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《金雞冠的公雞》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-19

《金雞冠的公雞》教案(精選13篇)

《金雞冠的公雞》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  2、學(xué)說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

  3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

  2、提前請幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

  二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

  1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

  2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

  3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

  4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

  5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

  6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

  7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

  8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)

  9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請幼兒模仿。

  10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

  11、當(dāng)狐貍走出洞口,請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

  1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化:

  貓對公雞的情感是怎樣的?

  貓對狐貍的情感又是怎樣的?

  2、引導(dǎo)幼兒各角色的.特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  四、自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

《金雞冠的公雞》教案 篇2

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。

  培養(yǎng)表演的興趣。

  能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.表示黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

  2.一座積木拼搭的小房子。

  3.貓,畫眉鳥,狐貍,公雞的頭飾各一。

  4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

  三.活動(dòng)過程:

  1.將圖片一一展示出來,引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

  2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時(shí)當(dāng)說到“叮囑”,“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。

  3.互相討論故事中的情節(jié):

  (1)貓和畫眉鳥臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外?

  (2)狐貍來了幾次?公雞上當(dāng)了嗎?

  (3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對公雞說了什么。

  (4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。

  4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認(rèn)真欣賞,同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。

  5.邀請幼兒來表演。

  6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰?為什么?

  故事《金雞冠的公雞》

  從前,有一只貓,一只畫眉鳥,還有一只公雞--一只金雞冠的公雞,他們一起住在樹林子的一間小房子里。

  有一天,貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴,他們臨走的時(shí)候,叮囑公雞說:“我們走得很遠(yuǎn),你在家好好看門,一聲也不要響。要是狐貍來了,你可千萬不要把頭探到窗子外面去。”

  貓和畫眉鳥剛走,狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆。”狐貍唱了一遍又一遍,公雞忍不住了,把頭探出窗口。狐貍一把抓住它,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,飛快地往狐貍洞跑去。

  公雞“喔喔”大叫:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,急忙追來,從狐貍手里把公雞救回來。

  過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時(shí)候,他們嚴(yán)厲地叮囑公雞說:“你待在家里,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得遠(yuǎn),聽不見你的叫喊聲的。”

  他們剛走,狐貍又來了。他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。

  狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。

  公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘叵屡埽嬅鉴B在天上飛。他們趕上了狐貍,把公雞救回來了。

  過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時(shí)候,他們非常嚴(yán)厲地叮囑公雞說:“你千萬別聽狐貍的話,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得更加遠(yuǎn),聽不見你的叫喊聲的。”

  貓和畫眉鳥這回去砍柴,走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了,他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。

  狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…"

  公雞還是一聲不響,狐貍又接著唱:"孩子們跑啊跑,核桃撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”可是公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。

  公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”

  盡管公雞叫了又叫,喊了又喊,貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家,發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。

  貓說:“呀,公雞不見了!”鳥說:“哼,一定又是狐貍把它騙去了。”貓說:“我們?nèi)プ罚 必堩樖謳狭说炎印xB說:“好,去追!你看,這是狐貍的腳印!”貓說:“好,我們就沿著腳印追!”

  貓和畫眉鳥沿著腳印追,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的'河流,翻過高聳聳的山頭,到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲,忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,貓和畫眉鳥撲上去,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,又抓又啄,狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。

  貓說:“公雞呀,以后可別再上狐貍的當(dāng)啦!”鳥說:“公雞呀,以后可別再貪吃啦!”公雞說:“以后我再也不貪吃了,再也不上狐貍的當(dāng)樂,謝謝你們,我一定記住你們的話。”貓和畫眉鳥說:“不用謝,記住我們的話就好啦!”

