寡人之于國也

教案示例

教學目標

1.了解《孟子》的有關知識；

2.歸納課內(nèi)的文言文字、詞、句知識；

3.理解文中體現(xiàn)的孟子的仁政思想；

4.欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。

教學過程

第一課時

一、整體感知

1.由《論語》導入  新課。

孟子是繼孔子之后的儒學大師，我們經(jīng)常“孔孟”并稱，初中時，我們學習過《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》，都是勸說君王施仁政。今天我們學習，看看孟子是如何憑著他高超的論辯技巧，闡述仁政的具體內(nèi)容的。

2.介紹《孟子》及孟子散文的特點（結(jié)合擴展資料中的相關知識）

3.教師范讀課文（或播放朗誦錄音）

（1）要求學生認真聽，糾正自己的讀音及句讀錯誤。

（2）學生自由朗讀課文。

（3）教師投影，正音：

根據(jù)漢語拼音寫出相應的漢字，給加下劃線字注音，是通假字的要注明。

①棄甲曳（   ）兵

②涂（   ）有餓piǎo（   ）

③雞豚（   ）狗（   ）之畜（ ）

④數(shù)（   ）罟（   ）不入wū（   ）池

⑤無（   ）失其時

⑥謹庠（   ）序之數(shù)

⑦頒（   ）白者不負戴于道路矣

⑧申之以孝tì（   ）之義

明確：①yè②tú涂通假字，同“途”莩③tún 彘 xù ④cù gǔ 洿 ⑤wú無 通假字，同“毋”⑥xiáng ⑦頒bān通假字，同“斑’⑧悌

4.引導學生對照注釋默讀課文，把握全文大意

討論交流后，點撥：是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現(xiàn)孟子“仁政”思想的文章之一。論述了如何實行“仁政”以“王道”統(tǒng)一天下的問題。

從具體段落來看，全文可分為三個部分：

第一部分（第一段），寫梁惠王為自己“盡心于國”，而“民不加多”提出疑問。

第二部分（“孟子對曰”至“則無望民之多于鄰國也”），依據(jù)梁惠王有通過政治手段使“民加多”的愿望，孟子幫助他認識到在政治上與鄰國相比，只是做了一些救災的好事而已，本質(zhì)上并沒有區(qū)別，使文章自然而然地過渡到第三部分。

第三部分（第三段至第五段），根據(jù)梁惠王有探求如何使“民加多”的心理，以及戰(zhàn)國時國君所有的“統(tǒng)一天下”的宏愿，孟子提出自己的“仁政”主張。

二、課文分析

1.提名5名同學分節(jié)朗讀課文，檢查糾正讀音、斷句。

2.學生齊讀課文

誦讀指導：

第1段第1句要把梁惠王“自詡”的口氣讀出來。末尾“何也”要讀得稍重一些，疑問語氣加強。

第2段孟子設喻一段朗讀時慢一些，語氣應平緩。

第三部分排比，對偶句較多，要讀出孟子散文的氣勢磅礴、感情激越、銳不可當?shù)奶攸c。要把反問句的反問語氣讀出來。

3.理清思路結(jié)構(gòu)（在學生討論、明確段意的基礎上，教師板書）

4.學生對照板書，試背課文第1.2節(jié)

5.教師示范背誦第一節(jié)，指導背誦方法

點撥、誘導：找出重點句，劃分小層，理出思路，注意層與層之間的聯(lián)系，注意關鍵詞和句子的異同，可同桌互相提示背誦。

三、布置作業(yè) 

1.背誦課文第一、二兩小節(jié)。

2.歸納文中的多義詞的含義。

第二課時

一、歸納文言文字、詞、句知識

1.檢查背誦第一、二小節(jié)。

2.歸納文中重點字、詞、句的相關知識。

教師采用投影或印發(fā)相關提綱，列出所要歸納解決的相關字、詞、句，在小組討論的基礎上，提問，教師糾錯、明確，在課文注釋及“思考和練習”的基礎上補充。

（1）理解并掌握文中的重點實詞

一詞多義：時，①季節(jié)。（不違農(nóng)時、勿奪其時、斧斤以時入山林）②時機、機會（無失其時）

王，①名詞，音wáng，大王、君王、王侯。（王如知此、王無罪歲）②動詞，音（wàng）稱王，統(tǒng)一天下，王道。（然而不王者）

食，①動詞，吃（谷不可勝食，七十者衣帛食肉）②名詞，食物，吃的東西（狗彘食人食而不知檢）

需掌握積累的實詞：

河內(nèi)兇亦然

棄甲曳兵而走

谷不可勝食（“谷”是“莊稼和糧食的總稱”）

勿奪其時（“奪”是“失誤”的意思。“勿奪其時”是“不要耽誤農(nóng)時”的意思）

（2）應掌握的通假字

則無望民之多于鄰國也（“無”通“毋”，不要）

頒白者不負戴于道路矣（“頒”通“斑”）

涂有餓莩而不知發(fā)（“涂”通“途”，道路）

（3）應掌握的古今異義詞（投影練習——找出下列句子中的古今異義詞并解釋）

河內(nèi)兇  棄甲曳兵而走  斧斤以時入山林  然而不王者

（4）詞類活用（投影練習——找出下列句子中的活用詞，指出用法并解釋，教師歸納）

名詞作動詞

填然鼓之  樹之以桑  五十者可以衣帛矣  七十者衣帛食肉

是使民養(yǎng)生喪死無憾也   然而不王者

（5）出自本課的成語

①五十步笑百步：后泛用以比喻缺點或錯誤的性質(zhì)相同，只有情節(jié)或好或重的區(qū)別。

②棄甲曳兵：形容打敗仗逃跑時的狼狽相。

（6）理解并掌握文中的常用虛詞

重點點撥：

然①代詞，這樣。（河內(nèi)兇亦然、然而不王者）②助詞，……地……的樣子。（填然鼓之）

③連詞，然而，但是。（然鄭亡，子亦有不利焉）④形容詞，對。（太后曰：“然”。）

則  連詞①順接，就，那么。（則移其民于河東、則何如）②轉(zhuǎn)接，卻。（人死，則曰：“非我也，歲也。”）

以  介詞，①用、拿、把清以戰(zhàn)喻（用）樹之以桑（拿）申之以孝悌之義（把）②介詞，憑  以五十步笑百步，則何如③介詞，按斧斤以時入山林④動詞，認為老臣以媼為長安君計短也⑤然而，相當于“而”，以衛(wèi)王宮