隋唐時期（精選6篇）

隋唐時期 篇1

　�、� (581 － 907 年 ) ：本時期是我國封建社會的繁榮階段。中國處于世界發展前列，是最文明先進，最繁榮發達，最富庶的強大國家。

　　★政治：隋唐時期是我國封建社會中央集權制定的完善時期，隋朝開創三省六部制和科舉制，唐朝進一步完善三省六部制分工明確，便于提高行政效能，三省最高長官的地位均相當于丞相，便于集思廣益，彼此又互相牽制，避免相權過大威脅君權，因而較好地解決了中國封建社會的一對固有矛盾——君權和相權的矛盾，從而加強了中央集權�？婆e制使門第不高的有才能的人可以參加到政權中來，統治者也可以進一步籠絡士人，擴大了封建統治的階級基礎，也對魏晉南朝以來腐朽的士族制度產生了沖擊的作用。這兩種制度的完善保證了封建政治的穩定，為經濟的發展創造了條件。但封建社會的另一對固有矛盾——中央和地方的矛盾，本階段沒有得到妥善解決。由于唐玄宗在邊境設藩鎮，導致地方權力膨脹，對中央集權產生了嚴重的威脅，從而爆發安史之亂，唐朝從此由盛而衰。而安史之亂后，地方上更出現了藩鎮割據的局面，加速了唐朝的衰落，并直接導致唐朝的滅亡。

　　★經濟：隋唐政權沿用北魏以來的均田制，唐統治者更把賦稅制度由租調制發展為租庸調制。該制度最大特點在于“庸”的設置，即可以納絹或布代服徭役。均田制使農民獲得一定的土地，租庸調制又保證了農民的勞動時間，這兩種制度成為唐朝經濟繁榮的重要保障。但隨著封建經濟的發展，土地兼并加劇，大量國有土地私有化，使政府手中可以分配的土地越來越少，均田制被破壞，租庸調制也無法維持，從而影響到國家的財政收入。為解決財政上的困難。 780 年唐政府實行兩稅法。它改變了過去以人工為主的征稅標準，是我國賦稅制度的重大變革。但它并沒有限制土地兼并，因此唐朝后期階級矛盾不斷尖銳，導致農民戰爭的發生。

　　★民族關系：隋唐時期是我國統一的多民族國家的重要發展階段，民族關系空前繁盛，特別是唐朝前期，因其是我國封建社會的繁榮時期，政治制度先進，經濟發達，科技文化昌盛。這為漢族政權發展民族關系提供了良好的基礎，同時也對邊疆各族具有強大的吸引力，使他們迫切要求吸收唐朝先進文化，主動和唐朝政府發展關系，如松贊干布向唐朝政府求婚即是例證。而唐朝中央政府的民族政策也較為開朗，積極采用如直接管轄、冊封和平等交往等多種方式主動發展同周邊各族的關系。

　　★對外關系：唐朝國力強盛，對外吸引力大；陸海交通也比較發達；政府又實行開放的對外政策，這些都為對外關系的發展提供了便利條件。此時唐朝同東亞各國如朝鮮、日本的交往十分密切，對這些國家和地區的影響不僅體現在政治經濟制度方面，也包括城市建筑、文字、日常生活習俗等方面。對西亞、南亞各國的影響則主要體現在經濟文化方面。需要指出的是：唐朝文化固然對外國的影響深遠，但外來文化對唐文化作用也極其明顯。唐文化的博大精深，澤被深遠，是建立在不斷吸收外來文化精華的基礎上的。各國、各地區、各民族的經濟文化是互相影響，互為補充的，各國家民族的地位是平等的。

隋唐時期 篇2

　　歷史：4.8《隋唐時期文化的繁榮》教案（1）（舊人教版高三）

　　教學目標

　　一、基礎知識目標

　　雕版印刷術和火藥的發明，隋唐天文學和歷法的成就，隋唐醫學的發展，隋唐建筑的成熟；隋唐宗教的興盛；儒學大師韓愈和思想家柳宗元、劉禹錫；隋唐教育的勃興；唐詩和李白、杜甫等著名的詩人；藝術寶庫莫高窟，隋唐繪畫和書法的大發展及著名的書、畫家，隋唐樂舞。

　　二、能力培養目標

　　1.通過對隋唐文化繁榮原因的分析，培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點來正確認識政治、經濟和文化的關系的能力。

　　2.通過對隋唐文學藝術的學習，拓寬學生視野，提高學生文化素養，從而培養學生的文化鑒賞能力。

　　三、思想教育目標

　　1.隋唐時期，我國疆域遼闊，南北統一，經濟發達，中外文化交流頻繁，在繼承前代文化和吸收外來文化的基礎上，各族人民共同創造了輝煌燦爛的文化。

　　2.隋唐時期，我國科學技術處于世界前列，哲學、教育有了長足的發展，文學藝術光耀千古，這都是值得驕傲和自豪的文化遺產。通過學習，增強學生的民族自豪感和自信心。

　　3.隋唐時期著名的詩人、哲學家、藝術家，才華橫溢，對學問孜孜以求，對文學藝術創作精益求精，其嚴謹的治學態度和刻苦的鉆研精神是他們成功的重要原因之一，值得我們學習。

　　教學要點

　　一、隋唐文化發達的原因

　　1.國家強盛，經濟繁榮

　　2.開明、兼容的文化政策

　　3.文化交流頻繁

　　4.繼承傳統文化

　　二、科學技術的新發展

　　1.雕版印刷術和火藥的發明

　　2.天文和歷法成就

　　3.醫學的進步

　　4.建筑的成熟

　　三、宗教和哲學的發展

　　1.宗教的盛行

　　2.儒學大師韓愈和思想家柳宗元、劉禹錫

　　四、教育的勃興

　　五、文學的大發展——唐詩的繁榮

　　六、多姿多彩的藝術

　　1.藝術寶庫莫高窟

　　2.異彩煥發的繪畫

　　3.巔峰時代的書法

　　4.風格多樣的樂舞

　　教學重點和難點

　　本節重點：雕版印刷術和火藥的發明，建筑的成熟，唐詩的繁榮，藝術寶庫莫高窟。

　　本節難點：隋唐文化發達的原因，隋唐的歷法發展，隋唐哲學的發展。

　　課時和教具

　　本節為兩課時。從“隋唐文化發達的原因”到“宗教哲學的發展”可放到第一課時講授；“教育的勃興”到“多姿多彩的藝術”為第二課時的內容。

　　教學過程

　　一、關于隋唐文化發達的原因，主要講明四點：

　　1.國家強盛，經濟繁榮。隋朝的統一，使全國的社會秩序安定下來，南北的經濟文化得到交流；唐朝從太宗的“貞觀之治”到玄宗的“開元盛世”，封建經濟高度發展，政治相對穩定的時間也較長，這就為文化的繁榮奠定了堅實的基礎。

　　2.開明、兼容的文化政策。在經濟高度發達的基礎上，隋唐政府，尤其是唐朝統治者，倡導科舉考試，大力興辦學校，突破了選拔人才對門第出身的種種限制，并且不斷增加考試科目，拓展考核范圍。在思想文化上，不管是外來的佛教文化還是中國的道教文化，統治者大都能兼收并蓄。這種對文化事業的重視和開明兼容的文化政策，既培養了大批文化人才，又為文化的繁榮創造了有利的氛圍。

　　3.文化交流頻繁。隋朝運河的開通和唐朝交通的暢達，使唐朝同邊疆各少數民族政權保持著密切的關系，從而促進了雙方頻繁的經濟文化交流。西域等地的少數民族文化大大豐富了中原文化的內容，使中華文化具有濃烈的多民族色彩。由于封建經濟繁榮、國力強盛，唐朝在國際上享有很高的聲望，而且對外交通發達，使唐和亞、歐、非之間的往來出現了前所未有的盛況，在中外文化互相吸收、互相促進的過程中，隋唐文化更加豐富多彩。

