《邊城》必修五
儺送：他也可以說孤獨的追求著愛情，和哥哥的決斗，夜半唱情歌，卻不為心上人所知，最后也孤獨的出走，不知漂泊到什么地方。
教師總結：可以說，文中的每一個人都在孤獨中掙扎著，最后“也許明天回來”也許是孤獨中的自慰罷了。
四、環境描寫的作用：
1、 第一節中
2、 第26節中的作用：月夜是如此靜謐、安詳，又吐明麗純凈、纖塵不然的童話世界，翠翠母親為愛殉情的故事，在這種氛圍的浸潤中，更顯得熱烈、執著、與浪漫。
3、 第71節中
4、 環境描寫的共同點：
為我們展示了一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的風光，在作者筆下，啼聲婉轉的草鶯，繁密的蟲聲，美麗的黃昏，如銀的月色，肥大的虎耳草……其景如畫，美不勝收。
5、 作用：推動故事情節發展，更重要的是烘托人物的心理活動。或以黃昏的溫柔、魅力和寧靜，反襯翠翠愛情初萌時內心的躁動、落寞和薄薄的凄涼；或是以柔和的月光、薄薄的白霧、蟲的清音復奏，烘托翠翠對儺送情歌的熱切期待，以及少女愛情的純潔和朦朧。美景與人物的心境密切相關。
五、 處理課后練習二、
六、 總結全文：
《邊城》被人們譽為“田園詩的杰作”，“一顆千古不磨得珠玉”。讀這樣的作品，我們獲得的不只是文學藝術的美的享受，更有著對我們心靈人性的滋養與療補。
七、 布置作業：
閱讀《邊城》全文。