望。

　　活動準備：

　　1.幼兒已初步了解樹木作用。

　　2.樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

　　活動過程：

　　1.談話導入，梳理樹木作用。

　　（1）觀看PPT樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”

　　（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。

　　（3）整理提升幼兒的已有經驗，再次提問：“樹木有什么作用？”

　　2.觀看小路，初步凝練散文詩。

　　（1）觀看無樹的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補呢？

　　（2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。

　　（3）用優美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

　　（4）引導幼兒變成小樹，繼續感受樹木本領大。

　　教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”

　　3.分組操作，語言描述畫面內容。

　　（1）觀看四幅圖，了解畫面內容。

　　（2）引導幼兒想辦法幫忙。

　　（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內容。

　　（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。

　　4.欣賞散文詩，感受語言意境美。

　　（1）播放PPT，引導觀察傾聽散文詩。

　　（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

　　5.拓展經驗，創編提煉散文詩。

　　（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？

　　（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。

大班散文詩教案《樹真好》 篇9

　　活動目標

　　1.在活動中幫助幼兒理解樹與人類的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2.引導幼兒講述樹的好處，提高幼兒的想象能力和語言表達能力。

　　3.通過對散文詩的學習，激發幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　活動準備

　　1.智慧樹一棵、掛圖、樹葉卡片若干、大樹媽媽頭飾一個。

　　2.音樂伴奏帶《智慧樹)《愛護小樹苗》和背景音樂伴奏帶。

　　活動過程

　　1.導入

　　師：小朋友們好！美麗的秋天到來了，在這秋高氣爽的時節里，和老師一起去郊游吧！大家準備好了嗎？出發啦！

　　教師帶幼兒在音樂《智慧樹》的旋律中做活動。

　　(2)談話導出課題（教師戴頭飾扮演大樹媽媽）。

　　師：大家好！我是智慧樹媽媽，歡迎大家來我家做客。今天你們來到智慧樹下唱歌、跳舞、做游戲，高興嗎？

　　幼：高興！

　　師：智慧樹媽媽也很高興和小朋友們一起做游戲啊。可是，前不久智慧樹媽媽到森林里看望姥姥時，發現了一件讓人難過的事，（小聲說）你們想不想知道啊？

　　幼：想！

　　分析：教師在組織大班幼兒活動前，除了使幼兒具有必要的經驗準備外，還要對即將涉及的內容等方面做適當的表演，尤其是教師最后制造的疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的`活動積極性，從幼兒投入的表情中可以看出他們對活動內容產生了濃厚興趣。

　　2.出示課件“樹樁”，啟發幼兒思考

　　(1)圖上畫的是什么？（樹樁、小草）

　　(2)樹樁為什么流淚？（大樹被砍掉了）

　　(3)教師綜述，講解。

　　師；小朋友們說得真好！原來樹樁難過地流淚是因為大樹被砍掉了。那我們趕快行動起來，一起保護火自然。（出示大樹課件）

　　分析：通過聲情并茂的課件，使幼兒真切地感受到了樹樁流淚的難過心情，為講述“樹真好”做鋪墊。

　　3.以講故事中的方法講述散文詩常《樹真好》

　　教師通過講故事的表現手法，把散文詩《樹真好》講述一遍（播放背景音樂伴奏帶）。

　　師：老師講的故事好聽嗎？為了讓大家更好地記住這個故事，老師把故事編成了一首歌謠來幫助小朋友記憶，下面請聽歌謠《樹真好》。

　　分析：用故事的形式講解散文詩，并結合背景音樂，使幼兒融入詩的情境之中，對詩的含義形成感性認識，為幼兒欣賞、理解散文詩做鋪墊。

　　4.欣賞、理解散文詩

　　(1)教師朗讀散文詩《樹真好》，讓幼兒感受散文詩的語言美，意境關。

　　教師邊朗讀邊逐幅出示教學課件。

　　①樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。（做小鳥飛動作）

　　②樹真好，擋住風沙不讓它們亂跑。（做風吹動作）

　　③樹真好，滿樹花香到處飄。（做聞的動作）

　　④樹真好，掛個秋千搖啊搖。（做搖的動作）

　　⑤樹真好，樹蔭下面乘涼、睡午覺。（做睡覺的動作）

　　◎樹真好，微風吹來唱歌謠。

　　(2)教師提問，加深幼兒的記憶。（教師出示課件，對幼兒適當進行獎勵，并發給他們樹葉寶寶）

　　①樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　②樹真好，它能擋住什么？

　　③樹真好……

　　(3)教師根據幼兒的回答情況進行綜述，然后對他們進行熱愛大自然、保護大自然的教育。

　　師：現在你們都是我的樹葉寶寶了，樹有那么多的好處，我們應該去保護它們。那怎么保護呢？就像我們唱的歌一樣，現在你們都來到樹媽媽的懷抱下，一起歌唱《愛護小樹苗》。

　　分析：教師借助課件，通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用提問的方式加深幼兒的記憶，在歌曲中激發幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　5.活動延伸

