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大班寓言故事《狐貍和烏鴉》3篇

發布時間:2021-08-12

大班寓言故事《狐貍和烏鴉》3篇

大班寓言故事:狐貍和烏鴉(一)
活動目標:
1、啟發幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。
2、引導幼兒從多種角度推測故事情節的發展,并用生動、連貫的語言續編故事內容;
3、培養幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備:多媒體課件
活動過程:
一、 引出故事:
1、 教師做狐貍的模仿動作,請幼兒猜一猜:這是誰?是一只怎樣的動物?
2、 提問:烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?
二、 學習故事:(邊看多媒體故事邊提問)
1、 欣賞第一、第二段故事后,提問:
狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?
2、 欣賞第三段故事后提問:
(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)
(2)聽了狐貍的贊揚,烏鴉會怎樣呢?
3、 欣賞第四段故事后,提問:
烏鴉為什么會上當呢?
三、看動畫,完整欣賞故事內容
師:你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結,引導幼兒理解故事寓意。
四、 續編故事:
鼓勵幼兒從多種角度續編故事
(1) 講道理或求情
(2) 想辦法再騙回來
(3) 采用戰斗的方法奪回來。
活動反思:
狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話,從而把握寓意呢?首先,我自己認真理解這個非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點,把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯系的活動方法。然后,根據該教學活動的目標來進行本次教學活動。活動中教師設置的問題太多,幼兒漸漸失去了學習的興趣,因此活動的目標并未真正達成。

大班寓言故事:狐貍和烏鴉(二)
活動目標:
1、 引導幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。
2、 引導幼兒從多種角度推測故事情節的發展,發展幼兒想象力、創造力及大膽表述的能力。
3、 培養幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、導入部分
師:在大森林里,住著一對鄰居,是誰呢?看!
(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1、欣賞第一、第二段故事后,提問:
那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”他會怎么做呢?
2、欣賞第三段故事后,提問:
狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?
3、 講述第四段故事后,提問:
小朋友們,為什么狐貍說的話一次比一次動聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,是真的想聽它唱歌嗎?
三、引導幼兒暢想故事的結局
鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結果會怎么樣呢?
四、 看動畫,完整欣賞故事內容
教師小結,引導幼兒理解故事寓意。
五、 續編故事內容
活動反思:
活動導入時,我充分運用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調動了幼兒探究故事內容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學活動中,我用形象的兒童化語言,逼真的動作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學習的樂趣,他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發和教育,讓他們成為學習的主體。另外,在本次教學活動討論環節中,我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發言,氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時,教師教代的不明確,教師應先組織好語言。

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