　　4.繼承傳統文化。秦漢以來我國的封建文化就在不斷地發展，在許多領域都處于世界領先地位。到了魏晉南北朝時，我國北方少數民族的發展和江南的開發，又為科學技術及文學藝術的更進一步發展奠定了基礎。在此基礎上，隋唐文化出現了全面繁榮的局面。

　　二、“科學技術的新階段”一目，教材從四個方面作了介紹。

　　1.雕版印刷術和火藥的發明。需要講明以下幾個問題：①雕版印刷術和制造火藥這兩項技術是我國勞動人民最早發明的。②隋唐時候，雕版印刷術就已經出現了；唐朝中期的書籍里，記載了制成火藥的配方。③火藥用于軍事，始于唐朝末年，其中最早使用火藥的武器是火箭。

　　這是本目的重點，但以上這些知識點在初中均已學過，建議老師讓學生在閱讀教材的基礎上，提問：①為什么說雕版印刷術和制造火藥這兩項技術在隋唐時就已經出現了?②這兩項技術的發明具有什么意義?同時要學生注意使用課本中的插圖。

　　2.天文和歷法的顯著成就。我國古代天文、歷法是密切聯系的，歷法的不斷改進，就要求天文觀測更加準確和精密；而天文觀測的飛躍，又會推動歷法更趨科學化。教師應講明三方面的內容：第一是我國歷法在隋唐的發展和成熟。唐朝杰出的天文學家僧一行通過實地觀測，把地理緯度的測量和距離結合起來，同時吸收了古印度歷法的有益成分，創制了系統周密、符合天文實際的《大衍歷》，它表明了我國古代歷法體系的成熟。第二是我國天文測量取得的巨大成就。開元十二年(724)，一行先后組織了全國十多個點的天文觀測，他還設計了天文儀器復矩圖來測量北極高度和春分、夏至、秋分、冬至的日影長度，提出了“北極高度差一度，南北距離多少里”(按唐代尺度應是351里80步)的概念，是我國古代制歷思想的一大進步。一行成為世界上用科學方法實測地球子午線的創始人。上述內容是本目的難點，教師不必展開敘述兩個歷法的具體內容，但需強調劉焯的貢獻及對后世的影響和一行實測地球子午線的意義。

　　3.醫學的進步。隋唐醫學的成就，在教學中要突出唐朝醫學家孫思邈及其著作《千金方》，指出《千金方》全面總結了唐朝及以往各代的醫藥學成果，并有許多創見，在中國醫藥學史上占有重要地位。同時還須指出隋唐醫學成就中，官修的醫書及少數民族編撰的醫書也占有重要地位。

　　4.建筑的成熟。隋唐是我國古代建筑的成熟時期，其重要標志就是唐朝擴建的長安城和隋朝設計的趙州橋。①唐都長安城基本沿用了隋朝大興城的城市布局。隋朝建立后，漢代舊都長安城已不能適應形勢的需要，于是隋文帝于開皇二年(582)令建筑師宇文愷在漢長安城東南重建一座規模宏大的新城，取名為“大興城”。在此基礎上，唐朝將其進一步擴展，使它成為當時世界上最宏大繁榮的城市，也是我國古代宏偉、嚴整的方格網道路城市規劃的典范。長安城對日本平城京(今日本奈良)及平安京(今日本京都)的設計、建造，都有較大的影響。唐都長安城不僅是國內政治、經濟、文化的中心，在中外文化交流中也起著非常巨大的作用。②隋代留下的建筑物還有著名的河北趙縣趙州橋(又稱安濟橋)。趙州橋建于隋代大業年間(605～6xx年)，距今已有一千三百多年的歷史。它的設計者是民間工匠李春。這些知識學生已比較熟悉，因而教師應重點突出：趙州橋的設計和建造技術，標志著我國橋梁建筑的成熟。趙州橋是世界上最早出現的敞肩拱橋，既能減輕橋身重量，又利于水流量大時排洪；橋的大拱跨度大，橋面平緩，又有利于車馬行人，這種技術和造型都在古代堪稱一絕，被譽為“奇巧固護，甲于天下”。它經歷了多次地震的考驗，承受了各種車輛、人畜無數次的反復重壓，至今安然橫跨在河之上。它是我國古代橋梁建筑中的瑰寶，在歐洲，“敞肩拱”造型的橋梁直到14世紀才在法國出現，比趙州橋晚了7個世紀。

　　三、宗教和哲學的發展。

　　1.宗教的盛行。教師應講明三個問題：一是宗教在隋唐盛行的原因；二是佛教在中國的演化；三是介紹外來的宗教。教師可以讓學生先回憶漢朝和南北朝時的佛教和道教傳播情況，然后重點講清隋唐宗教興盛的原因。

　�、偎逄平y治者重視宗教對鞏固封建統治所起的作用。隋煬帝時，就奉行佛、道并重的宗教政策；唐高祖武德八年(625)確定了道先、儒次、佛末的三者次序；唐太宗再次申令道先佛后；唐玄宗時，道教達到極盛，但同時又封孔子為文宣王；武則天一度偏尚佛教，使佛教達到極盛。整個隋唐時期除唐武宗毀佛外，其余大都奉行三教并立的政策。科舉考試以儒家經典學說為主，也曾把道家學說列為考試內容；國家重大節日與慶典，都要詔三教講論于朝廷之上，三教也從互相貶低發展到互相補充，互相融合。這里需要注意各派宗教之間的互相斗爭，在一定程度上體現了封建統治階級之間的斗爭。

　　②作為外來的宗教佛教，為適應中國民眾心理的需要，吸收了儒家的一些思想因素，增添了世俗宗法色彩。到隋唐時期，佛教內部各宗派為了彌補長期存在的理論分歧，各自根據當時社會的經濟情況和政治需要，對原有佛教進行了系統的批判和整理，從而完成了中國化的過程。佛教逐漸轉化為具有中國特色的宗教。

　�、鬯逄茣r，對于其他外來宗教一般也不排斥。許多西方宗教隨著中外經濟、文化的頻繁交流而傳入中國。它們主要在西域胡商中流傳，而唐人信仰的并不多。這些宗教有伊斯蘭教、景教等。唐朝前期，對這些宗教都能尊崇，允許它們建寺傳教。伊斯蘭教在7世紀中葉傳入我國內地。

　　講完宗教，教師應啟發學生思考：宗教思想對我國文化領域有哪些影響，然后在講完本節后再進行小結。

　　2.儒學大師韓愈和思想家柳宗元、劉禹錫。佛、道二教在中國的興盛，起到了麻痹人們思想的作用。同時，其經濟勢力也在不斷地膨脹，尤其是佛教寺院經濟的發展，不僅遠遠超過了道教，對封建國家的政治和經濟也造成了嚴重的危害，這就不可避免地引起世俗地主的反對。其中，韓愈從尊崇儒學的角度，即以天命論和封建綱常為根據，反對佛教的觀點，維護儒學的獨尊地位，對當時的社會生產的發展具有積極的意義。

