高中語文林黛玉進賈府說課稿（精選2篇）

高中語文林黛玉進賈府說課稿 篇1

　　各位評委老師：

　　大家好！我今天要說的內容是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課《林黛玉進賈府》。

　　一、說教材

　　〔一〕教材的地位

　　《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現藝術。

　　〔二〕教學目標

　　我設置本課的教學目標有三個：

　　1、知識與能力

　　（1）、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

　　（2）。從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。（3）。理解環(huán)境描寫的特點和作用。

　　（4）、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。

　　（5）、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

　　2。過程與方法先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

　　3。情感態(tài)度與價值觀

　　（1）學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。

　　（2）引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。

　　（三）教學重點：

　　1。了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2。欣賞精彩的人物語言

　　3。學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

　　（四）教學難點：

　　1。提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

　　2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點

　　二、說教法及依據

　　1、拓展知識，構建愉快教學法

　　國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現認知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。

　　2、直觀展示法：

　　第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。

　　3、研究性學習法

　　《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

　　第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

　　4、仿寫法

　　“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

　　三、說學法：

　　在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。

　　2、師生共創(chuàng)，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創(chuàng)造適當的情境，激發(fā)學生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。

　　四、概說教學程序

　　本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。

　　課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

　　第一課時教學要點：1。單元閱讀導言。2。介紹《紅樓夢》和曹雪芹。3、前五回內容介紹：

　　第二課時教學要點：1。組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2。明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

　　第三課時：教學要點

　　1。師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2。學習古代小說中刻畫人物的方法。

　　教學過程：第一課時教學要點：1。了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者2。了解小說中人物關系等

　　教學設計：

　　一。導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書，是中國古典小說的高峰，這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界，令你徜徉其中，流連忘返。今天，就讓我們一同走進五彩繽紛的世界。

　　二。解題

　　1。作者—————————曹雪芹名，字夢，號雪芹，清代小說家。先祖原為漢人，后投入滿族正白旗。曾祖父，祖父，父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造，雍正年間家產被朝廷抄沒，舉家北遷，曹在貧困潦倒的生活中，嘔心瀝血，寫成了<<紅樓夢>>前八十回。

　　2。<<紅樓夢>>——————————<<林黛玉進賈府>>

　　本文節(jié)選自第三回，第一回，通過女媧補天，木石前盟兩個神話故事開篇，定下了愛情悲劇的基調。第二回，冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系。第三回，林黛玉進賈府對賈府中人物，賈府環(huán)境進行直接描寫。第四回，葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈，史，王，薛四大家族的關系。第五回，是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞以及歌曲的形式，隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3。賈府關系譜

　　4。史王薛府與賈府的關系

　　王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

　　封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

　　5。金陵十二釵人物：

　　林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿

　　6。簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結局和其主旨

　　它以賈史王薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐壞，互相傾軋，暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為，反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進行了批判。

　　三。作業(yè)誦讀課文

　　第二課時

　　一。整體感知1。誦讀課文，糾正音字

　　2。文章的整體結構

　　一。（1）：林黛玉到賈府二。（2——4）：寫她所見到的人三。（15——16）：黛玉的住處

　　二。分析文章中的環(huán)境描寫，有何作用

　　明確：環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的。

　　1。“忽見街北蹲著兩個大石獅子……匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”說明：榮國府既賈家地位尊貴。

　　2。“進入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明：賈家是一個貴族大家。

　　3。“亦出了西角門，往東過榮國府正門，……。且院中隨處之樹木山石皆在”說明：這是一個士大夫家族。

　　4。“進入堂屋中，抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明：這又是貴族之家。

　　5。“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明：表現了其家的豪華。

　　6。“到了東廊三間小正房內……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明：雍容大度。

　　這幾處環(huán)境描寫表現了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派，并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源（敕造）同時賈府的豪華建筑，賈府的奢侈生活，也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進一步的認識。再者，人物性格和生活情趣的寫照;最后，為人物活動，情節(jié)的展開提供場所。

　　第三課時分析人物形象

　　一。王熙鳳

　　1。王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆，她的出場有何不同？明確：先聲奪人;未見其人，先聞其聲。

　　2。這種出場方式表現了什么？明確：與當時“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的氣氛極不協調，顯得有點張狂，無禮，不守規(guī)范。

　　3。接著對其肖像進行了描寫，包括哪兩方面？各有什么特點？表現王熙鳳怎樣的性格特點？

　　明確：包含服飾何容貌兩個方面服飾：珠光寶氣，雍容華貴

　　暗示了她對物質享受的無厭的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩蓋著庸俗，刁鉆何狡鮚。4。賈府對王熙鳳的介紹有何特點？能表現什么？明確：賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有一種長輩的架子何威嚴。表現王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地位。

　　5。接下來，寫王熙鳳和林黛玉見面時動作，語言，神態(tài)有何變化，表明了她怎樣的性格特點？明確：笑————拭淚————轉悲為喜

　　表現她見風使舵，善于逢迎，工于心計，八面玲瓏，一切對賈母察言觀色行事。

　　詢問————關照————吩咐動機是巴結討好賈母，也顯示自己有地位。

　　捧茶果————放月錢————拿衣料表現王熙鳳精明能干，處事利索。

　　總之：從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權術，刁鉆狡猾，眀是一盆火，暗是一把刀，善于見風使舵，善于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從而獨攬賈府大權，成為賈府實際掌權者。

　　判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。歌詞：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！<<聰明累>>生前心已碎，死后性空靈。家富人寧;終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心;好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

　　二。林黛玉

　　1。課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時，她想到了什么？是一種什么樣的心態(tài)？表現怎樣的性格特點？現實原因？

