高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選13篇）
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇1
教學(xué)目標
1、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？
2、明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
從整體看，《紅樓夢》也有懸念迭起、精彩激烈的故事情節(jié)，但《林黛玉進賈府》卻不以情節(jié)取勝，而是依靠其環(huán)境、人物等細節(jié)描寫的深邃寓意，使其具有獨特魅力的。
林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。
二、環(huán)境描寫及其意義：
（一）環(huán)境描寫：指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。
1、社會環(huán)境：指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。
2、自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
（二）環(huán)境描寫的意義：
1、交代事情發(fā)生的地點或背景。
2、渲染氣氛，烘托人物的心情。
3、寄托人物的思想感情。
4、反映人物的性格或品質(zhì)。
5、推動情節(jié)發(fā)展。
6、深化作品主題。
提示一：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。
提示二：環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時，人物性格有時也反作用于環(huán)境。
提示三：寫故事性較強的記敘文，除情節(jié)外，也要寫好自然環(huán)境和社會環(huán)境。寫好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進而充分、明確地表達中心。
提示四：運用環(huán)境描寫要做到：
目的明確——為中心服務(wù)；
具體生動——給人身臨其境之感；
抓住特征——寫?yīng)毦咛厣木拔铩?/p>
提示五：客觀描寫是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情于景”。
三、課文環(huán)境描寫分析：
（一）環(huán)境特征：
1、外觀。賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。（板書：外觀宏偉）
2、布局。黛玉進入賈府到賈母處，從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院�！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀�！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換。（板書：布局講究）
3、陳設(shè)。黛玉去拜見二舅舅賈政時，看到堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’�！蔽輧�(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞�！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。（板書：陳設(shè)華貴）
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1、為人物活動，情節(jié)展開提供場景：
在小說中，情節(jié)、人物、環(huán)境本來就是三位一體，密不可分的。
賈府的環(huán)境是通過林黛玉眼睛展示出來的，隨著林黛玉一路行來而一路寫來。
小說以后人物的活動和故事情節(jié)發(fā)展，也離不開這些環(huán)境。
2、展示日常生活情景，顯示貴族生活的豪華奢侈：
府第豪華壯麗、庭院軒峻，各種排場、禮節(jié)講究，展示出當時一流貴族世家的日常生活圖景。
東耳房王夫人住處的坐具、臥具和各種擺設(shè)不同尋常，奶奶、少爺、小姐們在眾人簇擁下的出場、就餐時的排場和儀式、就寢時需用物品和陪伴人等的講究，充分顯示貴族生活的豪華奢侈。
仆婦、丫鬟、小廝們的穿著打扮、行為舉止的描寫也從側(cè)面反映出賈府的不同凡響。
3、地位身份的象征，人物關(guān)系的顯現(xiàn)：
賈府大門、“榮禧堂”和整個府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權(quán)貴之間的密切關(guān)系。
賈母住處庭院深深、軒峻壯麗，顯示她在府中至高無上的地位。
賈赦小院遠離中心，賈政住處卻緊靠“榮禧堂”，也可看出賈母親幼疏長，兄弟倆在榮府中實際地位的高低，賈政才是真正的一家之主。
王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后，與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近，符合她榮府管家的地位，也顯示她左右逢源的關(guān)系。
4、人物個性品格和生活情趣的寫照：
賈母處掛著各色鸚鵡、畫眉等雀鳥，說明其地位尊貴，又不管事，于是一味找樂的情趣。
賈政小正房內(nèi)半舊家具陳設(shè)、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經(jīng)的個性品格。
賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間，暗示其玩物、好色之徒而已。
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1、以黛玉的行蹤為線索，通過黛玉的見聞、感受加以渲染烘托。
2、白描手法（不加修飾地把人物或景物的面貌勾勒出來，比較接近于敘述的描寫手法）。
3、重點突出，詳略得當。如：抓住軒峻壯麗的特點，分三次描繪了賈母的住所：第一次先正面描寫，從垂花門寫起，接著寫抄手游廊和穿堂，然后寫大插屏和三間廳房，最后寫五間正房和兩邊穿山游廊的廂房。這樣由遠而近、由外而內(nèi)的描寫，充分顯示了“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓（zānyīng）之族”的顯赫氣派。第二次用筆不多，通過敘述黛玉在賈母處吃晚飯，巧妙地寫了賈母住處的后院。第三次更借記敘安排黛玉的住宿時，補寫了賈母住所的寬敞。又如：描寫賈政的住所時，更不惜筆墨地寫了榮禧堂、賈政夫婦的起居室、小正房。
4、特征鮮明。如：賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。賈政的小正房內(nèi)，擺放著半舊家具陳設(shè)、書籍茶具。賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間。
5、角度獨特。外觀、布局、陳設(shè)。
四、作業(yè)布置：
1、從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配，從對黛玉今后命運的影響，你認為應(yīng)提出哪些人物來分析更有意義，更符合作者的表現(xiàn)意圖？
2、預(yù)習(xí)思考和練習(xí)二、三。
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇2
教學(xué)指導(dǎo)思想
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑒賞細節(jié)。一起感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢》的興趣，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受，而不是一種負擔。由此而形成一種感悟，這是教學(xué)追求的宗旨。通過教學(xué)活動，熏陶感染，潛移默化，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價值觀的人。
教學(xué)設(shè)計思路
許多學(xué)生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學(xué)看過電影或電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗。我在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長，但寫得生動流暢，內(nèi)容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學(xué)活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)結(jié)，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學(xué)生課后自己分析其他幾個人物，領(lǐng)悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。
