岳陽樓記
一、教學目的
1. 理解本文借景抒情，發表議論的寫法。
2. 理解作者憂國憂民的思想和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
3. 背誦課文。
二、教學設想
1. 先疏通文意，然后再做進一步的深入研討。
2. 反復誦讀，領會文章的妙處。
3. 授課時間：兩課時。
第一課時
一、教學要點
1. 了解“記”的體裁特點。
2. 認識“則”“然則”“乃”的運用。
3. 疏通文意，使學生理解文詞的豐富內涵，培養學生的領悟能力和想象力。
二、教學過程
1. 導入
今天，我們學習范仲淹的一篇著名的散文作品。這篇文章是他應老朋友騰子京的請托，為重修岳陽樓而寫的。那么什么是“記”呢？下面我們就給大家介紹一下。
2. 簡介“記”的體裁特點
古代的“記”是一種不定體，敘事、寫景、狀物的成分居多，而目的在于抒發作者的情操和抱負，或闡述作者對某些問題的觀點。
在寫法上大體可分兩大類：
（1） 寓情理于事、景、物之中。
（2） 由事、景、物之中自然生發出情理，而常以“卒章顯志”的方式表現出來。
今天，我們要學習的就屬后一類。
3. 簡介范仲淹及本文寫作背景
（1）選自《范文正公集》。作者范仲淹，北宋文學家、政治家，字希文，蘇州吳縣人，文正是他的溢號。
（2）寫作背景：宋仁宗慶歷五年，范仲淹因主張政治改革，觸動了朝廷中的守舊勢力的根本利益，于是他被罷免了參知政事的職務，被貶放鄧州。第二年六月，騰子京重修的岳陽樓將落成，函請范仲淹作記，因此寫了這篇著名的散文作品。
4. 教師范讀課文
5. 疏通文意，理解文句的豐富內涵
下面，我們就來看看這篇散文作品，通過疏通文意來理解作者寫此文的目的。
（1）對照注解發揮想象，理解文句的豐富內涵，邊讀邊講出來。
注意“則”“然則”“乃”的運用
歸納：
A. 乃重修岳陽樓 （就，于是）
B. 此則岳陽樓之大觀也 （就是）
C. 然則北通巫峽，南極瀟湘…… （既然這樣）
D. 則有去國懷鄉，憂饞畏譏，滿目…… （那么……就）
E. 則有心曠神怡，…… （就）
F. 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 （就）
G. 然則何時而樂耶？ （既然這樣，那么）
（2）論作者寫此文的目的
明：作者寫此文的目的不是為寫景而寫景，而是由景自然生發出作者的情操和政治抱負。那就是作者抒發了那種憂國憂民，以天下為己任的政治抱負和他積極向上，奮發有為的思想，以及吃苦在前、享樂在后的品德。
下節課我們就來分析作者是怎樣由事、景而自然生發情理的。
6. 作業
（1） 完成練習二、四。
（2） 背誦課文。
第二課時
一、教學要點
1. 體會借景抒情、發表議論的寫法。
2. 理解作者憂國憂民的思想和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想抱負。
二、教學過程
1. 導入
由“記”的體裁特點導入 。
2. 課文分析
（1） 朗讀課文第一節。
思考：這一部分寫了什么？著重寫了什么內容？
明：這一部分寫了作記的緣由，著重寫了騰子京謫守后的政績：“政通人和，百廢俱興”。
（2） 齊讀第二節
思考：這一節寫了什么景？提出了什么問題？
明：這一節寫了洞庭湖的全景，詩人寫道：“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”。這就是岳陽樓的雄偉景象，詩人接著用“然則”一轉寫了遷客騷人，并提出了“覽物之情，得無異乎”的問題，推開一層，由景入情，；領出下面兩段文字。
（3） 聽錄音
思考：4、5兩節各描繪了兩幅怎樣的畫圖？
明：第四節作者描繪了一幅陰冷的畫圖；第五節作者描繪了一幅晴明的畫圖。
（4） 貼出同學根據這兩段內容所畫的兩幅畫，讓學生張開想象的翅膀，用自己的語言生動地描繪一下這兩幅畫面。
明：
陰冷的畫面：在那春雨連綿不斷，整月都不放晴的時候，陰冷而令人膽寒的風怒吼著。這時，渾濁的大浪猛的翻騰到空中；日月星辰的光輝被陰云吞噬了，山岳也都隱藏在陰霾之中，此時，商人和旅客都無法通行，船上的桅桿歪斜著，船槳也被風折斷。到了傍晚時候，湖上一片黑暗，只能遠遠地聽到老虎的長聲吼叫和猿猴的悲啼。
晴明的畫面：待到春風和煦，陽光明媚的日子，湖面上波光粼粼，平靜極了，天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際；沙洲上的白鷗時而展翅高飛，時而落下聚集在一起，五光十色的魚兒歡快地游來游去；岸上的芷草和小洲上的蘭花，散發出濃郁的香氣，青綠綠的。有時湖上煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊璧，靜靜的沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來，一唱一和，這是多么的快樂��！
（5） 遷客騷人在“霪雨霏霏”時登上岳陽樓會產生一種怎樣的感情？在“春和景明”時登上岳陽樓又會產生一種怎樣的感情？
明：遷客騷人在“霪雨霏霏”時登上岳陽樓，就會產生被貶離開京城，懷念家鄉，擔心遭到誹謗和諷刺的心情，再抬眼望見這蕭條的景象，必將感慨萬千而十分感傷了。在“春和景明”時登上岳陽樓，面對晴明的畫面，就會感到胸懷開闊，精神愉快，把一切榮辱得失都拋在了腦后，在春風中舉杯痛飲，高興極了。
（6） 讀第五節。
思考：古仁人之心的內涵時什么？
明：古仁人之心是：“不以物喜，不以己悲；進亦憂，退亦憂”。
（7） 思考：古仁人之心和遷客騷人之情有何不同？
明：遷客騷人是因己而悲，因物而喜，而古仁人是不以物喜，不以己悲。
（8） 作者用了一個設問句，“然則何時而樂耶？”道出樂作者的見解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表現出樂作者吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的政治抱負以及憂國憂民的思想，揭示了全文的主旨。
（9） 個人有感情地朗讀課文，教師小結：作者就是這樣把敘事、寫景、抒情、議論有機地結合在一起了。
三、作業
完成練習三。
附錄：板書設計
范仲淹
作記緣由 事
景 情 |
對遷客騷人之情
“春和景明”則“其喜氣洋洋”
不以物喜，不以己悲 理
比： 古仁人之心
進亦憂，退亦憂 （卒章顯志）
作者見解（全文主旨）