　　讓學生領會教材中韓愈的觀點，然后指出韓愈反佛的哲學基礎是唯心思想天命論，這就遭到了當時著名思想家柳宗元和劉禹錫的反對。柳宗元發表《天說》《封建論》等名篇，闡述天即自然，不能對人間進行賞功罰過，“功者自功，禍者自禍”；同時他還認為帝王“受命不于天，于其人”，分封制(指封建)的產生不是什么圣人想出來的，而是形勢發展的必然結果，論證了歷史發展的必然趨勢。這種唯物論的哲學觀和歷史觀，顯然具有進步意義。劉禹錫進一步探索天人關系，他補充和發揮了柳宗元的觀點，寫了《天論》三篇。他認為天和人都是“物”，并各有各的功能和特點(即“天與人交相勝”)，“人能勝乎天者，法也”，當“法大行”的時候，社會上“是為公是，非為公非”，人們就不會產生“禍福來自天命”的思想；當“法大弛”即社會秩序混亂，是非不分時，人們把握不了自己的命運，或是人們戰勝不了自然及不認識事物的規律時，就會把一切歸之于天命了。劉禹錫力圖從社會現象中尋找天命論和宗教思想產生的根源，是具有積極意義的深刻見解。

　　柳宗元、劉禹錫的唯物主義思想是對先秦“天人相分”“制天命以用之”思想的進一步發展。雖然二人在晚年都產生了比較消極的思想，但他們對自然與社會的關系的探索，在中國思想發展史上起到了積極的作用。

　　四、教育的勃興。

　　隋唐的統治者，尤其是唐太宗、唐玄宗重視發展教育。唐太宗已認識到南北朝以來由于大臣們不讀書，“無學業”，“不能識前言往行”，治國“多劣于前古”，因而在文化政策上提倡以德行、學識為本。而學校是培養地主官僚子弟，使之成為后備官員的場所。唐太宗即位后，大力發展學校，增筑學舍，學生人數大增。學校分為京師學和州縣學。京師學隸屬國子監，下設國子學、太學、四門、律學和書學、算學，各學的長官為博士。各學校中國子學和太學最重要，學生也只收達官顯貴的子弟。學校教育由于主要是為科舉選拔服務，因而學生主要學習儒家經典，其中尤以《孝經》和《論語》為主；此外科舉考試中還設有明法、明書、明算等科，因而唐代還設有專科性質的學校，如以律令為專業的律學，以書法為專業的書學，以數學為專業的算學等。學生完成學校學業，方可參加科舉考試。唐朝除官學外，私人聚徒講學也很興盛，私學學生完成學業，可由州、縣保薦參加科舉考試。

　　五、“文學的大發展”一目，教材主要講了詩歌在唐朝進入了黃金時期，人才輩出。

　　有關唐詩，需要把握以下內容：①唐詩是唐代文學的主要成就，唐朝是中國古典詩歌最輝煌的時期。唐代遺留下來的詩歌將近五萬首，比西周到南北朝遺留下的詩篇數目多出兩三倍以上，其中著名詩人人數也大大超過了戰國到南北朝所有著名詩人的總和。所以會出現這種繁榮的局面，建議教師講明以下原因：國家的統一和國力的強盛，為詩歌的發展準備了必要的物質條件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。②唐代詩歌一般來說可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期。初唐詩壇的佼佼者是陳子昂。唐朝建立之初，占據詩壇的依然是南朝那種輕浮綺靡的宮體詩，直至唐高宗年間，生活遭遇、思想感情與宮廷詩人不同的陳子昂，力排梁陳“逶頹靡”的詩風，以復古為號召，主張作詩要有“風骨”，他創作的《登幽州臺歌》對唐詩的發展作出了貢獻。其后唐詩進入了鼎盛時代。盛唐時期是一個詩星璀璨的時代，唐詩的發展達到了繁榮的頂峰，詩壇上名家輩出，流派眾多，詩體大備。王維、孟浩然為代表的山水田園詩派，描寫了悠閑寧靜的山水田園生活，雖然有時流露出佛老消極思想和政治上失意的情緒，但在藝術上卻很有成就。他們的詩使晉宋以來形成的田園、山水詩更加豐富，在文學史上具有一定的地位。此時可以讓學生回憶初中已學過的王維詩的特點。邊塞詩人高適、岑參等人的詩既描繪了雄奇壯麗的邊塞風光，也反映了邊塞軍人無畏的氣概、樂觀的精神、思鄉的情懷和將士苦樂的差異等，為唐詩增添了新鮮壯麗的色彩。盛唐時期成就最高的當屬李白、杜甫。李白蔑視權貴，憤世嫉俗，向往光明，追求自由；他的詩氣勢磅礴，熱情奔放，想像豐富，手法夸張，意境深遠，具有突出的浪漫主義風格，有“詩仙”之稱，是繼屈原之后又一個偉大的浪漫主義詩人。《蜀道難》《望廬山瀑布》等都是千古絕唱。教師還可向學生朗誦李白的《贈孟浩然》，體會李白詩的風格。杜甫是我國杰出的現實主義詩人，有“詩圣”之稱。杜甫生活在安史之亂前后由盛轉衰的時代，一生貧困失意，顛沛流離，因而他的詩揭露了統治階級政治昏庸、生活腐朽，反映了下層人民在戰亂前后的悲慘境遇，表現了對勞動人民的同情和對國事的關懷。他的詩風深沉濃郁，跌宕有致；語言上的功力非常深厚，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。這種“毫發無遺憾”的嚴肅創作精神，使他成為現實主義詩人的偉大代表，突出的作品有《三吏》《三別》等。安史之亂后，唐朝元氣大傷，原來潛伏著的社會矛盾日益尖銳化，詩歌的現實主義精神完全取代了那種昂揚樂觀的情調，在中唐時期成為主流。中唐詩人白居易等繼承杜甫的傳統，進一步主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，掀起新樂府運動，倡導詩歌沿著“補察時政、泄導人情”的現實主義方向發展，在藝術上追求淺顯平易的詩風。白居易的諷喻詩《新樂府》50首等就是這類詩的代表。進入晚唐時期，封建統治岌岌可危，階級矛盾空前尖銳。國勢的衰微，詩歌的風貌又為之一變。杜牧和李商隱是活躍于晚唐前期的兩位成就較高的詩人。杜牧主張在文學創作上“以意為主”，反對單純追求“文采辭句”，現實性較強。李商隱一生仕途坎坷，但一直關心政治，詠史詩在其詩中占的比重較大。這兩位詩人的詠史詩都反映了走向衰落的唐朝現實，但也都流露出個人失意的頹喪情緒。在藝術上，杜牧追求“高絕”，不滿“奇麗”；李商隱則形成深情婉曲、典麗精工的獨特風格，為我國古典詩歌發展作出了新的貢獻。

　　唐代詩歌的介紹內容多，教師應從文學史的角度講清詩歌的四個時期及各時期的代表人物、作品，注意結合唐代歷史發展過程講清各時期的特色，說明文學在唐代的大發展，并要突出盛唐時期的李白和杜甫。

　　六、“多姿多彩的藝術”一目，教材從石窟藝術、繪畫藝術、書法藝術和樂舞四個方面描述了唐代藝術的豐富多彩和輝煌燦爛。

　　1.藝術寶庫莫高窟。首先可讓學生回憶云岡石窟和龍門石窟的有關知識，然后再介紹莫高窟。敦煌莫高窟有一千多個洞窟，所以又名千佛洞，現存有壁畫和塑像的洞窟492個。它位于甘肅敦煌城東南25公里的鳴沙山崖壁上。這里是古代通往西域的河西走廊的西端，由此向西南是陽關，向西北是玉門關。據史書記載，公元前1xx年設置敦煌郡，陽關和玉門關就歸它管轄，它是通往西域的咽喉之地，是當時文化交流的樞紐。石窟寺源于古印度，后漸漸發展為融匯建筑、雕塑和繪畫藝術的綜合體。隨著佛教在亞洲各地的傳播，這種藝術也傳入中國。敦煌莫高窟的洞窟中，隋唐時期開鑿的占了十分之六七。它是世界上現存最大的藝術寶庫之一，其藝術成就主要在于彩塑和壁畫。彩塑是在傳統的泥塑上加以彩繪，塑造的形象主要是神態各異的佛像。壁畫除了宗教人物故事外，還涉及現實生活中的人物。敦煌石窟藝術體現了鮮明的民族風格，其中包容了古印度佛教藝術、西域民族藝術的風格，具有強烈的藝術魅力，也反映了唐代豐富的社會生活，是我國古代美術史上的杰作。

