狐貍和烏鴉的教案（精選2篇）

狐貍和烏鴉的教案 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　在一個(gè)美麗的大森林里住著一對(duì)鄰居，一個(gè)是在樹(shù)上的烏鴉（出示課件，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的樣子）；另一個(gè)是在樹(shù)洞里的狐貍（出示課件，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的印象）。今天，他們兩個(gè)又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話(huà)故事《狐貍和烏鴉》。（板書(shū)：狐貍和烏鴉）學(xué)生書(shū)空課題。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的68頁(yè)，認(rèn)真讀一讀吧。讀之前看看老師給你的讀書(shū)小提示。

　　二、自讀課文，檢查生字

　　1、（出示讀書(shū)提示）

　　（1）讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字。

　　（2）讀第二遍時(shí)標(biāo)出課文段落序號(hào)。

　　2、出示生字詞。

　　（1）自由帶拼音讀一讀。（2）去拼音讀。（3）開(kāi)火車(chē)讀。（4）齊讀。

　　3、出示“一”的變調(diào)。

　　過(guò)渡：看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。那么現(xiàn)在我們將他們帶到課文中再來(lái)讀一讀，你一定會(huì)把他們讀的很有感情的，不信就拿起書(shū)來(lái)試一試吧！

　　4、你在這篇課文中標(biāo)出了幾個(gè)自然段？（6）

　　三、走進(jìn)森林，了解前奏

　　1、 老師想邀請(qǐng)一大排的同學(xué)和我一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段，哪排的同學(xué)愿意向其他同學(xué)展示一下你們的朗讀水平呢？

　　2、其他同學(xué)老師也要交給你們一項(xiàng)任務(wù)，你們要一邊聽(tīng)一邊思考，從這段你知道了什么？

　　3、誰(shuí)知道狐貍正在什么地方干什么？（狐貍在樹(shù)林里找吃的。）

　　4、已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉，會(huì)想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)）

　　5、狐貍想著想著，嘴里就不自覺(jué)的流出了口水。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只饞嘴的狐貍，讀讀這句話(huà)——狐貍饞得直流口水。（指導(dǎo)朗讀）

　　四、學(xué)習(xí)三次對(duì)話(huà)，感受不同的形象。

　　（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文2、3、4、5自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。

　　（二）通過(guò)讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對(duì)話(huà)？再讀三次對(duì)方，讀的時(shí)候，用“——”劃出狐貍說(shuō)的話(huà)，用“~~~~~”劃出烏鴉聽(tīng)后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。

　　（三）反饋交流

　　（四）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)

　　1、出示：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？

　　師：為了弄到肉，他非常有禮貌地跟烏鴉打招呼呢！

　　2、指導(dǎo)讀

　　點(diǎn)紅：親愛(ài)的

　　師：這個(gè)詞一般用在親密的兩個(gè)人之間，我們會(huì)說(shuō)親愛(ài)的媽媽。這里是狐貍對(duì)誰(shuí)說(shuō)？因?yàn)樗��?--------------------誰(shuí)來(lái)讀？

　　點(diǎn)紅：您

　　師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時(shí)候，對(duì)我用了您，表示對(duì)我的-----尊敬，狐貍對(duì)烏鴉這么尊敬，因?yàn)樗��?----------------------誰(shuí)讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹(shù)林里找吃的，他對(duì)烏鴉說(shuō)

　　--------------------------------------指名讀

　　當(dāng)狐貍看到肉很饞的時(shí)候，他對(duì)烏鴉說(shuō)

　　-----------------------------------指名讀

　　當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對(duì)烏鴉說(shuō)

　　--------------------------------指名讀

　　當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)--------------------指名讀

　　3、看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰(shuí)再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的啊？

　　誰(shuí)輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對(duì)烏鴉打招呼說(shuō)-----

　　指名讀

　　4、出示：烏鴉沒(méi)有回答。

　　師：不僅你們知道了狐貍的心思，烏鴉也知道了，你們看，烏鴉沒(méi)有回答。

　　5、面對(duì)別人的問(wèn)好（板書(shū)：?jiǎn)柡茫�，烏鴉沒(méi)有回答（板書(shū)：沒(méi)有回答）。 過(guò)渡：狡猾的狐貍一計(jì)不成，有心生一計(jì)，想知道它的新計(jì)謀嗎？

　　（五）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)

　　1、出示：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　師：如果說(shuō)見(jiàn)面的第一句話(huà)是打招呼，那么第二句話(huà)就是關(guān)心了，這句話(huà)里狐貍關(guān)心誰(shuí)？狐貍是怎樣關(guān)心烏鴉孩子的？誰(shuí)來(lái)讀？

　　2、出示：烏鴉看了一眼，還是沒(méi)有回答。

　　面對(duì)別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動(dòng)心的，你從哪看出烏鴉動(dòng)心了？ 板書(shū)：關(guān)心 看了一眼

