高考語文沖刺復習 擴展語句、壓縮語段（第一課時）

詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：“                。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學習、工作等）也如此。
三、學法指導
一）擴展語句之表達方式的運用
對于一個擴展語句，要仔細研究所給詞語、句子、段落的內容。內容不同，其應使用的表達方式也就不同。對應關系大致如下：
1.記敘、抒情——要擴展的語句，往往帶有“人物和事件”——時間順序、內心情感邏輯順序。
記敘是記敘人物的經歷、事件的概況或發展過程的一種表達方式。記敘一般按照時間順序排列，如果敘述兩個以上的頭緒，也可以按并列順序排列。抒情就是抒發主人公的內心情感。這兩種表達方式有一個共同的特點，就是都要有主人公，且往往都和一定的事件有關。所以一般來講，帶“人物或事件”的擴展語句，適宜用敘述和抒情的表達方式，而且這兩種表達方式常常在一起使用。
2.描寫——要擴展的語句往往帶有“場景性”的詞語——按空間、時間、心理活動的順序排列。
描寫是通過簡筆勾勒或繁筆細描以及一系列典型的細節來刻畫人或事物的形象與特征，給讀者以鮮明印象的一種表達方式。常按空間、時間、心理活動的順序排列。適宜用描寫來擴展的語句，往往含有一定的“場景性”的詞語或句子。
3.議論——要擴展的語句往往含有“抽象的象征性”的語句——解說或者推論的順序。
議論是作者表明對事物或問題的看法和意見，并對此進行分析、做出結論的一種表達方式。議論多按解說或推論的順序排列，有的夾敘夾議，有的先敘后議，有的先議后敘。用這種方法擴展語段常用中心句。一般來說，適宜于用議論做擴展的語句，往往含有一些抽象的、帶有象征性的詞語或句子。
4.說明——名詞性術語或解釋性提示——空間、時間、事理順序排列。
說明是解說事物或事理的特征和本質的一種表達方式，常按空間、時間、事理順序排列。說明性語段獨立性較強，結構較完整，常用中心句。一般來說，適宜用說明來擴展的語句，往往含有一些名詞性術語或解釋性提示。
二）語句擴展的具體方法
1.添枝加葉法
就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語（定語、狀語、補語），使之形象豐富的一種方法。
如：①烏鴉飛走了
——枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴展）
②牧場上長著酥油草，溪水在漫流
——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復句的擴展）
③ 鼓聲傳到遠方
——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠方。（綜合擴展）
2.拆分組合法
是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合，使之完美的一種擴展方法。
例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數尺”擴展成內容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進行擴展。
擴展：
一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤……………………………………（月形）
很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上……………………………（月色）時而，微風輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝涼風的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。……………（月神）