　　2.隋唐繪畫，教師可從三方面講述：第一，隋唐時期的繪畫題材范圍擴大了，除原有的宗教人物故事畫為主要內容外，山水畫、花鳥畫逐漸發展起來，到盛唐時期，山水畫已正式成為一支獨立的畫科了。建議教師可以提一下造成這種變化的原因，還是由于隋唐社會經濟文化生活的變化。第二，繪畫的表現技法趨于成熟。人物畫注重用線條表現人物的神態，透過變化的線條，可以感受到人物動態的美；山水、花鳥畫則采用“焦墨薄染”的畫法，使其向“水墨渲淡”發展，強調山水、花鳥的意似，這對宋代的畫風產生了較大的影響。第三，這一時期杰出的繪畫家有隋朝的展子虔與唐朝的閻立本、吳道子。唐朝的兩位畫家，初中時已學過，可啟發學生自講，重點閱讀展子虔一段小字。

　　3.巔峰時代的書法。隋唐書法風格是在繼承魏晉南北朝書法風格的基礎上形成的，既有南朝的秀美，也有北朝的雄健。關于這一時期著名的書法家，要求學生掌握他們的特點、代表作及其所處的時代。唐初三大書法家基本上繼承了王羲之書法瀟灑飄逸的風格以及“瘦”的特點，字形以長方為主，大小力求一致，結構嚴謹而優美。盛唐的書法家顏真卿突破了王氏書體，筆法遒勁，方嚴正大，形體敦厚，尤其是點畫較肥，甚至偏向于圓。中晚唐之際的柳公權則吸收歐顏諸家之長，自成一體，后人把他和顏真卿的書法并稱為“顏筋柳骨”。唐朝的草書大家有“草圣”張旭和懷素。

　　4.隋唐樂舞，首先要讓學生把握的是其特點。基于唐朝前期經濟繁榮的盛世景象，受西域文化及周邊鄰國文化的影響，隋唐樂舞集歷代樂舞之大成，集各民族優秀樂舞之大成，發展到了高峰，并對宋、元、明、清的樂舞產生了較大的影響。其次，音樂方面，隋代的宮廷宴樂有九部樂，列在首位的就是由西域少數民族傳來的西涼樂；唐太宗時擴充為十部樂，其中著名的樂曲有《秦王破陣樂》。第三，唐代的舞蹈又分為健舞和軟舞。健舞雄勁，基本以少數民族地區傳入者居多。軟舞柔美，《霓裳羽衣舞》就是著名的軟舞。

隋唐時期 篇3

　　歷史：4.5《隋唐時期社會經濟的繁榮》教案（3）（舊人教版高三）

　　[教學目標]

　　一、 知識目標：

　�。ㄒ唬�、社會經濟繁榮的原因

　�。ǘ�）、農業發展特點：

　　1、江南土地資源的進一步開發

　　2、經濟重心開始南移

　　3、農田水利灌溉的發展

　　4、農具的改進：筒車、曲轅犁、鋼刃鐵農具

　　5、農產品商品化程度提高

　�。ㄈ�）、手工業發展特點：

　　1、手工業類型：官營手工業、私營手工業、農民家庭手工業

　　2、手工業發展特點：產地廣、規模大、分工細、產量和品種多、技藝高

　�。ㄋ模�、商業發展繁榮：交通發達、貨幣統一、市場發達、商人隊伍龐大

　�。ㄎ澹�、城市的興旺：1、長安、洛陽 2、揚州、成都 3、汴州、廣州

　　二、 能力培養目標：

　�。ㄒ唬�、通過指導學生閱讀教材和與兩漢時期、魏晉南北朝時期社會經濟的對比學習，幫助學生準確理解和把握隋唐時期社會經濟繁榮的表現及成就，培養其歸納、對比和概括歷史知識的能力。

　　（二）、通過指導學生對隋唐時期社會經濟繁榮原因的分析以及農業、手工業發展與商業繁榮和城市興旺關系的分析，加強學生對事物之間因果聯系的認識，培養其運用馬克思主義關于政治與經濟辯證關系的原理，分析和認識歷史現象的能力。

　　三、 思想教育目標：

　�。ㄒ唬�、通過對隋唐時期社會經濟繁榮原因的分析，使學生認識到社會的穩定市場經濟發展和繁榮的前提條件。

　　（二）、通過對隋唐時期社會經濟繁榮的成就以及國際地位和影響的學習，使學生認識到隋唐時期是中國封建社會繁榮時期，并處于當時的世界領先地位，培養學生的民族自豪感和自信心，激發起振興中華的社會責任感和歷史使命感。

　　[重點和難點]

　　一、重點：為什么說隋唐時期是中國古代封建經濟空前繁榮發展的時期？

　　說明：每一節教材的重點只有一個，那就是它所要闡述的中心問題。它與知識要點之間是統領與被統領的關系，每一個知識要點都是為了說明重點而設計的。本節教材所闡述的中心問題正是隋唐時期封建經濟的空前繁榮發展，教材中每一個知識要點都是在說明這一中心問題。

　　二、難點：隋唐時期社會經濟發展與政治的關系

　　有關的生產技術問題

　　說明：本課的重點是經濟的繁榮，經濟繁榮的原因分析就構成本課的一個難點，特別是將要涉及到政治與經濟的辯證關系原理，這一原理在歷史學習中的應用正是學生的弱點，因此運用這一原理來分析具體的歷史現象，就成了本課的一個難點。大多數學生缺乏社會生產實踐經驗，對古代社會的生產技術問題理解起來就會更加困難，而對生產技術的學習和了解，對于理解本課重點是非常重要的，因此幫助學生理解教材中有關的生產技術問題就成為了本課的又一個難點。

　　[教學模式]

　　導讀和研討式

　　說明：什么樣的課堂模式最能反映素質教育的要求，是當前課堂教學改革中心問題。導讀和研討這兩種方式能比較好的發揮教師和學生兩個方面的積極性，既體現了教師的主導地位，使課堂教學能夠按照科學的計劃進行，又體現了學生的主體地位，使學生在課堂學習中真正的成為主人，最大限度的激活學生學習的主動性和創造性，因此導讀和研討相結合的課堂模式，能較好地反映素質教育的要求，教師在教學中不妨一試。

　　[教學過程設計]

　　一、 導言部分：

　�。ㄒ唬� 建議教師在講授新課之前，首先向學生提出這樣一個問題：“社會經濟的發展都需要哪些條件？”讓學生展開討論。啟發學生從隋唐時期社會政治特點入手分析這一時期社會經濟發展的原因，進而導入新課。這樣做一方面可以使學生很快進入學習狀態，迅速激活學生的思維；同時，教師可以借此機會發現學生在政治與經濟的辯證關系認識上存在的問題，對學生的思維進行正確的引導和規范，為解決本課難點奠定基礎。

　�。ǘ�）指導學生閱讀教材，概括隋唐時期社會經濟繁榮的條件。

　　教師要注意引導學生從國家統一、政治穩定、交通發達、經濟政策、對外關系、 民族關系等等幾個方面進行概括和總結。同時教師特別要注意講清隋唐時期封建的上層建筑和反封建的生產關系，對社會經濟和生產力發展做起的積極推動作用，封建制度顯示出了它的生命力和先進性，在這樣一種經濟關系和社會環境中，生產者的生產積極性相對較高，勞動者的辛勤勞動從根本上推動了這一時期社會經濟的繁榮。

