幼兒園老師必讀的十個寓言故事
教育要考慮到學生的可接受性。以關愛學生的態度教育學生,這樣的教育有安全感,有安全感的教育才會有效,學生才會有自信,才會有追求,才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關愛,然起學生一分自信。
切記,教育行為開始之前一定要換位思考。
九、愛得多了也是一種傷害
有一個湖,叫天鵝湖,湖中有一個小島,住著一個老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚,妻子養雞喂鴨,除了買些油鹽,他們很少與外界往來。有一年秋天,一群天鵝來到島上,它們是從遙遠的北方飛來,準備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠方來客,非常高興,因為他們在這兒住了這么多年,還沒有誰來拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝,漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們在島上不僅敢大搖大擺地走來走去,而且在老漁翁捕魚時,它們隨船而行,嬉戲左右。冬天來了,這群天鵝竟然沒有繼續往南飛,它們白天在湖上覓食,晚上在小島上棲息。當湖面封凍,它們無法覓食的時候,老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進屋取暖,并且給它們食物。這種關愛一直持續到春天來臨,湖面解凍。日復一日,年復一年,每年冬天,老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年,他們老了,離開了小島,天鵝也從此消失了,不過它們不是飛向了南方,而是在第二年湖面封凍的時候凍死了。有時候愛得多了也是一種傷害,并且致命。
我們工作中有沒有因“愛”給學生造成了傷害?總擔心學生無法建立班級秩序,我們建立的班規;總擔心學生做不好衛生,我們做出的榜樣;總擔心學生違規,我們的苦口婆心;總擔心學生春游出問題,我們放棄了學生尋找春天的渴望;
這些“愛”,有的會傷害他們的心靈,有的會使他們心靈碎弱,有的會使他們逃避責任!太細心的“關愛”使他們無法面對現實。學生生活在社會中,就要接受社會的摔打。
十、幼兒教師工作就和交朋友的道理一樣
先看一個故事:一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說:“其實我不想離開,可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說:“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都會不受歡迎的。”
許多人總喜歡責怪別人,怪環境不好,怪別人不喜歡他不歡迎他,但他總不反省自己的為人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經常反省自己,只會責怪別人和環境,他就會和這只烏鴉一樣,到處惹人討厭。
由此看來,不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣,只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。
做個好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺難呢?主要是評價標準的問題,我們的班主任工作是否成功,我只看一點:當遇見學生時,學生是否會微笑著向你走來。