　　3、指導(dǎo)讀

　　師：盡管烏鴉只是看了一眼，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的日子不遠(yuǎn)了。

　　你們是站在樹(shù)下的狐貍，誰(shuí)能讓我這只站在高高樹(shù)上的烏鴉看他一眼呢？指名讀。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？狐貍為什么賠著笑臉說(shuō)？誰(shuí)再讀？

　　狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？

　　烏鴉雖然動(dòng)了心，還是對(duì)狐貍有戒心，一起讀。

　　過(guò)渡：就這么一句關(guān)心的話(huà)，打動(dòng)了烏鴉，烏鴉便看了他一眼，放松了警惕，狐貍好高興啊，他又想了一個(gè)主意，想知道嗎？

　　（六）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

　　1、出示：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您唱歌真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧

　　師：大家看，狐貍這次說(shuō)了這么長(zhǎng)的話(huà)，一共有兩句。

　　2、同桌互讀，討論：這次狐貍想了個(gè)什么主意？第一次狐貍問(wèn)候?yàn)貘f，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，這次夸贊烏鴉。

　　3、指名讀地一句

　　師：狐貍夸什么了？不和孔雀、百靈鳥(niǎo)比，他和誰(shuí)比？

　　出示麻雀圖：看了圖，大家都明白了：烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真會(huì)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)再讀？

　　點(diǎn)紅：真 為了讓自己的話(huà)顯得更加誠(chéng)懇，誰(shuí)會(huì)讀？

　　4、指名讀第二句

　　師：狐貍又夸了什么？

　　夸烏鴉的嗓子好到什么程度？點(diǎn)紅：真 誰(shuí)都誰(shuí)會(huì)讀？ 這里面狐貍最想說(shuō)的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（唱歌）為什么狐貍用那么長(zhǎng)的句子，惟獨(dú)就想說(shuō)“唱歌”呢？烏鴉唱歌真的好聽(tīng)嗎？ 點(diǎn)烏鴉的聲音 狐貍的心思從他的什么動(dòng)作看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀？

　　5、學(xué)習(xí)第5自然段

　　師：烏鴉聽(tīng)到狐貍那么尊敬他，向他問(wèn)好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書(shū)上說(shuō)-----------板書(shū)：非常得意

　　于是就“哇”的唱了起來(lái). 烏鴉終于開(kāi)口唱歌啦，趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時(shí)候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢(xún)數(shù)玫搅四瞧��?/p>

　　這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話(huà)還是假話(huà)？板書(shū)：夸贊讀詞

　　狐貍是靠什么弄到肉的? 板書(shū)：騙他想了三個(gè)主意，終于騙到了肉。這是個(gè)什么樣的主意呢？（開(kāi)口唱歌）

　　課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)題目需要你完成，烏鴉愛(ài)聽(tīng)（ ），上了狐貍的當(dāng)。

　　五、教學(xué)生字。

　　（一）、復(fù)習(xí)生字。

　　（二）、出示：

　　賠

　　1、 你打算怎樣記這個(gè)字？（一寫(xiě)貝，二寫(xiě)立，三寫(xiě)口）

　　2、仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中所占的位置，你發(fā)現(xiàn)了什

　　么？誰(shuí)愿意跟同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)？

　　3、教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生該注意的地方。學(xué)生書(shū)空。

　　4、學(xué)生描紅，范寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。（提醒握筆和寫(xiě)字的

　　姿勢(shì)。）

　　差

　　1、誰(shuí)還記得這是個(gè)什么偏旁？（羊字頭）你還見(jiàn)過(guò)哪些

　　字也是這個(gè)偏旁？（羞 養(yǎng) 著）

　　2、注意它在田字格中所占的位置，你想提醒大家注意什

　　么？

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　4、做好寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生描紅，范寫(xiě)。

　　棵

　　1、你覺(jué)得這個(gè)字跟你見(jiàn)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的很像？（課）

　　分別用這兩個(gè)字組詞。

　　上（ ）了，同學(xué)們都跑進(jìn)了教室。

　　我家門(mén)前有一（ ）大樹(shù)。

　　2、這是什么結(jié)構(gòu)的字？偏旁是？一起書(shū)空。

　　3、自己觀察，然后在本子上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課后作業(yè)

　　孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)以《肉被騙走后》為題寫(xiě)一段話(huà)。

狐貍和烏鴉的教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　3.創(chuàng)設(shè)不同的情境，通過(guò)朗讀、分角色朗讀，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)，逐步悟出“愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)”的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話(huà)及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1.在檢查學(xué)生自主讀書(shū)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)和課文讀通情況。

　　2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、聯(lián)系文中插圖、進(jìn)行想象、分角色朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中道理。

