高二語文作文指導
2、但有的時候僅僅根據材料與話題的關系還不能解決問題，我們還必須考慮到話題本身所提供給我們的信息，也就是我們今天要講的第二個方面，根據話題中的關鍵詞語來理解話題的含義。
我們來看下面一組話題，（出示下一組話題，讓學生分析話題的共同點。）“請把試卷認真讀完”、“假如記憶可以移植” 、“大自然的歌聲”、“生活是一本打開的書”這組話題的共同點在中心語前都有一些限制性成分，如“認真”、“可以”、“自然的”、“打開的”，也就是狀語和定語。這些限制性成分對中心語都起到了很具體的限制，“假如記憶可以移植”，“可以”明確地告訴我們我們寫這篇文章的前提是記憶能移植，絕對不能寫“記憶怎么可能被移植呢？簡直是胡說八道”這樣的話來。 “生活是一本打開的書”，打開的書即意味著我們正在讀的，那么我們從書中讀到了什么呢？也就是我們從生活中學到了什么呢？從這里我們可以看出這種中心語前有限制性詞語的話題，限制性詞語是話題的關鍵，準確理解這些詞語對理解話題起到了至關重要的作用。
這是一種類型的，我們再看下一組話題：（出示第三組話題）“感悟大自然”、“學會共處”、“感受生活”三個話題的相同點是結構是動賓結構，這樣的話題中的關鍵詞語是動詞，準確理解了動詞的含義便理解了話題。如“感悟大自然”，理解了“感悟”的含義是有所感觸而領悟，整個話題的含義就非常清楚了。也就是說，這樣的動賓關系的話題中，動詞往往是關鍵詞語。
（五）課堂反饋
通過我們上面的學習，我們認識到理解話題含義的兩個重要的方法，一個是通過材料與話題的關系來理解話題的含義，另一個是抓住話題中的關鍵詞語來理解話題，下面我們來看一下大家的掌握情況。（出示以下兩則作文題。）
a、站臺——一個濃縮了的世界，一個包容親情、友情、愛情的地方，一個有歡笑、有悲傷的地方。有關站臺，有很多可寫的，如親人的別離與重逢，許許多多的事在站臺上發生……
請以“站臺”為話題寫一篇文章。
注意：①文體不限。②內容不限。具體寫作手法和角度可多種多樣，如編述故事，發表見解等。③不少于800字。
話題是一個詞語，理解這樣的話題需要注意材料與話題的關系。材料給我們提供了與話題有關的很多內容，親情、友情、愛情，歡笑、悲傷，親人的別離與重逢等等。我們只要選擇其中的一點來寫，就符合要求了。
b、在每個猶太人家里，當小孩稍微懂事的時候，母親就會翻開書本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去聞書本上的蜂蜜。這儀式的用意不言而喻：書本是甜的。
書本是甜的。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？
請以“書本是甜的”為話題，寫一篇文章。
注意：①文體不限。可以記敘經歷，編述故事，抒發感情，發表議論，等等。②題目自擬，不少于800字。
話題不是一個含義很寬泛的詞語，而是一個主謂賓都有的句子，那么我們就不能僅僅根據話題與材料的關系，而應該主要根據話題中關鍵詞語的含義來理解。但這種主謂賓都有的情況我們前面沒有提到，請大家看一下，這樣的話題中關鍵的詞語應該是哪個？（提示：可根據前面的材料來判斷。）
我們可以聯系XX年的高考作文，話題是“答案是豐富多彩的”和前面的材料來判斷，關鍵詞語是“甜的”，我們不能寫書上有蜂蜜，但書中有蜂蜜一樣的東西，我們可以中書本中得到很多有營養的、有用的類似甜的蜂蜜一樣的東西，也就是說我們只要寫出，我們從書本中學到了有營養的知識，就符合話題的要求了。那么，這樣只有主謂賓的話題中，關鍵詞語是賓語，同樣“答案是豐富多彩的”的關鍵詞語是“豐富多彩的”。