　　明確：心態(tài)：“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”

　　性格：處處小心謹慎

　　原因：從此她要過一種寄人籬下的生活

　　2。林黛玉的性格主要通過一次推飯，兩次談書，三次讓座表現的，各自說明了什么？

　　明確：一次推飯說明：知書達理，待人接物處處小心

　　兩次談讀書說明：兩次對比她不矜持，不張揚，不想抬高自己

　　三次讓座說明：她絕不輕易行事，表明她處處持重時時謹慎，這也是她寄人籬下的反映。

　　3。對黛玉的語言，行動的描寫之外，還有一處肖像描寫，表明什么？

　　明確：美貌，多病，體弱多病

　　判詞：可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

　　歌詞：一個是莨苑仙葩，一個是美玉無暇，若說沒奇緣，今生

　　<<枉凝眉>>

　　一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏！

　　三。賈寶玉

　　1。側面勾畫，表明什么？明確：①王夫人的話②是黛玉母親生前的話

　　介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位。賈府內外許多人對寶玉持貶斥態(tài)度。

　　2。兩首<<西江越>>詞表明什么？明確：這兩首詞形貶實褒，說明他是封建階級的一個叛逆。

　　3。肖像描寫：寶玉出場后有兩次想象描寫是怎樣一個形象？明確：在黛玉看來：寶玉是各眉清目秀，英軍多情，風流倜儻的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到有似曾相識的眼熟感，因而產生了親切感

　　4。語言，行為分析有什么特點？明確：①“這個妹妹我曾見過的”②“登時發(fā)作起癡狂病來……”

　　分析：確如王夫人所說，一時甜言蜜語，一時瘋瘋癲癲，一時有天無日，表現出他癡瘋的言語，狂妄的行為。總之：賈寶玉時封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想，他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現反映了他對封建禮教和封建道德反抗。

　　四。課文人物的刻畫方法

　　詳寫：林黛玉，賈寶玉，王熙鳳略寫：邢夫人，王夫人等實寫：賈母，王熙鳳等虛寫：賈政，賈赦等獨寫：寶玉等群寫：迎春，探春等

　　薛公薛姨媽

　　女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴

　　封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

高中語文林黛玉進賈府說課稿 篇2

　　一、教學目的

　　1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

　　2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。

　　3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

　　二、教學設想

　　1.本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據課文特點，重點學習環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。

　　2.賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　3.本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

　　4.古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

　　5.安排四課時。

　　三、教學內容與步驟：

　　第 一 課 時

　　教學要點：1、單元閱讀導言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

　　(一)導言。

　　介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

　　指定一名同學讀課文[預習提示]第一段，要求全班同學標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”然后補充介紹如下：

　　《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

　　《紅樓夢》的作者曹雪芹(約1715—1763)名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。

　　曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。

　　曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”(見《紅樓夢》第一回)，“舉家食粥酒常賒”(敦誠：《贈曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”(見《紅樓夢》第一回)，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。

　　曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

　　《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。

　　如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。

　　附錄：《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用。(摘自人民教育出版社：《高級中學語文第四冊(必修)教學參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學生參閱。)

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解。

　　第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

　　“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒�侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

　　第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：

　　(注：框中人物，冷子興演說時已不在世，括號內的人物，是上一個人物的配偶。)

　　第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

　　第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。

　　第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交

　　代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

　　至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。

　　課題“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。

　　(二)思考并準備回答問題：

　　“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同?

　　(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況?

　　(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么?

　　(3)她去拜見二舅舅時又看到了什么?

　　(4)她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系?

　　第 二 課 時

　　教學要點：初讀課文，認字解詞;分析情節(jié)結構。

　　(一)認字解詞。

　　認字解詞是教學中的重要一環(huán)，特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯寫錯的字詞，應當要求學生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學重點。

　　字詞教學的方法多種多樣，可以讓學生在課下利用工具書查音、注釋，教師檢查訂正;也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學生拼讀講解。

　　字詞教學要利用課本的注解，還要注意解決課后練習中的有關問題。

　　字詞舉例：

　　(1)給字正音。

　　敕造 阜盛 綰著 內幃 盥沐

　　(chì) (fù) (wǎn) (wéi) (guàn)

　　兩靨 忖度 宮絳 嗔視

　　(yè) (cǔn) (tāo) (chēn)

　　(2)解釋詞語。

　　小廝：未成年的男仆人。 廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

　　廝認：互相認識。 廝，互相。

　　納罕：感到奇怪。

　　斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liàn，收攏;屏，bǐng，抑制呼吸。

　　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

　　憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

　　借懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

　　草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

　　潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

　　紈跨： wán kù原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

　　膏粱：指富貴子弟。

　　勞什子：北方方言，如同說“東西”。

　　(3)課后練習題四。

　　偏僻：偏激、不端正。

　　便宜：方便。

　　態(tài)度：神態(tài)。

　　像這樣的詞語，課文中還有，例如：

　　不經之談：不合常理。

　　體格風騷：姿容俏麗。

　　可憐辜負好韶光：可惜。(《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。)

　　憊懶人物：誕皮賴臉。

　　(二)分析情節(jié)結構。

　　教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)?按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容?

　　學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

　　第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

　　第二部分(2～14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進貴府的所見所聞，介紹貿府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

　　2～4段是第一層，寫材黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

　　5～6段寫林黛玉見王熙風，是第二層。

　　7～11段寫材黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第三層。

　　12～14段寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。

　　第三部分(15～16自然段)，故事的結尾，為林黛玉安排住處。

　　通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。