　　四、教與學(xué)的準(zhǔn)備

　　學(xué)生：字母卡片

　　教師：字母卡片、幻燈片

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

　　一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。老師給大家?guī)��?lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？（投影出示狐貍和烏鴉的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事，師板書(shū)課題，生齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)看了課題之后，你想知道什么？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　（1）借助拼音輕聲自由讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀一讀，并標(biāo)出自然段。（3）想一想，課文講了一件什么事？2.檢查自學(xué)情況。

　　（1）檢查生字詞讀音（注意糾正“一”的變調(diào)和輕聲的讀音）

　　麻雀

　　叼起肉

　　一棵樹(shù)

　　差多了一溜煙眼珠一轉(zhuǎn)

　　直流口水

　　賠著笑臉

　　看了一眼剛一開(kāi)口

　　搖搖尾巴

　　沒(méi)有回答

　　唱了起來(lái)（2）檢查讀文情況。（相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音）

　　讀了課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)）環(huán)節(jié)

　　二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　（三）研讀課文，理解內(nèi)容1.研讀第一自然段

　　（1）學(xué)生自由讀第一自然段。（2）師出示狐貍和烏鴉的貼圖，狐貍和烏鴉分別在哪里？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容把它們放到合適的位置。（生貼圖），并說(shuō)說(shuō)狐貍為什么來(lái)到樹(shù)下，它看到了什么，有什么反應(yīng)。（饞得直流口水）從中你體會(huì)到什么？（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（4）指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“肉”。

　　過(guò)渡：這兩只動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事呢？我們來(lái)看下面的課文2.通讀第2---5自然段

　　（1）默讀課文2---5自然段，思考：狐貍說(shuō)了幾次話(huà)？每次說(shuō)了什么？用“—”標(biāo)出；烏鴉每次聽(tīng)到狐貍的話(huà)是什么反應(yīng)？用“~~”標(biāo)出。

　　（2）讀后交流。

　　3.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)

　　（1）指名讀課文。

　　（2）“眼珠一轉(zhuǎn)”說(shuō)明什么？

　　（3）狐貍是真心向?yàn)貘f問(wèn)好嗎？板書(shū)：您好

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀烏鴉什么反應(yīng)？板書(shū)：沒(méi)回答（5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（6）指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”，指導(dǎo)寫(xiě)好第七筆“豎折撇”。 4.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)

　　（1）狐貍說(shuō)話(huà)前是什么表情？你能賠個(gè)笑臉給我看看嗎？

　　（2）齊讀句子。

　　板書(shū)：孩子好嗎

　　（3）烏鴉聽(tīng)了什么反應(yīng)？沒(méi)回答為什么要看它一眼呢？板書(shū)：看一眼

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（5）指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“賠”，認(rèn)識(shí)“貝字旁”。 5.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

　　（1）出示句子。

　　找一找狐貍一共說(shuō)了幾句話(huà)？

　　（2）男生讀第一句這句話(huà)說(shuō)了什么？讀好“真漂亮”板書(shū)：漂亮

　　女生讀第二句這句話(huà)說(shuō)了什么？讀好“嗓子真好”、“誰(shuí)”板書(shū)：嗓子好

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（4）出示烏鴉和麻雀圖你覺(jué)得誰(shuí)的羽毛好看？

　　請(qǐng)學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？

　　（5）狐貍這樣說(shuō)的根本目的是什么？

　　總結(jié)：烏鴉的羽毛本來(lái)就沒(méi)有麻雀好看，叫聲誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，可狐貍卻偏說(shuō)好看、好聽(tīng)。像這種明明不好卻說(shuō)好的話(huà)，我們就叫它“奉承話(huà)”。板書(shū)：奉承話(huà)

　　（6）烏鴉聽(tīng)了奉承話(huà)是什么反應(yīng)？板書(shū)：得意唱

　　結(jié)果怎么樣？（肉掉下，烏鴉上當(dāng)受騙）板書(shū)：上當(dāng)受騙

　　（7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“差”，認(rèn)識(shí)新偏旁“羊字旁”

　　環(huán)節(jié)

　　三、回歸整體——拓展延伸，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　（四）總結(jié)全文，深化主題1.分角色朗讀課文。

　　2.對(duì)照板書(shū)，完成練習(xí)，總結(jié)全文

　　狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了（

　　）次話(huà)。它的目的只有一個(gè)，就是（

　　）。烏鴉喜歡（

　　），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來(lái)被（

　　）。 3.烏鴉辛辛苦苦找來(lái)的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言騙走了。你想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么呢？（指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）

　　4.師小結(jié)、出示

　　愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，容易上當(dāng)受騙。

　　閃光的.東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話(huà)。

　　_____莎士比亞

　　（五）作業(yè)

　　續(xù)編故事：發(fā)揮想象，以“肉被騙走之后”為題編一個(gè)小故事。