　　二、 關于農業發展。

　�。ㄒ唬�、指導學生閱讀教材，概括隋唐時期農業發展的主要特點

　　1、江南土地資源的進一步開發

　　2、經濟重心開始南移

　　3、農田水利灌溉的發展

　　4、農具的改進：筒車、曲轅犁、鋼刃鐵農具

　　5、農產品商品化程度提高

　　（二）、同時建議教師注意以下幾個問題：

　　1、 對教材中有關“圩田”“筒車”“曲轅犁”“鋼刃鐵農具”等內容進行簡要介紹。 并注意與前代相關內容的對比，幫助學生對這些知識形成正確的概念,便于學生掌握。

　　2、 啟發學生認真理解經濟開發與自然生態平衡的關系，不失時機的對學生進行“可持續發展”觀點的教育。

　　3、 關于經濟重心南移的問題，建議教師首先要對教材中關于中國古代經濟重心的內容進行概括說明。然后引導學生分析隋唐時期經濟重心開始南移的原因，幫助學生進一步理解政治和經濟的辯證關系，特別是社會穩定對經濟發展的重要作用。

　　4、 關于農產品商品化程度提高的問題，建議教師對此問題進行重點分析，幫助學生弄清農產品商品化程度提高的表現及意義。農產品商品化程度是衡量農業發展的一個重要指標，更是推動農業發展的動力之一。

　　5、 建議教師提醒學生注意，隋唐時期的農業也是在以前基礎上發展起來的，他們之間既有繼承又有發展。而發展的內容正是隋唐時期農業發展的特點。

　　三、 關于手工業的發展問題。

　　（一）、建議教師首先指導學生通過閱讀教材概括隋唐時期手工業發展的特點，提醒學生可以參照185頁“隋唐時期手工業者分布和大都會”的地圖進行理解和掌握，特別要注意提醒學生準確理解這一時期手工業“發達”的內涵，準確概括“發達”的具體表現。

　　手工業發展特點：

　　產地廣、規模大、分工細、產量和品種多、技藝高

　�。ǘ�）、手工業類型：官營手工業、私營手工業、農民家庭手工業

　　教師要注意對比官營、私營和農民家庭手工業的不同特點，加深學生對隋唐時 期手工業繁榮發達及其原因的進一步理解。

　�。ㄈ�）、關于手工業發展中涉及到的技術方面知識以及代表作品、手工業技術成就等相關內容，教師在授課中應給予一定的重視。建議教師注意把相關內容與前代進行對比分析，對有關技術方面的知識進行必要的講解，可以把相關的代表作品的有關資料（圖象、文字）做成計算機課件，展示給學生，加深學生對這一時期手工業發展成就的認識，為學生提高學習興趣和拓展思維空間提供必要的條件。

　　四、 關于商業繁榮的問題。

　�。ㄒ唬�、首先建議教師指導學生分析這一時期商業繁榮的原因。

　　教師要注意引導學生從商業繁榮所需要的條件入手進行分析，商業的繁榮需要政治的穩定、國家的統一、交通的發達、農業和手工業的發展、社會分工的發展、國家有關商業的政策等等，教師要從以上幾個方面引導學生自己得出相關的結論。

　�。ǘ�）、建議教師指導學生通過閱讀教材，準確概括隋唐時期商業繁榮的特點及其表現。教 師可以提醒學生在交通、貨幣、市場、商人等方面對這一時期商業發展進行歸納和概括。

　�。ㄈ�）、商業發展繁榮：交通發達、貨幣統一、市場發達、商人隊伍龐大

　　1、 關于交通問題，教師要強調隋唐時期的交通包括陸路、水路、海路三個方面，全國有比較完善陸路交通網以及陸上絲綢之陸，水路主要以運河、長江的水運為主，水路的發達也超過了前代，關于海路，主要是指東南沿海以及海上絲綢之路，發達的交通為隋唐時期商業的繁榮提供了良好的條件。

　　2、 貨幣的統一，建議教師講清唐初幣制改革的主要特點和在歷史上的影響。

　　3、 關于市場的發達問題，教師要引導學生重點掌握市場功能、市場管理、交易方式、市場規模等方面的有關內容，特別要提醒學生注意有關專營貨幣的存放和借貸的柜房的出現，標志著隋唐時期市場發展的水平，它是我國最早的銀行出心雛形，這比歐洲地中海的金融機構要早六七百年。

　　4、 關于市場管理問題建議教師指導學生閱讀教材從中分析隋唐時期國家的有關商業政策。

　　5、 關于商人問題，教師要引導學生通過閱讀教材分析商人的構成、社會地位、作用等有關內容，從中看出唐朝商業的繁榮。

　　（四）、建議教師從“為什么說隋唐時期的商業比前代更為繁榮？”這一角度提出問題，引 導學生通過與前代相關內容進行對比分析，加深學生對這一時期商業發展特點的認識。教師還可以從“隋唐時期的商業為什么會比前代更為繁榮？”這一角度，引導學生進一步認識這一時期商業發展的原因，加強學生對隋唐時期時代特征的整體把握和深入理解。

　　五、 關于城市的興旺問題。

　　（一）、城市的興旺是隋唐時期社會經濟繁榮的重要表現。建議教師引導和幫助學生分析城市興旺的原因，加強學生對隋唐時期社會經濟繁榮的整體認識。

　�。ǘ�）、 教師要注意引導學生分析和概括不同城市的各自特點，注意引導學生根據相關圖示了解城市布局特點和各項功能；對長安和洛陽的繁榮與衰落以及揚州和益州的興起與繁榮進行對比分析，啟發學生進一步理解政治與經濟的關系。關于廣州和汴州，要注意其特有的商業功能和地位。

　　六、 關于社會生活的變化。

　　建議教師引導學生通過閱讀教材中相關內容，進一步加深學生對隋唐時期社會繁榮的 認識。教師可以安排自選性質的作業，指導學生就其感興趣的方面寫出體會或論文，升華學生對所學知識的理解和認識。

　　七、 課堂小結。

　　教師在小結中，要注意引導學生對隋唐時期社會經濟繁榮的原因、表現、特點等方面進行概括和總結，幫助學生形成較完整的宏觀知識結構。同時要注意啟發學生加強對所學知識的理性思考，形成自己的感悟和認識。

　　[補充練習]

　　一、簡要說明隋唐時期社會經濟繁榮的表現及特點。

　　二、試分析隋唐時期社會經濟繁榮的原因。從中你得出哪些啟示？

　　三、結合本課所學內容，就你感興趣的方面寫一篇體會或小論文。

　　[補充資料]

　　東晉魯褒著《錢神論》：“……親愛如兄，字曰孔方。失之則貧弱，得之則富強。無翼而飛，無足而走。解嚴毅之顏，開難發之口。錢多者處前，錢少者居后。處前者為君長，在后者為臣仆……”