  小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。

《金雞冠的公雞》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過反復(fù)地聽故事,能記住故事的名稱、角色,理解其內(nèi)容,對故事有個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、在聽故事的過程中,能找出故事中優(yōu)美的語句,并能初步理解其詞義。

  3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中,知道公雞因?yàn)樨澇裕謵勐牴ЬS的話才上當(dāng)受騙。

  4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《金雞冠的公雞》故事圖片、道具:公雞木偶。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  交代任務(wù),教師出示公雞木偶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:小朋友,你們看誰來啦?它不是一只普通的公雞,它是一只“金雞冠”的公雞。

  二、基本部分:

  幼兒聽故事。

  1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里有誰?

  2、教師再次講述故事,提醒幼兒注意各角色間的對話及個(gè)角色間的不同語調(diào)。

  (1)“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次?”“狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言,讓幼兒討論有什么不一樣?

  (2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言,請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié):狐貍很狡猾,為了把公雞騙出來,所以三次說的話都不一樣。

  (3)“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點(diǎn)呢?”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié):公雞有缺點(diǎn),因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷挘圆攀茯_的。

  3、這個(gè)故事很好聽,“里面有許多優(yōu)美的句子,找出來好嗎?”

  聽后組織幼兒討論。

  1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”

  2、“公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?”

  3、狐貍把公雞捉走,走過了什么地方?

  (1)什么是黑幽幽的森林?

  (2)什么是急騰騰的河流?

  (3)什么是高聳聳的山頂?

  (4)畫眉鳥和貓去救公雞時(shí),在狐貍洞前唱了什么?

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們聽了三遍故事,小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?下次我們一起來表演吧!

《金雞冠的公雞》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  2.學(xué)說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

  3.能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.揭開式活動(dòng)圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

  2.提前請幼兒觀察背景圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

  二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

  1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)

  2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

  3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

  4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(鼓勵(lì)幼兒一起說,幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

  5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

  6.狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

  7.狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的`狡猾)

  8.告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)

  9.幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請幼兒模仿。

  10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯,理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

  活動(dòng)反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

《金雞冠的公雞》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣.

  2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人,憎恨居心險(xiǎn)惡的人的情感.

  3、記住故事中的優(yōu)美語句;亮晶晶,整整齊齊,許許多多.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。

  2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂活動(dòng)過程一、課前活動(dòng)帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲:一根手指變呀變呀變,變成了毛毛蟲往上爬,兩根手指頭變呀變呀變,變成了小白兔耳朵長,三根手指頭變呀變呀變,變成了小花貓喵喵喵,四根手指頭變呀變呀變,變成了螃蟹滿地爬,五根手指頭變呀變呀變,變成了蝴蝶飛到幼兒園。

  二、故事準(zhǔn)備老師:小朋友們最喜歡聽故事了,今天老師就給大家講一個(gè)《白雪公主》的故事,你們想不想聽啊?

  幼兒:想老師:在聽故事之前我要提一點(diǎn)小小的要求,你們同意嗎?

  幼兒:同意!

  老師:老師在講的時(shí)候請小朋友一定要認(rèn)真聽,講完了以后我還要請小朋友回答問題哦!

  三動(dòng)畫片老師:你們喜歡誰啊?

  幼兒:白雪公主……小矮人……王子……老師:你們?yōu)槭裁聪矚g她門啊?

  幼兒:因?yàn)樯屏迹痢蠋煟耗悄銈儾幌矚g誰啊?

  幼兒:王后老師:為什么呢?

  幼兒:因?yàn)樗軌摹濉缪萁巧硌荩◣甘荆┈F(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演,請?jiān)敢獗硌莸男∨笥雅e手!

《金雞冠的公雞》教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)思路:

  本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽故事,對故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候,語言欠連貫流暢,語句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能用連貫流暢的`語言說一句完整的話,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  重難點(diǎn):

  1. 重點(diǎn):理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn),能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

  2. 難點(diǎn):能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

  2. 能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3. 豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。

  2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

  3. 簡單的布置出表演場景。

  三、活動(dòng)過程 :

  (一)、開始部分:

  課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們,聽,誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

  (二)、基本部分:

  1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的情節(jié)。

  這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2。通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

  (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

  (2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

  (3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

  這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

  (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

  3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

  請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

  四、結(jié)束部分:集體表演故事.