所以要做好以下幾點：
1、做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。
2、明確學(xué)習(xí)重點，提示解讀辦法。集中一個鑒賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。
3、學(xué)生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。
4、在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學(xué)習(xí)方式。
研讀目標
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
研讀重點
從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
研讀難點
準確地把握黛玉的性格特點。
教具與器材
多媒體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（播放《紅樓夢》序曲）
�、偻祦砝嫒锶职�，借得梅花一縷魂。
�、诤炼生Q影，冷月葬花魂。
③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴相逼。
你知道這是誰的詩句嗎？
學(xué)生回答后師板書課題：
世外仙姝閬苑奇葩
——林黛玉
二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）
學(xué)生把他們閱讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當?shù)狞c評。
三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉。
（一）、黛玉之外貌
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
1、眾人眼中的黛玉：
“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�
（眾人看黛玉）
只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點是體質(zhì)的病弱和不足。
2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段
“天下真有這樣標致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘�！�
�。ㄎ貘P看黛玉）
描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的`話點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質(zhì)不凡）
同時她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個“辣”字了得——王熙鳳
3、寶玉眼中的黛玉：
“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”
“這個妹妹我曾見過的�！�
黛玉之身世----前世：（木石前緣）
西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質(zhì)，得換人形，僅修成個女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德，故五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意……
恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣，已在警幻仙子案前掛了號。
警幻問及灌溉之情，絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他，也償還得過他�！薄�
�。▽氂窨戴煊瘢�
經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。
三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
�。ǘ煊裰溃�
美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風(fēng)
美在氣質(zhì)通身的氣派、超凡脫俗
美在多才
①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
�、诤炼生Q影，冷月葬花魂。
③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。
一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴相逼。
�。ㄈ�、黛玉之性格
林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行說明這一點。
步步留心，時時在意
1、拜賈母
2、見鳳姐
3、見大舅
4、三讓座位
5、改習(xí)慣
6、答《四書》（細節(jié)描寫）
性格：細心謹慎多慮敏感自尊（寄人籬下）
黛玉之身世----今世：
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。
�。ㄋ模�、黛玉之命運（啟示和感悟）
學(xué)生根據(jù)文本推測林黛玉的命運走向，然后展示以下內(nèi)容：
四、拓展延伸
網(wǎng)友之黛玉
林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術(shù)魅力的，則是她無與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個內(nèi)慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學(xué)生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同。”因其母名賈敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆�！彼劫Z府時，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”她總是眼看心想，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。
——江楓漸老
黛玉吃虧就吃在做人太認真，什么都想開點，臉皮再厚點，那么可以活得好得多。
林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩歌文稿。
最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。
一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調(diào)，過分哭鬧，必然讓人厭煩。
——西山之水
林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽天，不知道怎么地就會寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩才。林黛玉的詩可謂風(fēng)格獨特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣，起起浮浮，貫穿始終。
——檻內(nèi)人
專家之黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落�？梢娤涫叵淙�，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適之
美而不美善而不善
一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對于人、對于女性、對于可愛可敬高貴美麗的少女的統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現(xiàn)。
——《王蒙活說紅樓夢》
此時播放
枉凝眉（唱寶玉黛玉）
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?
