辨析并修改病句之不合邏輯

    1，概念不當
    學校要在“五四”前夕發展一批新團員，你可要抓住機遇啊。
    （“已經”是“新團員”了，還要發展？）
    2，概念并列不當
    （1）我們坐在飛機上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。
    （“地面”包括了“山川、田野、城市、村莊”，將“地面”后的頓號改為逗號）
    （2）“五四”青年節，我們和三中的共青團員、青年教師一起聯歡，大家高興極了。
    （“共青團員”中的一部分可能是“青年教師”，“青年教師”中一部分可能是“共青團員”。在“共青團員”前加“學生中的”）
    3，偷換概念
    有人認為講課應該生動些，我對此有不同看法，講課又不是演滑稽劇，為什么要逗人發笑？
    （“生動”與“逗人發笑”是兩個概念，偷換概念造成前后意思不一致，應在第一句話后再加上一句“生動就是逗人發笑”）
    4，判斷失真
    最近，古今中外許多優秀影片在各大影劇院陸續上映。
    （古代有影片，不合事實，應刪去“古今”二字）
    5，自相矛盾
    我們曾經在一起回憶著那戰火紛飛年代的許多往事。
    （“著”與“曾經”矛盾，刪“著”或刪“曾經”）
    6，模棱兩可，前后失應
    我建議有關部門是否把徐光啟的墓加以修葺，建塊石碑，介紹徐光啟在科學上的成就。
    （既然是“建議”，總是有所肯定或有所否定，不能模棱兩可，應刪去“是否”二字）
    7，缺少必要的關聯詞語，造成分句間關系不清
    只有深入基層，了解群眾的疾苦和愿望，對情況作科學分析，切實解決群眾迫切需要解決的問題。
    （“對”前加上“并”，“切實”前加上“才能”，這樣，分句間的關系就明確了）
    8，分句間強加某種關系，不合事理
    大家如果不認真學好語文，就不會有較高的思想水平。
    （假設和結果兩者不相應，“認真學好語文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關系，可把后一個分句改為“就不會有較高的寫作能力”）