,高中化學(xué)新教材必修第一冊(cè)第三章

①     教學(xué)目標(biāo)的確定要全面，落實(shí)要到位

②     教學(xué)內(nèi)容的深廣度要準(zhǔn)確把握

2. 教學(xué)目標(biāo)要分步推進(jìn)

3. 課時(shí)內(nèi)容要合理分配

4. 要加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系

5. 要重視新教材的變化

6. 要合理利用新教材中的討論題，課后閱讀材料

7. 教學(xué)方法要多樣化

8. 課堂教學(xué)活動(dòng)形式要多樣化

9. 要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

四.教學(xué)程序(課堂--)

1、設(shè)計(jì)思想：

(1)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性      (2)加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

(3)教學(xué)目標(biāo)的全面貫徹     (4)教學(xué)目標(biāo)的分步推進(jìn)

[說明]

(1)過去我們上課總把自己定位于課堂活動(dòng)的主角，經(jīng)常一講到底。而把學(xué)生看作群眾，關(guān)心的是他們是否配合，是否回應(yīng)。如果現(xiàn)在仍然是這種觀點(diǎn)，很顯然是不合適的。現(xiàn)在的課堂活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)該是主角，而老師則僅是導(dǎo)演。引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得知識(shí)、能力、情感。(2)建構(gòu)主義者倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)僅是認(rèn)知個(gè)體對(duì)新知識(shí)的同化與順應(yīng)，具有鮮明的個(gè)人特點(diǎn)同時(shí)具有一定的局限性。而合作學(xué)習(xí)，相互交流，論證，則可以使認(rèn)知個(gè)體對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)更趨完善。對(duì)此我們都有一定的體會(huì)。其次從培養(yǎng)未來的合格的公民而言，我們也應(yīng)該加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)有一種共識(shí)：未來的公民應(yīng)該善于合作 

   2、課堂--示例：

第三章  物質(zhì)的量  第一節(jié)物質(zhì)的量(第一課時(shí))

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位一摩爾

                       (2)使學(xué)生了解物質(zhì)的量與微觀粒子間的關(guān)系

                       (3)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，計(jì)算技能

                       (4)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課的教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、問題討論式教學(xué)等方法并用

本節(jié)課的教學(xué)用品：電腦、投影儀

      本節(jié)課的教學(xué)流程：

    (一)創(chuàng)設(shè)情景，引出概念

       本段教學(xué)流程圖：

(二)閱讀討論，了解概念

本段教學(xué)流程圖：

 [說明]首先摩爾在新教材中已作了淡化處理，有關(guān)要領(lǐng)的文字不再以粗體字突出。對(duì)學(xué)生的要求僅作了解，不做過高要求。同時(shí)在本節(jié)課前面第一部分已經(jīng)讓學(xué)生充分體會(huì)了為什么要引進(jìn)摩爾這一概念并且粗步地感受了摩爾這一概念是用來干什么的。在這樣的情況下，我認(rèn)為本段活動(dòng)可以讓學(xué)生通過閱讀課文材料，相互討論，合作學(xué)習(xí)來解決。不過需要老師作出引導(dǎo)，因?yàn)檫@一部分知識(shí)中仍然有一些陌生名詞(如物質(zhì)的量，阿佛加德羅常數(shù)等)僅靠學(xué)生自學(xué)，尚有困難。因此在這里我選擇了建構(gòu)主義觀點(diǎn)下比較成熟的支架式教學(xué)模式。

[附]：?jiǎn)栴}與解答：

(三)問答結(jié)合，應(yīng)用概念     

本段教學(xué)流程圖：

[附]一、教師設(shè)問如下：

填空題

  1、有一瓶氧氣含有na個(gè)o2分子，則稱該氧氣的物質(zhì)的量為＿＿mol或稱有＿＿molo2

  2、有一塊石墨固體含有na個(gè)c原子，則該石墨的物質(zhì)的量為＿＿mol或稱有＿＿molc

  3、有一包氯化銅粉末 ，含有na個(gè)cucl2 ，即有na個(gè)cu 2+，2na個(gè)clˉ，則該氯化銅的物質(zhì)的量為＿＿ mol或稱有＿＿mol cucl2

4、1 mol氫氣，則表示含有＿＿個(gè)h2。

5、1 mol三氯化鐵則表示含有＿＿個(gè)fecl3，即有＿＿個(gè)fe3+和＿＿個(gè)clˉ。

計(jì)算題

   有一瓶純硫酸其物質(zhì)的量為3mol，則該瓶中大約有多少個(gè)h2so4分子？（na≈6.02×1023 molˉ1 ）這些硫酸分子中共含有多少個(gè)氫原子？其氫原子的物質(zhì)的量為多少？還含有多少個(gè)氧原子？其物質(zhì)的量又為多少？

二、學(xué)生自問自答
一組設(shè)問，一組回答（時(shí)間5—8分鐘）

三、 師生共同活動(dòng)，得出結(jié)論

結(jié)論1：粒子個(gè)數(shù)之比等于其物質(zhì)的量之比

結(jié)論2：物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)與粒子數(shù)（符號(hào)為n）之間的關(guān)系為：

作業(yè)    p48—㈠ 1、3、4    看閱讀材料

《閱讀材料》

                     國(guó)際單位制簡(jiǎn)介

在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常要用到一些物理量來表示物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的多少、大小、強(qiáng)度等。例如，一米布、二千克糖和三十秒等。有了米、千克、秒等這樣的計(jì)量單位，就能表達(dá)這些東西的數(shù)量。但由于世界各國(guó)、各個(gè)民族的文化發(fā)展不同，往往形成各自的單位制，如英國(guó)的英制、法國(guó)的法制等。而且同一物理量常用不同的單位表示，如壓強(qiáng)有：公斤\平方厘米、磅/平方英寸、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、毫米汞柱、巴、托等多種單位，這對(duì)于國(guó)際上的科學(xué)技術(shù)交流和商業(yè)交往，都很不方便，換算時(shí)又容易出差錯(cuò)。因此，便有實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要。

國(guó)際單位制是一九六零年第11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)建議并通過的一們單位制。以米、千克、秒(m、kg、s)公制為基礎(chǔ)，逐步加上其它單位，并作了一些規(guī)定，制定了國(guó)際單位制：(英文為：the international system of unites, si)

國(guó)際單位制克服了由歷史原因造成的多種單位制并用的混亂現(xiàn)象，并盡可能地反映出當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)水平，因此它具有科學(xué)、精確、簡(jiǎn)明和實(shí)用的特點(diǎn)。現(xiàn)有國(guó)際單位制已經(jīng)成為國(guó)際上公認(rèn)的單位制，已成為國(guó)際上共同的計(jì)量語(yǔ)言。因此，我們應(yīng)該了解、熟悉國(guó)際單位制的內(nèi)容和意義，以便為我們所用。si單位包括三種類型的單位，即si基本單位、si輔助單位和si導(dǎo)出單位。請(qǐng)參閱附錄。

附錄一：si基本單位

附錄二：si輔助單位

附錄三：si導(dǎo)出單位(共有19個(gè)，僅取4個(gè)示例)

補(bǔ)充說明：

物理量一一就是用來描述物質(zhì)的性質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的所用的各種量值。