  延伸活動(dòng):通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解,掌握角色對話。

  課后反思: 《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

《金雞冠的公雞》教案 篇7

  活動(dòng)目的

  1.了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

  2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復(fù)對話,理解詞:黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。

  3.感受故事中做事前要?jiǎng)幽X筋的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

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  活動(dòng)過程

  1. 出示大公雞圖片,引出故事。

  2.幼兒看ppt聽故事。

  提問:故事的名字?故事里有誰?

  3.看ppt再次聽故事。

  提問:故事里說了什么事情?公雞為什么老是上當(dāng)?

  4.幼兒學(xué)說兩段對話。

  (1)狐貍師怎樣騙公雞上當(dāng)?shù)模克f了些什么?

  (2)公雞是怎樣向他的朋友呼救的,它還說了些什么?

  (3)小朋友再聽聽狐貍?cè)握f的話一樣嗎?

  5.幼兒看ppt講故事,講到重復(fù)部分,幼兒和教師一起念。

  6.教師小結(jié)。

《金雞冠的公雞》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

  2. 能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3. 豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

  4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。

  2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

  3. 簡單的布置出表演場景。

  活動(dòng)過程 :

  (一)、開始部分:

  課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們,聽,誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

  (二)、基本部分:

  1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的情節(jié)。

  這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2。通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

  (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

  (2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

  (3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

  這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

  (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

  3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

  請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

  結(jié)束部分:集體表演故事.

  延伸活動(dòng):通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解,掌握角色對話。

  課后反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

  小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。

《金雞冠的公雞》教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》的語言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。

  現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”,他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”,卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”,也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的,愛也是美好的,所以我們想通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語言及其它方式表達(dá),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境,促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事的內(nèi)容,感受作品中愛的情感。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語言和其它方式進(jìn)行表達(dá),分享“愛”給人帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞樂曲

  ①播放樂曲,提問:請小朋友聽首曲子,聽到這首曲子,你們想到了什么?

  ②分小組說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的。

  ③每組請個(gè)別幼兒說一說。

  2、欣賞并理解故事――愛的感覺

  ①第一遍欣賞,教師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。

  提問:小兔子和兔媽媽在干什么?

  ②第二遍欣賞,借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中“愛”的情感。

  提問:a、小兔子和兔媽媽她們怎么說“愛”的?(逐一出示圖畫,教師邊講述,幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。)(借助小兔子和兔媽媽的對話,讓幼兒感受“愛”是無法衡量的,卻是可以表達(dá)的。)

  b、她們都在說自己“愛”這么多(高、遠(yuǎn)),她們?yōu)槭裁催@樣說?c、如果你是小兔子和兔媽媽,你會(huì)怎么說?

  ③引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛,充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  提問:a、你最愛誰?你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們?b、愛是什么感覺?你覺得愛像什么?(豐富幼兒的情感,把愛的表達(dá)方式還可以說給其他人聽。)

  3、愛的游戲――我的愛在這里:模仿幸福拍手歌,幼兒邊創(chuàng)編邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

  延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)營造一個(gè)愛意濃濃的氛圍,幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛。如,建立一個(gè)傾訴角、愛的小屋等,幼兒通過語言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛的情感。

《金雞冠的公雞》教案 篇10

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)雞冠花,了解雞冠花的生長習(xí)性。(自然科學(xué)知識(shí))

  2、學(xué)習(xí)兒童畫相關(guān)構(gòu)圖知識(shí),顏色的組織。

  3、了解禪繞畫的簡單畫法。

  能力目標(biāo):

  通過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),用水粉,水彩筆,記號(hào)筆等創(chuàng)作一幅雞冠花作品。