　　帶幼兒到室外收集各種各樣的樹葉，做樹葉粘貼畫。

　　幼兒園大班科學《我們身體里的洞》優質公開課視頻+動態課件ppt+教案

大班散文詩教案《樹真好》 篇10

　　本周我們的主題是《我們的樹朋友》，在帶幼兒散步時，經常會看到幼兒園種植的各種樹木，也會引起幼兒討論，散文詩《樹真好》是篇優秀的文學作品，語言美、意境美。

　　本活動重點：

　　感受散文詩語言、意境的優美，在教師引導下，了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

　　難點是：

　　根據本散文詩的特點，嘗試仿編散文詩。

　　本活動目標：

　　1.理解散文詩的內容、感受散文詩的優美意境，嘗試仿編散文詩。

　　2.了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

　　成功之處：

　　今天餐后活動帶幼兒散步，有意識地引發幼兒討論有關于樹的好處，在活動中我先引發幼兒回憶剛才散步時我們觀察我們身邊的樹朋友，極大地發揮了幼兒誦讀詩歌的能動性，很受幼兒喜歡，收到事半功倍的作用。

　　不足之處：

　　在創編散文詩時，幼兒語言表達能力薄弱，知識面比較狹隘，需在課余活動中多擴充幼兒知識面，也要建議家長平日里多對幼兒進行教育指導。

大班散文詩教案《樹真好》 篇11

　　教學意圖：

　　秋冬季節的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設計了此次活動《樹真好》。旨在通過區分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關系。

　　教學目標：

　　1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。

　　2、學習散文詩中優美的語言描述，能跟據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

　　3、進一步了解樹與人類的密切關系，形成初步的環保意識。

　　4、理解樹與人們的關系，感受散文的語言美和意境美。

　　5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復述。

　　教學關鍵點：

　　理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復述。

　　教學準備：

　　各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。

　　教學過程：

　　一、講講說說，周圍的樹

　　1、交流我們的周圍哪里有樹？

　　2、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。

　　小結：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。

　　二、共分常綠樹和落葉樹

　　1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了？（柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹）

　　2、哪些樹一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹）

　　3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

　　小結：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。

　　三、學散文詩《樹真好》

　　1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。

　　2、兩兩結伴觀看圖畫書，講講說的好處。

　　3、交流：我在散文詩中了解了什么？散文詩中是怎樣說的？有哪些優美的詞句，找到畫面學一學這一段散文詩句。

大班散文詩教案《樹真好》 篇12

　　《紅窗花》這個活動主要是讓幼兒嘗試用方形和圓形紙剪出簡單的窗花。活動

　　以欣賞窗花導入，

　　我先用課件向幼兒展示收集來的各種窗花。給幼兒提供想象的空間，激發幼兒創造的靈感和興趣。并給幼兒展示了多姿多彩的剪紙世界，使幼兒在欣賞中進行美的享受，使幼兒對剪紙藝術有所了解，有所熱愛。

　　通過欣賞窗花，引發幼兒興趣，“小朋友們，你們知道這些剪紙叫什么嗎？”“窗花”幼兒回答。“我們一起來想一想這個窗花是怎么做成的”欣賞后，個別幼兒能回答出，是剪出來的，個別幼兒回答是折然后剪出來的，我根據幼兒的回答，進行小結，接著引導幼兒如何進行操作，我們采用對折三次的方法（主要考慮是紙張大小）然后根據幼兒的喜好，在紙上剪出小三角形、小半圓形等。

　　欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環節；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。開始動手剪紙了，幼兒表現得非常的積極活躍，可能是對這種新的藝術形式充滿好奇的原因。幼兒在紙張剪出了各種圖案。通過剪窗花

　　引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美，是一次美的熏陶與教育。從當地人文資源出發，幫助幼兒發現生活中的美，激發幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。同時，從中班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗，激發幼兒對新年的企盼之情。

　　展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續著繼續實施，通過個別指導及適當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案出來了。

　　通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

大班散文詩教案《樹真好》 篇13

　　活動目標：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

　　2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

　　3、樂意參與表演，大膽與同伴對話。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什么作用”的調查問卷。

　　物質準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　一、樹

　　1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

　　2.小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

　　總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

　　2、欣賞教學課件《樹真好》。

　　三、樹的作用

　　1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現在我們一起來看看、說說，你調查到了什么？

　　2、人們為什么要種樹，樹對我們人類有什么好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

　　3、老師小結：樹能凈化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

　　4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

　　四、介紹交流

　　請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭做護綠小衛士

　　1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

　　2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

　　活動延伸：

　　在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的'、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。