　　關于隋唐以前中國古代的經濟重心變遷問題：

　　……中國古代農業經濟，最出發祥于黃河中游的黃土谷地，包括汾河、渭河、涇河、洛河、泌河等大支流的河谷，也就是仰韶文化分布的核心地區。遠在6000多年前，這一帶就存在著農耕的村落。……后來農耕線逐漸移向東推移，進入黃河的大沖擊扇以及太行山麓成串的小沖積扇，山東半島沿海，又有魚、鹽之利。大致到春秋時期，北方發達的經濟區域，以掩有黃河的中游和下游流域。秦漢時代，黃河中下游地區經濟繼續高漲。據西漢元始二年的統計，當時全國的戶口和墾田，絕大多數集中分布在本區。……在手工業方面，西漢政府在全國共設鐵官44縣，其中本區占36縣；工官8縣，其中本區占5縣；服官3縣，都集中分布于本區。當時淮河以南的南方地區，人口和物產，尚不受朝廷的重視。但到了東漢末年，由于北方政局動蕩和南方較佳的農業生產條件的吸引，北方開始向南方做大規模移民運動。南方氣候溫潤，雨量充沛，河川滿布，便利灌溉河交通，雖然地多丘陵，土質堅實，當時的社會生產力，已足以解決這個問題。移民們帶著北方先進的生產技術和生產經驗，使南方的經濟發展出現前所未有的勢頭�！�…不過，直到西晉末年，北方經濟發展的水平，仍遠遠超過南方。關中和山東，這兩個經濟區，在全國的地位，絲毫也沒有動搖。永嘉之亂和晉室南遷，初步改變了上述傳統形勢。

　　……單盡管如此，思維、唐之際，北方在經濟上仍然雄視南方。唐初黃河以北百姓以殷富，只是在糧食的供應，已經有賴東南的接濟。待到安史亂起，繼之以藩鎮割據，北方一再受到破壞。從此在經濟發展上，南方終于超過了北方。……

隋唐時期 篇4

　　教學目標

　　一、基礎知識目標

　　隋唐時期農業發展的及其特點；手工業的發展及其特點；商業的繁榮及其特點；城市的興旺。

　　二、能力培養目標

　　1.通過隋唐農業、手工業、商業、城市的發展及其特點的學習，培養學生綜合和歸納概括歷史問題的能力。

　　2.通過本節內容的學習，初步認識隋唐是我國古代封建經濟空前繁榮發達的時代，培養學生從具體的經濟狀況出發，正確認識歷史問題的能力。

　　3.引導學生運用政治課相關理論分析：隋唐初期社會的安定和政策的調整，是經濟發展的前提；經濟的發展，又鞏固了隋唐的政權。

　　三、思想教育目標

　　1.隋唐時期，農業的發展促進了手工業的發展，手工業的發展又促進了商業和城市的繁榮。勞動人民是物質財富的創造者。

　　2.隋唐時期，長安和洛陽不僅是全國政治、經濟、文化的中心，也是全國的商業大都會。

　　教學重點和難點

　　教學重點：農業和手工業發展的特點、商業的繁榮、長安和洛陽。

　　教學難點：圍湖造田和向山要田對自然生態平衡的影響、邸店和柜坊。

　　教學過程

　　導入新課：

　　引導學生復習隋和唐前期推行均田制和租庸調制的積極作用。

　　指出：①一定程度上抑制了土地兼并。農民有了土地，生產時間也較有保證，賦役負擔

　　相對減輕，許多荒地開墾出來。

　　②這些都為社會經濟的發展提供了有利條件。農業、手工業、商業得到發展，出

　　現了一些繁榮的大都會，隋唐經濟呈現出前所未有的繁榮景象。

　　講授新課：

　　一、農業的發展

　　1.江南地區的土地得到進一步開發，水稻產量大大提高

　　①圩田普遍，適于種高產水稻；

　　②放火燒山，開墾山地的現象很多。

　　③江南地區成為重要糧食產地。

　　④安史之亂后，我國經濟重心開始南移。

　　⑤圍湖造田和向山要田，影響自然生態平衡。

　　2.農田灌溉的發展和農具的改進

　　①隋朝開通大運河有利于農田灌溉；

　　②唐朝設專職官員管理水利事業，

　　③各地興修水利工程，僅江南就大大超過六朝的總和。

　　④創制了新的灌溉工具筒車；

　　⑤曲轅犁的發明，提高了耕作技術；

　　3.農產品商品化程度提高

　　①茶葉在唐代已成為生活必需品，市場廣泛；

　　②著名茶園規模大、產量多；

　　③唐朝中期，政府開始征收茶稅。

　　二、手工業的發達

　　1.產地分布廣泛

　　①絲麻織品，遍布全國各地；

　　②瓷窯分布于中原和江南許多地區；

　　③鐵的產地在全國有一百多處。

　　2.生產規模擴大，產量多

　　①中國能制造當時世界上最大的海船，有“海上霸王”之稱；

　　②唐初僅在洪州一地就造海船五百艘。

　　3.分工細，品種多

　　①絲織品有綾、錦等十幾類，每類又分為許多品種。

　　②陶瓷業的唐三彩，為后代彩瓷的產生開辟了道路。

　　③唐代青瓷主要產在南方，以越窯的秘色瓷最名貴。白瓷主要產在北方，以邢窯最盛，

　　當時有“南青北白”的說法。

　　④1987年，陜西扶風縣法門寺地宮出土秘瓷十多件，糾正了秘瓷產生于五代的傳統

　　說法。

　　4.技藝水平高，且融入外來風格

　　①冶鑄業已普遍采用了切削、拋光、焊接等工藝；

　　②造船業能造使用推進器的戰艦，這是最早使用機械動力的輪船雛形；

　　③絲織品至今色澤鮮麗，圖案新穎，有些還吸收了波斯的風格和手法。

　　三、商業的繁榮

　　1.發達的水陸交通

　　①以長安、洛陽為中心的驛道，四通八達，商人的足跡遍及全國。

　　②交通要道上有接待客商的私家店肆，備有“驛驢”，供客商騎用；

　　③以運河、長江為主的水運也很方便，商船往來不絕。

　　2.統一的貨幣

　　①隋仍鑄五殊錢，有利于貿易的發展。

　　②唐初改革幣制，唐高祖廢五株錢，新鑄“開元通寶”，成為唐朝通用的貨幣。

　　③唐以后歷代的貨幣，都以它為范式。

　　3.市場較前代發達

　　①隋唐的市場較前代發達，城市里有固定的交易場所——市，政府設置官員管理物價、

　　稅收等。

　　②市中有邸店和柜坊。

　　a.邸店兼營旅店、貨棧和交易場所；

　　b.柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，這比歐洲地中海的金融

　　機構要早六七百年。

　　③一些繁華的大城市里有了夜市。

　　④在廣大農村，包括偏遠地區，都有定期舉行的草市（在北方稱“集”）。

　　4.商人的發展和胡商

　　①那時，經商的人很多，有不少家財萬貫、邸店遍海內的大商人；

　　②唐朝政府允許外商在境內自由貿易，胡商遍布各大都會。

　　③商人大量增加和外商的貿易活動，使唐朝的商業更加繁榮。

　　四、城市的興旺

　　1.全國的政治、文化中心和經濟繁華大都會

　　①隋唐兩朝，長安和洛陽是全國的政治、文化中心，也是全國的商業大都會。

　　②長安城內有坊、有市，坊是住宅區，市是商業區，市坊分開。市有東市、西市。

　　③洛陽城內有三個市，工商業也很繁榮，武則天時，引漕渠開新潭，使船進入市內。

　　2.長江流域的商業都市

　　①長江流域的商業都市，以揚州、成都為東西兩個中心。

　　②揚州地處運河和長江的匯合處，成為南北交通要沖，又是對外貿易的重要商埠。

　　a.江南的物產大多在這里集散，

　　b.大食、波斯等國的商人在此云集。

　　c.唐后期成為全國最繁華的工商業城市，經濟地位超過了長安、洛陽。

　　d.繁華的夜市也是當時的一個特點。

　　③成都物產富饒，當時的諺語稱“揚一益二”，就說明成都工商業地位的重要。

　　④南方的商業都會還有國際貿易港廣州等；

　　⑤北方的商業大城市，有位于通濟渠沿岸的汴州等。

　　五、社會生活的變化

　　指導學生閱讀小字部分，要求聯系現實，看看唐朝的社會生活，對我們今天有哪些影響？

隋唐時期 篇5

　　一、基礎知識目標

　　和新羅的交往；和日本的交往；和東南亞、印度半島各國的往來；和中亞、西亞、歐、非各地的交往。

　　二、能力培養目標

　　通過對隋唐時期中國與朝鮮、日本、東南亞、印度半島、西亞和歐非各地交往的情況，以及當時這些國家的歷史狀況的學習，培養和進一步提高學生綜合、歸納和分析中外歷史知識的能力。

