守望文化家園
（學(xué)生討論藝術(shù)效果）
4、漢語(yǔ)的一些詞是采用修辭學(xué)來(lái)造詞的，如：鯨吞、蠶食、雪白、筆直、蜂窩煤、大頭針等等。指稱清晰，質(zhì)感很強(qiáng)生動(dòng)形象，就象一幅逼真的圖畫，有很強(qiáng)的藝術(shù)性。學(xué)生自己總結(jié)此類詞語(yǔ)。
（學(xué)生根據(jù)所選詞語(yǔ)，想象是怎樣一幅圖畫？學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。）
5、讓學(xué)生找出漢語(yǔ)中的量詞，并且組詞，通過(guò)量詞，讓學(xué)生解釋他所組詞中的中心語(yǔ)的性質(zhì)特征。總結(jié)，漢語(yǔ)中的量詞可以使光禿禿的名詞的形態(tài)畢露，真實(shí)可感，非常形象。
（例如：一滴水、一葉扁舟、一兩點(diǎn)路燈光。學(xué)生交流、賞析）
6、漢語(yǔ)語(yǔ)法中允許形容詞做謂語(yǔ)，比如：春風(fēng)又綠江南岸；教室里的人多了起來(lái)。閱讀第九頁(yè)倒數(shù)第二段相關(guān)內(nèi)容，思考，“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”在這里 做謂語(yǔ)的作用。
明確：綠是形容詞作謂語(yǔ)，起到了動(dòng)詞的作用，將春天到來(lái)，江南大地漸漸小草發(fā)芽，漸漸變綠的過(guò)程描寫的生動(dòng)逼真。
7、方位名詞、處所名詞+（動(dòng)詞+趨向動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)）+量詞+施事動(dòng)詞這種句型的作用？
明確：突現(xiàn)描述對(duì)象，使動(dòng)作過(guò)程清晰可見(jiàn)，形象逼真。
五、思考：看《積累與應(yīng)用》第二題與第三題里的詞，它們所用的好處是什么？
明確：（1）“紅”“綠”活用做動(dòng)詞，形象地寫出時(shí)光帶來(lái)的變化，且色彩感畫面感濃郁，渲染出春光易逝的情感；
（2）七個(gè)疊詞構(gòu)成七個(gè)均等的音步，讀來(lái)仿佛可以聽(tīng)到詩(shī)人那遲緩的沉重的足音。尋、覓、冷、清、凄、慘、戚，本來(lái)就是富有形象色彩和感情色彩的詞，集中、重疊，更加強(qiáng)了濃郁、強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
六、課堂討論：
閱讀《母語(yǔ)：民族精神文化的家園》，談?wù)剬?duì)文中所說(shuō)的漢語(yǔ)面臨嚴(yán)峻局面的看法。
七、總結(jié)全文：
本文講述了漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性的幾個(gè)特點(diǎn)，漢語(yǔ)不僅具有經(jīng)濟(jì)性，而且具有藝術(shù)性。它言簡(jiǎn)意賅，詞約言豐，語(yǔ)言美，文字美，詞匯美，語(yǔ)法更美，而經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性相輔相成，珠聯(lián)璧合，這就不是一般的語(yǔ)言所能達(dá)到的了。
八、作業(yè)：
1、組織討論：如何學(xué)好母語(yǔ)，做文化家園的守望者？
2、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。