岳陽樓記導學案（精選2篇）

岳陽樓記導學案 篇1

　　語文導學案（87—88）

　　年級：初二             主備：王繼軍        審核：　　

　　課題《岳陽樓記》       課型：復習     課時安排：二課時　　

　　時間：、6、8　　

　　復習目標 　　

　　1、掌握本課重點字詞　　

　　2、準確翻譯重點句子　　

　　3、把握本文的思想感情。                     

　　一、解釋詞語

　　百廢具興     具                     去國懷鄉               去

　　把酒臨風          把                     不以物喜，不以己悲     以　　

　　予觀夫巴陵勝狀  勝                        朝暉夕陰              暉　　

　　登斯樓也                斯               則有心曠神怡               怡　　

　　此則岳陽樓之大觀也  觀            連月不開               開　　

　　薄暮冥冥        薄                     謫守巴陵郡                謫                          山岳潛形       潛                      而或長煙一空。                或           

　　把酒臨風        把                     予嘗求古仁人之心   嘗      求    　　

　　微斯人，吾誰與歸  歸                   微居廟堂之高則憂其民      廟堂        

　　是進亦憂，退亦憂  是                   退予觀夫巴陵勝狀    狀：            　　

　　檣傾揖摧 摧：                     浮光躍金    金：  　　

　　薄暮冥冥                　　

　　多會于此            春和景明                        不以物喜

　　下列加點意思相同的一項是(     )

　　a.檣傾楫摧      傾家蕩產

　　b.饞讒畏譏      樂以忘憂

　　c.去國懷鄉      觸目傷懷

　　d、或異二者之為   神情異常

　　根據你對文章中詞語的理解，解釋下列加著重號的詞語。 　　

　　①天涯海角   涯：　　　　　　②日薄西山　　　薄：　　　　　　　　　

　　③白頭偕老   偕：　　　　　　④如臨大敵　　　臨：　

　　二、翻譯句子

　　春和景明：                            長煙一空：                       

　　寵辱偕忘：                           予嘗求古仁人之心： 

　　微斯人，吾誰與歸　　                               此則岳陽樓之大觀也。　　

　　不以物喜，不以己悲          　　

　　沙鷗翔集，錦鱗游泳　　

　　浮光躍金，靜影沉璧。　　

　　是進亦憂，退亦憂。　　

　　微斯人，吾誰與歸？  　　

　　日星隱耀（曜），山岳潛形　　　

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　商旅不行，檣傾楫摧。 　　

　　三閱讀理解

　　第五段“或異二者之為”中的“二者之為”，緊承三、四兩段，請你說說“二者之為”所包含的具體內容。 　　

　　一是 ：                                      

　　二是 ：                                  

　　本文要表達的主要觀點是什么？　　

　　選文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。聯系全文看，這里的“古仁人”與______________形成了對比。

　　“微斯人，吾淮與歸?”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情?　　

　　用“/”標出下面句子的朗讀節奏。(每句只標一處)

　　①前　人　之　述　備　矣。    　②然　則　何　時　而　樂　耶? ①前　人　之　述　備　矣。 　②然　則　何　時　而　樂　耶?　　　　　　　　

　　作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么? 　　

　　概括第二段文字的中心。　　

　　“前人之述備矣”中的“前人之述具體指什么？　　

　　下列說法不正確的一項是（　　）

　　a、選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變萬化的特點。

　　b、選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結構上所起的作用是引起下文。

　　c、選文第②、③段除寫景之外，還分別抒發了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。

　　d、選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。　　

　　賞析下面的句子。　　

　　銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。　　

　　第① 段末尾“覽物之情，得無異乎”與② ③ 兩段構成了怎樣的關系？　　

　　讀② ③ 兩段完成下面問題。　　

　　景色特點：　　

　　觀者心情： 　　

　　結合全文談談作者寫“遷客騷人”在不同景觀中不同心情的用意。　　

　　第①段描寫“滿目蕭然”之景，表現遷客騷人＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。　　

　　作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么?　　

　　文章第二段作者用神來之筆再現了岳陽樓的宏偉景象，照應了文題，此外還有什么作用?　　

　　作者在選文中描繪了不同的景色，表達了不同的心情。　　

　　第①段描繪了__________________景色，表達了__________________心情。　　

　　第②段描繪了__________________景色，表達了__________________心情。　　

　　作者在文中希望大家都有“__________________，__________________”正確對待事物的博大胸襟（引用原文句子），你認為這種胸襟有什么教育意義？

　　選文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。聯系全文看，這里的“古仁人”與______________           形成了對比。

　　“微斯人，吾淮與歸?”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情?