  工具準(zhǔn)備:白色卡紙、水彩筆,水彩顏色及作畫工具,鉛筆橡皮等常用工具。

  矛狀花型雞冠花

  雞冠花的認(rèn)識(shí),包含雞冠花的種類,顏色,形狀等(課題導(dǎo)入)。

  雞冠花因?yàn)槠漕伾容^鮮艷,比較適合用圖片導(dǎo)入的方式引入本節(jié)課的課題,老師在課前應(yīng)準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片資料。

  上一篇教案中,我們講到圖片導(dǎo)入的方法比較適合色彩鮮艷的物像展現(xiàn),圖片導(dǎo)入可以快速的通過顏色,形狀等物像外在的元素抓住學(xué)生的眼球,吸引其注意力,以達(dá)到快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的,還可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

  羽狀花型雞冠花

  雞冠花的分類

  根據(jù)雞冠花的形狀,可以將雞冠花分為三類:球狀花型,羽狀花型,矛狀花型。

  雞冠花的生長習(xí)性(自然科學(xué)知識(shí))

  雞冠花,一年生直立草本,高30-80cm。全株無毛,粗壯。分枝少,近上部扁平,綠色或帶紅色,有棱紋凸起。單葉互生,具柄;葉片長5-13cm,寬2-6cm,先端漸尖或長尖,基部漸窄成柄,全緣。中部以下多花;苞片、小苞片和花被片干膜質(zhì),宿存;胞果卵形,長約3mm,熟時(shí)蓋裂,包于宿存花被內(nèi)。種子腎形,黑色,光澤。雞冠花喜溫暖干燥氣候,怕干旱,喜陽光,不耐澇,但對土壤要求不嚴(yán),一般土壤庭院都能種植。

  球形雞冠花花朵

  通過圖片的觀察,我們可以和孩子一塊總結(jié)出雞冠花的形態(tài)特征和顏色特征。

  我們本節(jié)課主要表現(xiàn)球狀雞冠花,這種比較常見,顏色鮮艷,花頭突出,更適合小朋友們表現(xiàn)。

  雞冠花形態(tài)特征

  花朵頂端呈半球形,有扇形花托。

  花朵線條彎彎曲曲,排列緊密。

  主花朵下往往有細(xì)小花朵排列。

  有花枝支撐,葉子長而尖,繞花枝四周而生。

  雞冠花顏色特征:

  球形花朵呈大紅色,玫瑰色,扇形花托里面摻雜黃色,粉色等,色彩艷麗,色相明確。

  葉子,呈黃綠色,深綠色,略有紅色斑點(diǎn)。

  球形雞冠花整株

  作畫知識(shí)講解,作畫過程中需要主要到的新知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。

  1,構(gòu)圖方式的安排

  根據(jù)球形雞冠花的觀察與分析,我們本節(jié)課主要采用豎構(gòu)圖的表現(xiàn)方式。

  球形雞冠花整株一般較高,有比較大一點(diǎn)的花頭,這門可以先畫一整株在畫面的中間偏左一點(diǎn)的位置,作為整個(gè)畫面的主體部分。然后以此為中心,逐漸添加比較小一點(diǎn)的花朵來豐富畫面效果,葉子散落在主要枝干的兩側(cè)即可。整個(gè)畫面注意花朵的大小關(guān)系,高低變化,引導(dǎo)畫面層次盡量豐富一點(diǎn)。

  葉子一般分布在花朵的底部,注意葉子的形狀疏密關(guān)系即可。

  為什么要把主畫放在畫面中間略偏一點(diǎn)的位置呢?(偏左或偏右都可以),這主要是運(yùn)用黃金分割的原理,找到畫面的視覺中心。而黃金分割點(diǎn)就是最合適的位置。

  黃金比又稱黃金律,是指事物各部分間一定的數(shù)學(xué)比例關(guān)系,即將整體一分為二,較大部分與較小部分之比等于整體與較大部分之比,其比值約為1∶0.618,即長段為全段的0.618。0.618被公認(rèn)為最具有審美意義的比例數(shù)字。最能引起人的美感的比例,因此被稱為黃金分割。應(yīng)用在生活中有神奇魅力。(定義引用)

