七年級主題班會設計 “感受父母”

一、背景與意義

近些年來，感恩教育已成為中小學道德教育的重要內容之一。感恩教育對于90后出生的新一代中學生來具有特殊的意義。因為現在的初中生大多數是90后出生的獨生子女，嬌生慣養，缺乏責任感……cript"> ，一個連親情都不懂得珍視的孩子是極為冷漠的，對師長、集體就更不會有情有義了cript"> 。因此cript"> ，我設計了以《感恩父母》為主題的班會課。

在我班，親子溝通出現問題，學生感恩意識淡薄的現象也比較多見。去年下半年，我面向班內27名學生和家長進行了一次非正式的調查，發現絕大部分學生認為父母為自己所做一切都是應該的，對親情較為麻木。他們以自我為中心、唯我獨尊，有的對父母不太禮貌，經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負恩、傷害父母的事。而班上李柯同學對待母親的態度和方式更是引發了我的深層次思考。李柯同學聰明活潑，但從小學二年級開始迷戀上網，隨著時間的推移，其迷戀上網的壞處日漸突出，導致家長越來越著急，于是想盡了各種方法來改變他，但孩子不僅不聽，且在父親在外工作之際，與母親對著干，砸東西、撒謊、甚至與母親對打……

在這樣的情況下，開展主題為“感恩父母”的主題班會十分必要。它具有下面幾個特殊的意義cript"> ：

第一，讓學生充分感受父母的愛，喚起他們感恩父母的潛意識；

第二，懂得感恩的意義和必要性，從而有效和家長溝通，為健康的生活和學習起到積極作用；

第三，使學生知道如何感恩父母，回報父母！從而進一步感恩老師，感恩社會……

二、主題班會活動設計的過程

（一）

10年汶川地震在每一個中國人心中都留下了不可磨滅的印象。汶川地震引發了我們每個人對人生的很多再思考。一則新聞圖片，講述了一個母親在災難中保護孩子的動人故事：母親雙膝跪地，上身匍匐，雙手扶地，在她被壓得變形的身下是一個3個月大的女嬰，還香甜地睡著。母親用手機留下一句話：“寶貝，如果你活著，記住我愛你。”引發了我對親子關系、母愛以及感恩意識的思考。

從什么地方入手開展對孩子的感恩教育？cript">采用什么形式和手段進行呢？經過一段時間的觀察和準備，且有意識地搜集了一些有關感恩父母的圖片或資料：動物的感恩圖片、生活中父母對孩子的愛的圖片、汶川大地震令人震撼的母愛圖片……。其中最重要的，我覺得時機成熟了，于是在專家指導和同行的建議下，設計并開展了這次以感恩父母為主題的班會活動。

（二）資源整合與呈現：第一稿主題班會設計

反思以前工作中開展“感恩父母”教育的得失，再參照黃橋實驗學校假丹老師的設計方案，形成了我的第一稿設計。如下：

（三）主要修改

這個主題班會設計方案得到了趙德成博士和池希新博士的指導，同時也得到了本年級組教師的支持，他們也提供了很多意見。綜合他們的意見，我在后來做了一些改動，使方案不斷完善。主要改動cript">包括：

1、將班會主題由“感恩父母”為“感受父母”

鑒于感恩父母內容太多，通過一次班會來完成顯然不切合實際，于是我將活動分為“感受父母”和“感恩父母”兩次進行，以便讓學生能夠充分感受父母的愛。

2、開場白由教師呈現

原來安排自由學生進行開場白，

“甲：父愛如山，他沉默無語；

乙：母愛似海，無時無刻不在包容著你……

合：在這個明媚的下午，讓我們敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

乙：有一種愛，在你成長的過程中始終追隨著你，是你困難時最堅強的支持；

甲：有一種愛，讓你肆意索取，卻不奢求回報，他博大、他厚重，他春風化雨，他暖人心肺。合：他是母愛、也是父愛！

甲：請聽故事《蘋果樹》。”

這種設計引發了同事們的爭論，也讓我感覺到了班會主題的深沉，于是將由學生主持改為由我來主持，開場白改為：人類是地球上唯一的高級動物，不少低級動物知道感恩父母，那作為新時代中學生的我們，知道感恩父母嗎？這節班會就讓我們來感受父母的愛……

3.資料的補充

（1）原來的資料中父親和孩子的照片較多，現在增加使用了母親的照片關愛孩子的照片，同時精選了三幅汶川大地震中反映母愛偉大的照片（見附件）；

（2）考慮愛孩子和感恩父母是動物的本能，于是我又增加了幾幅反映動物愛心的圖片；

4.最大程度的減少表演成分

將那些夸張修飾的語句刪除，以貼和學生實際的語言貫穿始終，表演的節目盡可能改為貼近生活的發言；

5. 對特殊家庭的孩子做了準備工作

接收了專家的建議，為防止班會活動對特殊家庭的孩子帶來傷害，先進行了一次小班會。事后證明這一舉措很有必要；

6. 將“家長的心聲”這個環節改變成講自己的故事

為了便于學生接受，我將朗讀畢淑敏 “孩子，我為什么打你？”改為講自己的故事“孩子，我為什么打你？

7.班會結尾作了修改

將由學生宣誓改為全班朗誦汪國真的詩歌“感謝”，更貼合學生感情實際。

四、定稿的主題班會設計方案