　　用原文語句填空。

　　選文第③段“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進”指的是   ， “退”指的是   ；“古仁人”能夠做到“進亦憂，退亦憂”的原因是                         。

　　登樓者面對兩種不同景色產生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內容的目的是 什么?請結合課文回答。　　

　　四、拓展延伸　　

　　請在文章第三、四段中任選一段，就其內容或寫法寫一段評注性文字。　　

　　世上因好文好詩而聞名的景觀很多，岳陽樓就是因文質兼美的《岳陽樓記》而名滿天下的。然而與眾不同的是，岳陽樓更令許多仁人志士向往。閱讀全文，根據你的理解說說其主要原因是什么?　　

　　根據你的積累，請寫出文中的“前人”描寫洞庭湖景色的一個完整詩句。　　

　　岳陽樓風景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”，請你根據文章內容代寫一段說明性的文字。　　

　　讀了本文，你可能會聯想到我國古代許多“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大人物，請舉出一位，并寫出他的類似“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的一句名言來。　　

　　當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。　　

　　根據課文解釋下列詞語。　　

　　①天涯海角 涯：　　　　　　　　　　　②日薄西山　　　薄：　　　　　　　　　　　

　　③白頭偕老 偕：　　　　　　　　　　　④如臨大敵　　　臨：　　　　　　　　　　　

　　《岳陽樓記》中有很多膾炙人口的成語，譬如形容景色和事物多種多樣，非常壯觀的                   ；形容心境開闊，精神愉的                   。

　　下則鏈接材料與《岳陽樓記》所表現的胸懷抱負有什么內在聯系？

　　【相關鏈接】：范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。　　

　　登樓者面對洞庭湖的不同景色或“感極而悲”，或“其喜洋洋”，這樣的情懷分別源自他們怎樣的人生經歷或思考？（用原文回答）

　　“感極而悲”源自：

　　“其喜洋洋”源自： 　　

　　教學后記：　　

岳陽樓記導學案 篇2

　　課題 26.岳陽樓記 學習目標 1.積累重點文言詞匯：“具”“屬”“觀”“或”“開”“一”“夫”“微”“先”“后”“進”“退”“景”“歸”“極”“制”“以”“得無”“然則”等；注意4個字的寫法：“謫”“暉”“霪”“偕”。  2.翻譯重點句子：覽物之情，得無異乎？予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。微斯人，吾誰與歸？ 3.讀準、讀順并背誦課文。 4.品味優美語言，學習本文敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。 5. 理解作者闡述的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，領悟文中警句的思想光彩。 學習重點 積累重點文言詞匯，讀準、讀順并背誦課文。 學習難點 品味優美語言，學習本文敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。 學   習   過   程 備注 六、布置預習 1.借助課文下面的注釋及工具書學習、積累重點文言詞匯。 通假字：                                                                         一詞多義：                                                                                                                                                                                                                                            詞類活用：                                                                        古今異義：                                                                        2.讀順課文（字音準確，停頓恰當），疏通文意。 3.你有怎樣的疑惑？ 第一課時 一、 預習展評 指名五個學生朗讀課文，注意一些詞語的讀音和句子的節奏。 二、出示學習目標 1.積累重點文言詞匯：“具”“屬”“觀”“或”“開”“一”“夫”“微”“先”“后”“進”“退”“景”“歸”“極”“制”“以”“得無”“然則”等；注意4個字的寫法：“謫”“暉”“霪”“偕”。  2.翻譯重點句子：覽物之情，得無異乎？予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。微斯人，吾誰與歸？ 3.讀準、讀順并背誦課文。 三、合作探究 預設問題一：“具”“屬”的通假；“觀”“或”“開”“一”“夫”“微”“先”“后”“進”“退”“景”“歸”“極”“制”“以”“得無”“然則”的意思。 預設問題二：“覽物之情，得無異乎？予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。微斯人，吾誰與歸？”的翻譯。                                                                                                                                            四、精講點撥 指導學生有感情地朗讀課文。 示例：朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風/怒號，濁浪/排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上下/天光，一碧/萬頃；沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。                                                                                                                                    五、當堂達標（20分） 1.解釋下面加點的詞語。（10分） （1）增其舊制（      ）                      （2）橫無涯際（       ） （3）屬予作文以記之。(         )             （4）百廢具興(        )                     （5）予觀乎巴陵勝狀. (         )             （6）在洞庭一湖。(         )  （7）朝暉夕陰(         )                  （8）此則岳陽樓之大觀也。(         )         （9）前人之述備矣。(         )           （10）春和景明（       ） 2.下列各組中，加點詞語意思不相同的兩項是（  ） (  ) (4分）