  2,纏繞線條的表現(xiàn)方法

  所謂禪繞畫,就是一種不拘于形式的裝飾畫,主要構(gòu)成元素是點(diǎn)、線、面,禪繞畫意即在點(diǎn)、線、面的組合過程中尋求一種心靈的寧靜、沉靜的思索,所以禪繞畫具有平復(fù)情緒、凈化心靈的作用。(網(wǎng)頁引用)

  今天我們用一根線條纏繞的方式來表現(xiàn)整個(gè)雞冠花。

  先用鉛筆來定位好物體的位置和形狀,然后用記號(hào)筆在形狀內(nèi),沿著一定的順序反復(fù)纏繞勾勒即可。

  花頭頂端可以稍微稀疏一些,花朵下半部分花托的位置線條密集一點(diǎn),這樣就有疏密變化的節(jié)奏了。在視覺上就更舒服,也更符合繪畫的特點(diǎn)。

  3,上色時(shí)的注意事項(xiàng)

  首先明確畫面的主要色調(diào),雞冠花整株主要由2種大的色調(diào)組成,分別為紅色和綠色,然后在這兩種基調(diào)中我們再細(xì)分出不同的顏色細(xì)節(jié)即可。比如:

  花朵以深紅,大紅,玫紅為主,分別分布在花朵的根部,中間與頂部的部分。

  葉子以深綠色到淺綠色的過度為主。

  注意上色時(shí),顏色不要破壞了原有的形體。

  具體作畫步驟分析

  第1步,構(gòu)圖。(參照黃金分割的方法)

  找出花朵的形狀,演示形狀的表現(xiàn)方法。老師最好能在白板上示范一下,讓孩子看到具體方法的運(yùn)用,這是最直觀的,最容易理解的方式。

  用鉛筆定位,記號(hào)筆直接開始畫即可。鉛筆只是輔助定基本的位置和形狀,一般1分鐘左右的時(shí)間就可以。或者也可以直接用記號(hào)筆開始,記號(hào)筆沒法修改,可以更好地追求兒童繪畫時(shí)的隨意性。

  第2步,組織畫面的節(jié)奏。

  重點(diǎn)是花朵的添加,注意花朵高低和疏密關(guān)系的表現(xiàn)。

  花朵角度也要稍微變化一些,顯得更靈活,更有生氣。

  一般來說,畫面需要有一個(gè)大一點(diǎn)的花朵作為畫面主體,以這個(gè)為參照,然后有節(jié)奏的添加其他大小不等的花朵就可以了。

  第3步,上色。

  上色包含花朵與葉子兩部分。

  花朵的顏色,以紅為主,黃色,藍(lán)色,綠色為輔。

  葉子的顏色主要由深綠,淺綠,黃綠為主。

  上色時(shí),我們還是采用纏繞的表現(xiàn)手法,和畫花朵一樣,但要注意到顏色的層次劃分,比如花朵最上邊是黃色,往下逐漸變成粉色,玫瑰,再往下轉(zhuǎn)換成深紅。

  葉子比較簡單,我一般一個(gè)葉子用一個(gè)顏色,將就點(diǎn)的同學(xué)也可以找一些過渡色,因?yàn)槲耶嫷娜~子比較小,所以不用找的太細(xì)。

  第4步,完善畫面。

  整體協(xié)調(diào),完善畫面。

  用水粉或水彩顏色在花朵的外邊緣染上一些水分較足的色彩,然后使勁往外吹,就會(huì)產(chǎn)生長短不一的花紋。

  最后,整個(gè)畫面在合適的地方再沾染一些顏色,出現(xiàn)一點(diǎn)暈染的效果即可完成。背景染淡綠和淡黃都可以。

  總結(jié)