　　三、思想教育目標

　　1.隋唐國力的強盛和較開放的對外政策，對外交往有了進一步發展。與前代相比，往來的國家更多，經濟文化交流更頻繁，中外交通更發達。

　　2.中外的友好交往，擴大了中國人民的視野，豐富了我國人民的經濟文化生活。唐朝是當時世界上文明高度發達的國家之一，對世界經濟文化的發展作出了突出的貢獻。同時中外經濟文化的交流起到了相互學習、共同發展的作用。

　　3.為促進中外交往而不畏艱難、百折不回的友好使者們，永遠值得我們學習。

　　教學重點和難點

　　教學重點：和新羅、日本、天竺的友好往來。

　　教學難點：古今地名、國名及其地理位置。

　　教學過程

　　一、發達的對外交通和唐朝的國際地位

　　1.隋唐時期，中國的經濟和文化處于世界先進地位，對外交通發達。

　　①陸路方面：從長安出發，向東可以到達朝鮮，向西經“絲綢之路”，可以通往今天

　　的印度、伊朗、阿拉伯以至歐非許多國家。

　　②海路方面：

　　a.從登州、揚州出發，可以到達今天的韓國、日本；

　　b.從廣州出發，經海上“絲綢之路”，可以到達波斯灣。

　　2.唐政府較為開放的對外政策：

　　①鼓勵外商來中國貿易；

　　②允許外商長期在中國居住，和中國人通婚，在中國任官。

　　3.長安、洛陽聚集了各國的使節、商人，成為當時的國際大都會。

　　注意：結合《唐朝對外主要交通路線圖》，記住其地理位置。

　　二、和新羅的友好往來

　　1.朝鮮半島上的國家

　　①隋唐時期，朝鮮半島上的國家和中國都有來往。

　　②7世紀后期，新羅統一朝鮮半島大部分以后，和唐朝的往來更加頻繁。

　　2.經濟文化交流

　　①唐朝的留學生中，以新羅最多，最著名的是崔致遠。

　　②唐朝長安和沿海許多城市設有“新羅坊”“新羅館”，說明新羅的商旅來中國的很多。

　　③新羅立國，參用唐朝制度，仿照唐朝實行科舉，設立國學，教授儒學。

　　④新羅從唐朝引入茶種、雕版印刷術和高超的制瓷、制銅等手工業技藝。

　　3.唐朝文化對新羅的影響

　　①新羅人喜讀唐詩，許多文人會寫唐詩。崔致遠的詩文集《桂苑筆耕》，受到中國文

　　學界的重視。

　　②新羅人在姓氏、服飾、節令、風俗等方面，都有濃重的中華文化色彩。

　　三、和日本的友好交往

　　1.遣唐使和留學生

　　①隋朝時，中日互派使臣。

　　②從貞觀年間開始，日本派出的遣唐使有13次之多。

　　2.唐文化對日本的影響

　　①日本著名的大化改新，就是由留學唐朝回國的人策動的。

　　②日本新政中的制度，大都以唐制為藍本。

　　③日本都城的建造，完全仿照唐長安城的樣式。

　　④日本各級學校以儒家經典為教材，祭孔的禮儀也很隆重。

　　3.頻繁的貿易往來

　　①日本同唐朝的貿易往來頻繁。

　　②日本出土了大量的唐幣“開元通寶”，中國也出土了日本奈良時的銀幣。

　　4.中日友好交往的使者：吉備真備、鑒真

　　①那時，對中日交往有突出貢獻的人物有，日本的吉備真備以及中國的高僧鑒真。

　　②吉備真備年輕時，隨日本遣唐使來長安留學，研習儒家經典、天文歷算、軍事等，

　　③鑒真應日本僧人約請，東渡日本傳授佛法。他和弟子在奈良設計建造的唐招提寺，

　　是建筑藝術的杰作，至今被日本視為國寶。

　　四、和東南亞、印度半島各國的往來

　　1.和東南亞國家的往來

　　①隋唐時，中國和今天東南亞（越南、柬埔寨、緬甸、泰國和馬來半島）的一些國家

　　都有往來。

　　②中國和今天東南亞一些國家互派使節，交換土特產品。

　　③以佛教為紐帶，中國和印度半島各國的交往大大加強。

　　④隋煬帝時，派人出使馬來半島，半島上的赤土國也派王子回訪，受到隆重接待。

　　2.中印經濟文化交流

　　①印度稱為天竺。貞觀時，天竺一再遣使唐朝，送來郁金香、菩提樹，唐太宗派人去

　　天竺學習熬糖法。

　　②中國創立的十進位記數法，推動了天竺數學的發展。

　　3.玄奘、義凈西游

　　①在中印文化交流中，高僧玄獎和義凈起了重要作用。

　　②玄奘在貞觀初年，為探求佛學，從長安出發，歷經艱險，到天竺鉆研佛學，成為公

　　認的佛學大師。奉唐太宗之命將老子的《道德經》譯為梵文，介紹到天竺。

　　③義凈在唐高宗時由廣州出發，浮海至天竺研究佛學，后來又到今印尼搜集佛經。武

　　則天時他回到洛陽，帶回大量佛經，并撰寫《大唐西域求法高僧傳》等書。

　　五、和中亞、西亞、歐非各地的交往

　　1.和中亞一些國家的交往

　　①中國的鄰國阿富汗以及中亞一些國家，同隋唐往來密切；

　　②這些國家一再遣使前來，每次都帶來名馬、異藥等珍貴特產。

　　2.和波斯的往來

　　①隋朝時，中國和波斯已互遣使節；

　　②唐朝時，波斯遭到大食的侵擾，其王卑路斯及兒子先后前來求援，后客死唐朝。

　　③波斯商人大批在中國開設“波斯店”，做珠寶、香料生意。

　　3.和大食的往來

　　①從唐高宗起，大食與中國通使，持續了一個半世紀中。

　　②在唐朝，中國的造紙術傳入大食。

　　4.和東羅馬的往來

　　①唐朝和東羅馬有使節往還。

　　②東羅馬的醫術、雜技在這時傳入中國。

　　③唐朝的絲綢、瓷器大量運往歐洲。

　　5.和非洲的往來

　　①唐朝時和非洲也有來往，《新唐書》上有這方面的記載。

　　②唐朝人杜環在北非、東非留下了行蹤。他撰寫的《經行記》記載了非洲的風土民情。

　　③史書里還記載東非索馬里使者，在唐太宗時來到中國，受到很好的接待。

　　④非洲發掘出土的陶瓷殘片包括唐三彩和邢窯、越窯的產

隋唐時期 篇6

　　教學目標

　　一、基礎知識目標

　　科學技術（雕版印刷術和火藥的發明，天文和歷法的顯著成就，醫學的進步，建筑的成熟）；宗教和哲學；教育；文學和藝術。

　　二、能力培養目標

　　1.通過對隋唐文化繁榮原因的分析，培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點來正確認識政治、經濟和文化三者之間的關系的能力。

