宇宙的邊疆
第13課
一、整體把握
1.解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面(但還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇。從說明順序上看，本文采用了怎樣的順序？有哪些標志性的語言？
點讀 作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。
第一部分(第1～7段)，介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義。標志性的語言——“我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。”
第二部分(第8～10段)，介紹星系(星系群、子星系、銀河系)。標志性的語言——“我們的旅程只到達地球上的天文學家所通稱的‘本星系群’”，“我們現在離地球200萬光年”。
第三部分(第11～14段)，介紹恒星。標志性的語言——“現在，我們離地球4萬光年�！�
第四部分(第15～16段)，介紹太陽系和行星。標志性的語言——“我們現在已經回到了我們的后院——離地球1光年的地方�！�
第五部分(第17～18段)，回歸到人類的家園——地球。標志性的語言——“經過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球�！�
二、細部探微
2.文中主要運用了哪些說明方法？試舉例說明它們的作用。
點撥 ①列數字，如：宇宙間有若干千億(1011)個星系。每個星系平均由1 000億個恒星組成。列數字可以使人們對事物的大小、數量有一個清晰的了解。
②作比較，如：一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。把光在每秒內通過的距離和地球周長作比較，使我們對光的速度有了具體可感的認識。
③打比方，如：我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰栗�；橄鬄樾蜗�，讓人如同真的感受到了探索宇宙奧秘時的心情。
④舉例子，如：例如，在那里有紅色行星——火星。是為了說明在氣體行星及其冰凍衛星的內側就是充滿巖石的溫暖的內太陽系，讓人信服。
3.人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？
點撥 當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。
4.聯系全文，看作者對宇宙有怎樣的認識呢？
點撥 (1)宇宙遼闊無垠，神秘莫測。“它有典雅的事實，錯綜的關系，微妙的機制”，是一個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。(2)宇宙真空之中，廣袤寒冷荒蕪而又一片黑暗。(3)整個宇宙的自然法則都是一樣的。(4)宇宙里很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間中。(5)宇宙有無窮奧秘等待人類去探索。
5.本文是一篇科技說明文，卻有大段的議論和抒情，這是否干擾了對宇宙的說明？
點撥 作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，正是本文的一大特色。作者的議論和抒情很多，但并沒有沖淡說明的文字，而是和說明契合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。