  本主要學(xué)習(xí)的是雞冠花的表現(xiàn)方法雞冠花的形狀,顏色的觀察與認(rèn)知水粉,水彩工具的運(yùn)用等

  作畫步驟動(dòng)態(tài)展示

  經(jīng)驗(yàn)課堂

  小朋友們作畫時(shí),老師可以多鼓勵(lì)同學(xué)們大膽一些,不要怕弄臟了畫面,不要怕畫壞了,只有這樣才能畫出真正的兒童畫。

  兒童畫課堂一般1.5小時(shí),時(shí)間很短,很多老師怕小朋友們畫不出滿意的作品,家長接孩子時(shí)不好交代,往往表現(xiàn)的很嚴(yán)肅,用這種方式嚇唬小朋友們,讓他們畫的小心翼翼,最后的畫面效果一看就很僵硬,這不是我們需要的兒童畫。建議老師們學(xué)會(huì)放手,讓孩子們聽完你的講解后按照自己的方式表現(xiàn)即可。

  我是@小崔叔的美術(shù)課,11年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專注少兒美術(shù)和零基礎(chǔ)學(xué)畫畫。

《金雞冠的公雞》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受故事的趣味。

  2.能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容,并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

  3.探索說出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容,并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

  能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友們,今天我請來一位朋友來做客,讓我們一起來看看它是誰。(海龜)

  師:海龜爺爺馬上就要過生日啦,它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看,都會(huì)有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)

  二、出示動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  逐個(gè)出示動(dòng)物:大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛撒嬌的小貓咪、可愛的小狗、長滿刺的小刺猬、機(jī)靈的小猴、胖胖的小豬。

  師:我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1、2、3、4、5、6、7,7個(gè)朋友。

  師:7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日,大家覺得他們會(huì)帶什么禮物呀?(幼兒講述)

  師:朋友們帶上了禮物,就要準(zhǔn)備出發(fā)拉,可是海龜爺爺是生活在大海里,那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船,是一個(gè)好辦法,要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì),肯定要坐漂亮又安全的小船,你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法,哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)

  師:大家的方法真多,聰明的小動(dòng)物們也想了很多的辦法,讓我們一起來看一個(gè)有趣的故事《小船悠悠》,大家看看,這些小動(dòng)物想了那些辦法,會(huì)不會(huì)和我們想的一樣呢?

  三、欣賞故事

  師:有趣的故事講完了,小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)

  師:讓我們再來看看這個(gè)有趣的故事吧,如果你已經(jīng)記住了里面的小船,可以跟著故事一起來說一說。

  四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)

  探索說出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。

  活動(dòng)延伸

  教師當(dāng)海龜爺爺,請幼兒分組一起玩開小船的游戲。

《金雞冠的公雞》教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。

  通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡-小房子;

  背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

  一首快節(jié)奏的音樂;

  印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

  蠟筆14盒、7張桌子。

  熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

  活動(dòng)過程:

  (一)出示小房子,引題。

  我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

  (二)出示背景圖,邊講述邊提問。

  1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  2.邊講述邊提問:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

  (三)請幼兒作畫并猜想。

  接下來房子還會(huì)不會(huì)變?

  它會(huì)變成什么好吃的醬,誰會(huì)引過來?

  (四)教師完整講述故事一遍。

  熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

  接下來會(huì)發(fā)生什么?

  (五)請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

《金雞冠的公雞》教案 篇13

  大班語言活動(dòng):故事《金雞冠的公雞》

  青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園  劉英

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  2、學(xué)說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

  3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

  2、提前請幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

  二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

  1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

  2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

  3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

  4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

  5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

  6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

  7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

  8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)

  9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請幼兒模仿。

  10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

  10、當(dāng)狐貍走出洞口,請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化:

  ※  貓對公雞的情感是怎樣的?

  ※ 貓對狐貍的情感又是怎樣的?

  2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  四、自然結(jié)束。

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