2020屆高考語(yǔ)文第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段教案
(5)忽略題干要求。題干中的要求一般有字?jǐn)?shù)、修辭手法、句式等方面的要求，考生可能由于緊張或其他原因忽略題干要求，導(dǎo)致擴(kuò)展不到位。2.壓縮語(yǔ)段常見(jiàn)誤區(qū) (1)找不到切入點(diǎn)。拿到一段文字或相關(guān)材料，無(wú)從下手，于是東打一槍，西抓一把，影響做題的速度和質(zhì)量�！ �(2)抓不住重要點(diǎn)。在整段材料中徘徊，不知道重點(diǎn)在哪里、如何提取，就隨便抓來(lái)一句，卻不合要求。 (3)分不清楚主次。對(duì)文字中的內(nèi)容，沒(méi)有做到仔細(xì)分辨，一些主要信息被漏掉，而一些非主要信息卻被保留了下來(lái)。 (4)字?jǐn)?shù)超過(guò)限定。語(yǔ)段壓縮題對(duì)字?jǐn)?shù)的限定非常嚴(yán)格，超過(guò)限定，反映出概括能力不強(qiáng)。新題精練1.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句“小橋流水人家”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。(5分) 要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。 答：_____________________________________________ _________________________________________________新題精練【答案】 示例：小小的木橋斜臥在小溪之上，小溪彎彎曲曲，流水潺潺，溪邊有幾間農(nóng)舍，炊煙裊裊。 【解析】 本題考查擴(kuò)寫(xiě)能力，能力層級(jí)為d級(jí)。解答時(shí)注意詩(shī)句的“小橋”“流水”“人家”三個(gè)意象，這些都需要進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；然后展開(kāi)合理的想象，對(duì)三個(gè)意象進(jìn)行擴(kuò)展，要注意語(yǔ)言生動(dòng)，不超字?jǐn)?shù)。專題一 │新題精練2.請(qǐng)根據(jù)李商隱詩(shī)句“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。(5分) 要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③80字以內(nèi)。 答：______________________________________________ _________________________________________________【答案】 示例：暮春時(shí)節(jié)，春風(fēng)也衰老得有氣無(wú)力，百花凋謝，滿地落紅。一對(duì)很難才相聚的情侶又要離別了，他們雙手相執(zhí)，淚眼相看，難舍難分。 【解析】 本題考查擴(kuò)展能力，能力層級(jí)為d級(jí)。解答本題時(shí)要注意詩(shī)句中“東風(fēng)”“百花”等意象，“東風(fēng)”是時(shí)間，“百花”是自然環(huán)境，另外詩(shī)句中的“相見(jiàn)”是人物的活動(dòng)。結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)看，本題可采用增加內(nèi)容形式擴(kuò)展，加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物，采用恰當(dāng)修辭手法，想象合理，注意字?jǐn)?shù)限制。3.從下面的故事中選一個(gè)，展開(kāi)想象，將其擴(kuò)展為生動(dòng)形象的一段話。至少使用兩種修辭手法，不少于50個(gè)字。(5分)(1)李賀騎驢覓佳句 (2)荊軻倚柱而箕踞 (3)屈原懷石投汨羅 答：______________________________________________ __________________________________________________【答案】 示例：屈原披頭散發(fā)，行吟澤畔，他絕望了，他最后望了一眼如灰的天空、如幽靈般游蕩的故國(guó)，他閉上雙眼懷抱巨石投身于汨羅江。