　　2.通過對隋唐文學藝術的學習，培養學生的文化鑒賞能力，以拓寬學生視野，提高學生文化素養。

　　三、思想教育目標

　　1.隋唐時期，在繼承前代文化和吸收外來文化的基礎上，各族人民共同創造了輝煌燦爛的文化。

　　2.隋唐時期，我國許多科學技術處于世界前列，通過學習，增強學生的民族自豪感和自信心。

　　3.隋唐時期著名的詩人、哲學家、藝術家，才華橫溢，對學問孜孜以求，對文學藝術創作精益求精，其嚴謹的治學態度和刻苦的鉆研精神是他們成功的重要原因之一，值得我們學習。

　　教學重點和難點

　　教學重點：雕版印刷術和火藥的發明，建筑的成熟，唐詩的繁榮，藝術寶庫莫高窟。

　　教學難點：隋唐文化發達的原因，隋唐的歷法發展，隋唐哲學的發展。

　　教學過程

　　一、隋唐文化發達的原因

　　1.國家強盛，經濟繁榮，為文化的繁榮奠定了雄厚的基礎。

　　2.開明、兼容的文化政策，為文化的發展創造了有利的氛圍。

　　3.文化交流頻繁：

　　⑴國內各族在文化上相互交流融合，使中華文化具有濃烈的多民族色彩；

　　⑵中國和亞洲、歐洲以至非洲都有頻繁的往來，文化上得以吸收外來的優秀成分。

　　4.隋唐兩代，繼承發揚了歷代傳統文化，尤其是魏晉南北朝的文化。

　　二、科學技術的新發展

　　1.雕版印刷術的發明

　　⑴我國是世界上最早發明印刷術的國家。

　　⑵隋唐時期已經有了雕版印制的佛經、日歷和書籍。

　　⑶唐朝于868年印制的《金剛經》卷子，是世界上現存最早的、有確切日期的雕版印

　　刷品

　　2.火藥的發明

　　⑴我國是世界上最早發明火藥的國家。

　　⑵唐朝中期的書籍里，已有了制成火藥的配方。即硫黃、硝石與碳混合。

　　⑶唐朝末年，火藥開始用于軍事，火箭是最早的火藥武器。

　　3.天文和歷法成就

　　⑴唐朝杰出的天文學家僧一行制訂的《大衍歷》，比較準確地反映了太陽運行的規律，

　　系統周密，表明中國古代歷法體系的成熟。

　　⑵僧一行還是世界上用科學方法實測地球子午線長度的創始人。

　　4.醫學的進步

　　⑴唐朝杰出醫學家孫思邈著的《千金方》，全面總結歷代和當時的醫藥學成果，有許

　　多創見，在我國醫藥學史上占有重要地位。

　　⑵吐蕃名醫元丹貢布編著的《四部醫典》，在國內外有重要影響。

　　⑶唐高宗時編修的《唐本草》，是世界上最早的、由國家頒行的藥典。

　　5.建筑的成熟

　　⑴隋唐是中國古代建筑的成熟時期，取得了輝煌成就。

　　⑵隋著名建筑師宇文愷主持修建了大興城，唐朝將大興城擴建為長安城。

　　⑶宇文愷采用圖紙和模型結合的設計方法，是我國建筑技術上的一大突破。

　　⑷隋朝工匠李春設計建造的趙州橋，是一座石拱橋，在世界橋梁史上占有重要地位。

　　三、宗教和哲學

　　1. 宗教

　　皇帝大多推行三教（道、佛、儒）并行的政策；對于外來宗教，一般不排斥。

　　2. 哲學

　　⑴韓愈：用儒家的天命論和封建的綱常來反對佛道的觀點。

　　⑵柳宗元：認為天地沒有意志，不可能賞罰，帝王“受命不于天，與其人”，歷史的發展“非圣人意也，勢也”。

　　⑶劉禹錫：認為“人不勝乎天者，法也”。他說是非顛倒、法制不行時，人民對不合理的現象找不到解釋，就不得不把一切歸之于天命了。

　　四、教育

　　1. 官辦教育興盛

　　2. 興辦專科性質的學校

　　3. 私人講學盛行

　　五、文學和藝術

　　（一）文學

　　1.唐代文學的主要成就：

　　⑴唐代文學的主要成就表現在詩歌領域；

　　⑵中國的古典詩歌在唐朝進入黃金時代；

　　⑶流傳下來的有兩千多位詩人創作的近五萬首詩歌。

　　2.唐詩發展的四個階段：

　　⑴初唐詩人陳子昂是唐詩革新的先驅。

　　⑵盛唐時期，詩歌成就最大，詩人輩出：

　　①山水田園詩人有孟浩然、王維；

　　②邊塞詩人有高適、岑參。

　　③唐詩中，“詩仙”李白、“詩圣”杜甫的成就最高。

　　李白的《蜀道難》《望廬山瀑布》

　　杜甫的“三吏”“三別”等

　　都是

　　千古絕唱

　　李白被后人稱為“詩仙”

　　杜甫的詩被稱為“詩史”

　　④盛唐是古典詩歌的繁榮時期，以下，都是膾炙人口的名句：

　　a.孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；

　　b.高適的“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”；

　　c.岑參的“輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走”。

　　⑶中唐詩壇倡導詩歌要反映生活：

　　白居易的諷諭詩《新樂府》50首，是這類詩的代表。他的長篇敘事詩《長恨歌》

　　等，藝術價值極高。

　　⑷晚唐詩人杜牧在詩中充滿了憂國憂民的情緒，他以詠史來指責當時的統治者，他和

　　李商隱，有“小李杜”之稱。

　　（二）藝術

　　1.藝術寶庫莫高窟

　　⑴敦煌莫高窟是世界最大的藝術寶庫之一。

　　⑵它座落在甘肅敦煌的鳴沙山崖壁上。

　　⑶隋唐時的洞窟占十分之六七，最精美的佛像和壁畫大都是這個時期的作品。

　　⑷莫高窟又稱千佛洞，是世界上規模最大、保存最完整的佛教藝術寶庫。

　　2.異彩煥發的繪畫

　　⑴隋唐的畫壇，題材廣泛，風格多彩多姿：

　　①宗教畫生活氣息濃厚，

　　②人物畫注重用線條表現人物的神態，

　　③山水、花鳥成為繪畫的主題。

　　⑵杰出的畫家有隋朝的展子虔和唐朝的閻立本、吳道子等。

　　①展子虔善畫山水、車馬，畫技受顧愷之的影響，人稱“唐畫之祖”，代表作《游

　　春圖》；

　　②閻立本是初唐的畫家，代表作有《步輦圖》《歷代帝王圖》等。

　　③吳道子是盛唐的畫家，代表作《送子天王圖》。后世稱他為“畫圣”。

　　3.巔峰時代的書法

　　⑴隋唐書法匯合了南朝的秀美和北朝的雄健，創出新的風格。

　　⑵著名書法家有：

　　①由隋入唐的歐陽詢等初唐三大家，主要受王羲之的影響；

　　②盛唐的顏真卿創立了氣勢雄渾的“顏體”，代表作有《顏氏家廟碑》；

　　③中晚唐之際的柳公權，與顏真卿齊名，創立“柳體”，代表作有《神策軍碑》；

　　④唐朝的草書大家有“草圣”張旭和懷素等。

　　4.風格多樣的樂舞

　　⑴隋唐的樂舞受西域和周邊鄰國的影響，風格多樣。

　　⑵隋代有九部樂，唐代擴充為十部樂。

　　⑶著名的樂曲有《秦王破陣樂》。

　　⑷唐玄宗創作的《霓裳羽衣舞》，高出眾舞之上。