一個枉自磋呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏？
四、課堂小結(jié)
我之黛玉
你的出現(xiàn)，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。
反思錄
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學(xué)過程中未能注意到每一個學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護學(xué)生的個性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進！
附《林黛玉進賈府》（簡案）
世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇3
【教學(xué)指導(dǎo)思想】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑒賞細節(jié)。一起感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢》的興趣，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受，而不是一種負擔。由此而形成一種感悟，這是教學(xué)追求的宗旨。通過教學(xué)活動，熏陶感染，潛移默化，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價值觀的人。
【教學(xué)設(shè)計思路】
許多學(xué)生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學(xué)看過電影或電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗。我在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長，但寫得生動流暢，內(nèi)容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學(xué)活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)結(jié)，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學(xué)生課后自己分析其他幾個人物，領(lǐng)悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。
所以要做好以下幾點：
1、做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。
2、明確學(xué)習(xí)重點，提示解讀辦法。集中一個鑒賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。
3、學(xué)生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。
4、在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學(xué)習(xí)方式。
【研讀目標】
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運用的`外貌描寫、語言描寫等主要方法。
【研讀重點】從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
【研讀難點】準確地把握黛玉的性格特點。
【教具與器材】多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課（播放《紅樓夢》序曲）
①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。
③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴相逼。
你知道這是誰的詩句嗎？
學(xué)生回答后師板書課題：
世外仙姝閬苑奇葩
——林黛玉
二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）
學(xué)生把他們閱讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當?shù)狞c評。
三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉。
（一）、黛玉之外貌
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
1、眾人眼中的黛玉：
“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�
�。ū娙丝戴煊瘢�
只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點是體質(zhì)的病弱和不足。
2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段
“天下真有這樣標致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
�。ㄎ貘P看黛玉）
描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的話點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質(zhì)不凡）
同時她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個“辣”字了得——王熙鳳
3、寶玉眼中的黛玉：
“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
“這個妹妹我曾見過的�！�
黛玉之身世----前世：（木石前緣）
西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質(zhì)，得換人形，僅修成個女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德，故五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意……
恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣，已在警幻仙子案前掛了號。
警幻問及灌溉之情，絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他，也償還得過他。”……
�。▽氂窨戴煊瘢�
經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。
三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
（二）黛玉之美：
美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風(fēng)
美在氣質(zhì)通身的氣派、超凡脫俗
美在多才
�、偻祦砝嫒锶职�，借得梅花一縷魂。
②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。
�、刍ㄖx花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。
一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴相逼。
（三）、黛玉之性格
林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行說明這一點。
步步留心，時時在意
1、拜賈母
2、見鳳姐
3、見大舅
4、三讓座位
5、改習(xí)慣
6、答《四書》（細節(jié)描寫）
性格：細心謹慎多慮敏感自尊（寄人籬下）
黛玉之身世----今世：
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。
�。ㄋ模Ⅶ煊裰\（啟示和感悟）
學(xué)生根據(jù)文本推測林黛玉的命運走向，然后展示以下內(nèi)容：
四、拓展延伸
網(wǎng)友之黛玉
林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術(shù)魅力的，則是她無與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個內(nèi)慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學(xué)生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同�！币蚱淠该Z敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆。”她到賈府時，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去�！彼偸茄劭葱南耄蛋祵徱暎蝗黄溲孕信e止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。
——江楓漸老
黛玉吃虧就吃在做人太認真，什么都想開點，臉皮再厚點，那么可以活得好得多。
林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩歌文稿。
最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。
一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調(diào)，過分哭鬧，必然讓人厭煩。
——西山之水
林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽天，不知道怎么地就會寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩才。林黛玉的詩可謂風(fēng)格獨特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣，起起浮浮，貫穿始終。
——檻內(nèi)人
專家之黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落�？梢娤涫叵淙�，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適之
美而不美 善而不善
一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對于人、對于女性、對于可愛可敬高貴美麗的少女的統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現(xiàn)。
——《王蒙活說紅樓夢》
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枉凝眉（唱寶玉黛玉）
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?
