第十七章 光的傳播（一、光的直線傳播）
2.光線：沿光的傳播方向作一條線，并標(biāo)上箭頭，表示傳播方向。
在暗室的窗上開一個(gè)小孔，讓一束陽(yáng)光射入，可以看到光的傳播路徑是筆直的。漆黑的夜晚，探照燈射過有煙霧的天空，我們也能“光沿直線傳播”的壯觀景象，這都是光沿直線傳播的直接證據(jù)。但是，能不能說，這些就是光線呢？
學(xué)生：思考、交流…
教師（聯(lián)系傳媒）展示相關(guān)事實(shí)：①如果天空非常明凈，我們看到的是探照燈的光柱，還是到達(dá)地面的光斑？②在太空，宇航員能看到太陽(yáng)“光線”嗎？
學(xué)生：光斑；不能。
事實(shí)上，即使再細(xì)的光束，也不能說它就是光線，因?yàn)楣饩�是人們?yōu)榱吮碚鞴獾膫鞑ザM(jìn)的一個(gè)抽象工具，它是一個(gè)理想模型，而不是真實(shí)的存在。
光線盡管是一個(gè)抽象模型，但對(duì)人們運(yùn)用光的直線傳播規(guī)律分析問題是非常有效的。下面看幾個(gè)典型的事例──
a.眼睛判斷發(fā)光點(diǎn)的位置，列隊(duì)時(shí)“向前看齊”，槍手瞄準(zhǔn)；
b.小孔成像；
c.日食和月食的形成。
學(xué)生：補(bǔ)充一些應(yīng)用光的直線傳播規(guī)律的事例…
利用光線的概念，我們還可以準(zhǔn)確界定平行光和發(fā)散光的概念──
平行光：所有光線都平行的光叫平行光。請(qǐng)大家注意這個(gè)概念…真正的平行光源事實(shí)上是很難找到的，我們常常將太陽(yáng)光近似看成平行光（但在研究小孔成像、月食和日食的形成時(shí)，并不能作這種近似處理）；用一些光學(xué)儀器可以造就比較理想平行光，譬如激光器、凸透鏡等。
與平行光相對(duì)應(yīng)的則有發(fā)散光（常見）和會(huì)聚光（不常見）。
三.光速
光在真空中的傳播速度為 c = 3.00×108 m/s ，這就是通常意義上的光速。事實(shí)上，光傳播到其它介質(zhì)時(shí)，傳播速度會(huì)小于c（定量規(guī)律在下一節(jié)介紹）。
光速c是一個(gè)什么樣的概念呢？我們不妨做這樣一些估算──
1.如果飛船繞地球以光速飛行，它1秒鐘可以繞行7.5圈；
2.如果飛船以光速飛行，它從地球到達(dá)月球，只需要1.3秒。
盡管光速是如此之大，但由于宇宙中某些天體之間的距離非常遙遠(yuǎn)，光的傳播仍需要很長(zhǎng)的時(shí)間，如：太陽(yáng)光到達(dá)地球需要8分鐘，光線從天狼星到達(dá)地球甚至需要8.7年！
由于光速很大，所以在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)人們認(rèn)為光的傳播根本不需要時(shí)間，直到17世紀(jì)，科學(xué)家們才發(fā)現(xiàn)光速是有限的，在測(cè)定光速的努力中，很多科學(xué)家都做出了貢獻(xiàn)。有關(guān)的物理學(xué)史和目前光速的權(quán)威、精確數(shù)據(jù)怎樣，請(qǐng)大家課后參看《閱讀材料──光速的測(cè)定》。
四 小結(jié)
本節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了一個(gè)基本的規(guī)律──光的直線傳播，介紹了一個(gè)數(shù)據(jù)──光速，了解了幾個(gè)名詞──光源、光線、介質(zhì)、平行光等等。如果說今天的學(xué)習(xí)相比初中應(yīng)該有所提高的話，請(qǐng)大家留意規(guī)律的條件、數(shù)據(jù)的數(shù)量級(jí)、概念的準(zhǔn)確措辭，物理術(shù)語(yǔ)和口頭的俗語(yǔ)之所以不同，就是因?yàn)樗鼈兙哂袦?zhǔn)確的內(nèi)涵，而不是只給人一種似是而非的模糊印象。
五 作業(yè)布置
【板書設(shè)計(jì)】
注意“教學(xué)過程”的帶框字符，即是板書計(jì)劃。