Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero 教學(xué)安排
【單元重點(diǎn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)】
本單元的中心話題是南非民族解放運(yùn)動領(lǐng)袖納爾遜·曼德拉，通過一個(gè)窮苦黑人眼中的曼德拉來表現(xiàn)這位偉人的品格。本單元旨在通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用英語發(fā)表意見和評論的語言能力和技巧；學(xué)習(xí)由 where, when, why, 介詞 + which, 介詞 + when 引導(dǎo)的定語從句；通過對曼德拉的一些事跡的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對種族歧視的了解和認(rèn)識，使他們對種族歧視的不公平性和不合理性有自己的思考和理解；讓學(xué)生了解作為偉人所應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，并以此激勵學(xué)生向英雄看齊，提高自身素質(zhì)，努力成為品德高尚、有所作為的人。
教學(xué)方式
討論式學(xué)習(xí)，任務(wù)型教學(xué)
教材重組
第一課時(shí) 聽說課
“熱身”部分要求小組討論偉人應(yīng)有的品質(zhì);“讀前”提供了一些重要的歷史人物，要求學(xué)生通過聽來獲取信息。
第二課時(shí) 精讀課
在學(xué)生不預(yù)習(xí)的前提下，給他們一定的時(shí)間閱讀篇章并完成文章后的 comprehending 練習(xí)和老師設(shè)計(jì)的關(guān)于文章理解的問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度。
第三課時(shí) 語言學(xué)習(xí)課
師生一起共同討論文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯和本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)語法并一起完成 learning about language 中的練習(xí)。
第四課時(shí) 泛讀課
第二篇閱讀與課后練習(xí)中的 reading task 都很有趣，可讀性強(qiáng)，可放在一起成為一節(jié)泛讀課。一篇繼續(xù)講述 elias 的故事，一篇介紹不同的關(guān)于比爾·蓋茨的觀點(diǎn)。
第五課時(shí) 聽力
把 using language 和課后的 listening task 結(jié)合起來可成為一節(jié)聽力課，培養(yǎng)聽的能力。
第六課時(shí) 表達(dá)課（說寫）
把 wring 和 project 整合起來可定位為一節(jié)表達(dá)課，學(xué)生通過寫和說來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第七課時(shí) 總結(jié)
適當(dāng)講解本單元的配套練習(xí)，師生共同總結(jié)本單元所學(xué)知識。
原創(chuàng) 不得轉(zhuǎn)載