　　a.前人之述備矣/眾妙畢備    b.南極瀟湘/初極狹

　　c.薄暮冥冥/日薄西山         d.而或長煙一空/或王命急宣 3.用現代漢語翻譯下列句子。（6分）  ①不以物喜，不以已悲。 ②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ③予嘗求古仁人之心，或異二者之為。 六、布置預習 反復朗讀課文，思考并解決下列問題： 1.本文運用了敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式，請找出來并概括各段的段意。 2.文章寫岳陽樓大觀的句子是哪些？遷客騷人的覽物之景和情分別是什么？ 3.作者的覽物之情又是什么？文章表達了作者怎樣的政治抱負？ 第二課時 一、 預習展評 結合表達方式，概括各段的段意。 二、出示學習目標 1.品味優美語言，學習本文敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。 2.理解作者闡述的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，領悟文中警句的思想光彩。 三、合作探究 預設問題一：文章寫岳陽樓大觀的句子是哪些？遷客騷人的覽物之景和情分別是什么？ 預設問題二：作者的覽物之情又是什么？文章表達了作者怎樣的政治抱負？                                                                                                                                                                 四、精講點撥 1.“古仁人之心”是怎樣的?“古仁人”的憂樂觀是怎樣的? 2. 怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?                                                                        五、當堂達標 （一）必做題（20分） 1. 《岳陽樓記》是歷代名篇，文章以凝練優美的語言勸勉友人學習古仁人的“                          ”的高尚情操，并抒發了“                  ”的遠大政治抱負。寫岳陽樓雄偉景象的句子是：_____________________________      （10分） 2.文章抒寫了“遷客騷人”兩種不同的覽物之情。一是“去國懷鄉，憂讒畏譏”的“                  ”的感情（根據原文意思填寫，4字）；二是“                  ”的因物而喜的感情（用原文句子填寫）（3分）

　　3.下列對選文內容的理解，不正確的一項是（      ）（3分）

　　a.作者先寫岳陽樓的雄偉景觀，再借景抒發不同的覽物之情，卒章顯志，點明主旨。

　　b.”微斯人，吾誰與歸？”既是慰勉滕子京，也體現了作者欲與古仁人同道的曠達胸襟。

　　c.選文中的“樂”與《醉翁亭記》中的“樂”相同，都是追求與民同樂的理想境界。

　　d.選文寫景、抒情、議論相結合，由景抒情，由情入議。句式駢散結合，行文富于變化。 4.“覽物之情，得無異乎？”這句在全文結構上起                  作用。 （2分）表現作者關心國家大事的句子是                                       。（2分） （二）選做題（10分） 游白水書付過①   蘇軾 紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”②。浴于湯池③，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水④百仞。山八九折，折⑤處輒為潭，深者縋石⑥五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑦，觀山燒⑧，火甚。俯仰度⑨數谷。至江，山月出，擊汰⑩中流，掬⑾弄珠璧。到家，二鼓⑿，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。 【注釋】①此文是作者遠謫惠州上所作。白水：山名。過蘇軾第三子，名過，題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。②佛跡院：寺廟名③湯池：溫泉④懸水：瀑布⑤折：彎轉⑥縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑦倒行：順來路回去⑧山燒：一說夕照景象，一說山火⑨度：越過⑩擊汰：擊水，汰：水波。⑾掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影⑿二鼓：二更。 1.解釋下列句中加點的詞語（2分） ①食余甘煮菜                            ②顧影頹然 2.下列各句中加點的“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項是（  ）（2分） a.中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》） b.公輸盤曰：“夫子何命焉為？”（《公輸》） c.蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。（《童趣》） d.此中人語云：“不足為外人道也”（《桃花源記》） 3.把文中畫線句子翻譯成現代漢語（3分） 浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。 4.作者在這篇游記中表達了怎樣的思想感情？（3分） 六、布置預習 學習心得