林黛玉進賈府 (蘇教版)
2.肖像描寫:
反映黛玉的客觀觀察。在黛玉看來寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到非常眼熟,產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法,句式整齊,音韻和諧。
3.兩首《西江月》:
⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
似貶實褒,正文反作的方法,對寶玉的贊頌。表面上用世俗的觀念批判賈寶玉,而實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統的束縛,厭棄對功名利祿的追求,因此被看作是“潦倒不通世務,愚頑怕讀文章;他要求獨立不羈、個性解放,因此被人們看作“行為偏僻性乖張”;他不順從封建統治者對他的要求,不安于他們所規定的本分,因此被人們看作“富貴不知樂業”“于國于家無望”的“不肖”。(鐘情于女孩子,說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”;“行為偏僻”,常常“有天無日”地批駁不合理的現象,諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”,反對“男尊女卑”的封建道德觀念,嘲笑道學所鼓吹的“文死諫,武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”,是“沽名釣譽”,“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”,卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶,這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。)
作者對寶玉的態度似貶實褒,寓褒于貶,正文反作,贊頌寶玉。
⑵該詞作用。
其一,作者假托封建衛道者的口吻,對寶玉的似嘲實贊,巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格,暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二,作者用“說反話”的手法,贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度,歌頌他不向世俗屈服,勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”,正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現;他的“傻”“狂”,是專制壓迫和禁錮的結果,是他在痛苦中尋求新的生活和理想,而又找不到出路,陷于失望和迷惘的一種精神狀態。
四、課后作業:
1.完成書后練習一。
2.完成書后練習二。
第三課時
教學要點:
1.評講書后練習。
2.分析其他人物形象。
3.環境描寫的作用。
教學過程:
一、評講書后練習。
(一)明確:人物出場,先后適宜,詳略得當,虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫,對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫,而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫;對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫,而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿,而且在眾多人物中可使描寫重點突出。(作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件,通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規,必定要去拜望自己的長輩,同輩姊妹也都要見面,作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相,是行文的必需,也是事理的必然。)