高二語文根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷
b、高誘、王逸、洪興祖三人都是我國古代學(xué)問淵博的注釋家
c、在漢代畫像石中，凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬于神話故事
d、在體會(huì)古人創(chuàng)意這一點(diǎn)上，“飛廉銅馬”和“紫燕騮”兩個(gè)命名是相似的
四、課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們主要從邏輯的思維規(guī)律上，來和同學(xué)們一道探討解決這類試題的根本性問題；也許以前我們也會(huì)不自覺地運(yùn)用思維方面的某些規(guī)律去解題，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就要自覺地運(yùn)用邏輯規(guī)律來解題。
五、課后練習(xí)：
19世紀(jì)末，清政府曾向德國借款修筑膠濟(jì)鐵路，借款條約中規(guī)定：“沿鐵路線左右30里內(nèi)煤鐵等礦，德國有權(quán)開采。”
在解放軍某部的一次戰(zhàn)斗演習(xí)中，某營給上級(jí)寫了一份報(bào)告，其中寫有“請(qǐng)補(bǔ)充彈藥0.5個(gè)基數(shù)”的話。
同學(xué)們批評(píng)我驕傲，我不否認(rèn)。但我認(rèn)為這算不上什么缺點(diǎn)。比方說，我為祖國所取得的偉大成就而驕傲，這又有什么不對(duì)呢？
候車室內(nèi)有一個(gè)男青年將痰吐在雪白的墻上。管理員問：“你沒看到‘禁止隨地吐痰’的標(biāo)語嗎？”“看到了。不過——”那青年辯解道，“我沒有吐在地上，我只吐在墻上。”
期中考試第三題片段：
從二十世紀(jì)五六十年代開始，人類開始迎接第三代生產(chǎn)力，這就是電子時(shí)代的智能生產(chǎn)力，其發(fā)展關(guān)乎各民族國家及其人民群眾的長遠(yuǎn)的根本利益。從某種意義講，二十一世紀(jì)的競爭，是世界各國在包含現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)和人類生存境遇的文化生產(chǎn)力上的競爭。
b、21世紀(jì)世界各國之間的競爭，
其實(shí)就是在文化生產(chǎn)力上的競爭。
語文《考試說明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分的考試要求：
1、總體要求：
能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類和文學(xué)作品。
2、具體要求：
（1）理解
① 理解文中重要詞語的含義
② 理解并解釋文中重要的句子
（2）分析綜合
①篩選并提取文中的信息
②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象（XX年新增考點(diǎn)）
（3）鑒賞評(píng)價(jià)
① 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧
② 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
1、假如老張發(fā)高燒，那么他有病。
2、 假如老張有病，那么他發(fā)高燒。
南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時(shí)照我還。
借古諷今手法：
對(duì)孫、劉的贊揚(yáng)—對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)
對(duì)劉義隆的諷刺—對(duì)南宋韓佗胄的警告
對(duì)“佛貍祠下”的感嘆—對(duì)南宋統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿
慨嘆廉頗——自比，作者的內(nèi)心獨(dú)白
有一則寓言說，文學(xué)家、科學(xué)家、企業(yè)家和哲學(xué)家聚會(huì)時(shí)有人提議，各自用一句話來描述和贊美世界。文學(xué)家感嘆地說：“這世界真是太美了！”科學(xué)家認(rèn)真地說：“這世界最珍貴的是探索。”企業(yè)家興奮地說：“這世界充滿商機(jī)！”哲學(xué)家沒有說話，深思之后在紙上畫了一個(gè)“？”和一個(gè)“！”。
請(qǐng)以上面這個(gè)寓言或其中某一個(gè)人的話作為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇800字左右的文章。
文言文翻譯答案：