一個枉自磋呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏？
四、課堂小結(jié)
我之黛玉
你的出現(xiàn)，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。
【反思錄】
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學(xué)過程中未能注意到每一個學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護學(xué)生的個性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進！
附《林黛玉進賈府》（簡案）
世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉
江蘇省淮安市清浦中學(xué)錢正軍
教學(xué)目的：
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
教學(xué)重點：從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
教學(xué)難點：準確地把握黛玉的性格特點。
教具與器材：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）
三、問題導(dǎo)入，分析文本中的人物形象——紅樓夢之黛玉。
1、黛玉之外貌與黛玉之美
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
2、黛玉之性格
文本中“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去�！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？請從課文中找出林黛玉的言行并作分析說明。
3、黛玉之命運（啟示和感悟）
四、拓展延伸
1、學(xué)生眼中的黛玉
2、網(wǎng)友眼中的黛玉
3、專家眼中的黛玉
五、課堂小結(jié)
老師眼中的黛玉
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇4
教學(xué)目標
1、分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。
2、學(xué)習(xí)小說中刻畫人物的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的.長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也符合事理邏輯。作者安排人物出場與環(huán)境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。
二、人物分析：
�。ㄒ唬┟鑼懭宋锏姆椒ǎ�
1、正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫；
2、側(cè)面描寫：
采用哪種方法，是由人物的地位、身份、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身份不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。
（二）主要人物形象賞析：
1、林黛玉：
�。�1）找出描寫林黛玉外貌的句子。把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起比較。
明確：
�、俦娙搜劾铮ǖ�4段）：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”（點評：只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點是體質(zhì)的病弱和不足。）
�、谕跷貘P眼里（第5段）：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”（點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。）
�、蹖氂裱劾铮ǖ�14段）：“廝見畢歸坐，細看形容……病如西子勝三分�！保c評：經(jīng)過兩處鋪墊，這里借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。）
小結(jié)：三處描寫多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
�。�2）黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?哪些地方表現(xiàn)了她的這種心理（找出黛玉進賈府后語言、動作和心理活動的描寫，練習(xí)點評。）
明確：
�、儋Z母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。
�、诼牭胶笤河行β�，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了�！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
�、刍匦谭蛉嗽挄r的語言、動作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒�！北砻髁藢π戏蛉说淖鹁磁c感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的。
�、苓�有兩次讓座的描寫。連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細心，絕不輕易從事。
�、荨镑煊褚娏诉@里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細心，在意。
⑥黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了《四書》�！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字。”可見黛玉已經(jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。
小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。
�。�3）總結(jié)：文章通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。
2、賈寶玉：
（1）寶玉的出場，作者下了相當?shù)墓Ψ颉Ｕ页鰧憣氂竦膬?nèi)容并練習(xí)點評。
�、俪鰣銮�，用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒（第10、11段）：
王夫人語：“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”；
黛玉母言：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。
這些側(cè)面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級的一個“叛逆”。
�、诔鰣鰰r的肖像描寫（第13段）：
角度：林黛玉觀察；
描寫：“心中想著……看其外貌最是極好，卻難知其底細�！�
分析：在林黛玉看來，寶玉分明是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。
③《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖：
角度：作者插入描述。
作用：
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨立不羈，個性解放。不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。
二詞用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。
�、艹鰣鲆院蟮恼Z言行動描寫（14段）：
一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相通；
二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。
�。�2）總結(jié)：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。
3、王熙鳳：
�。�1）王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。歸納王熙鳳出場描寫并練習(xí)點評。
①出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，表現(xiàn)她的潑辣，又說明賈母對她的寵愛。
�、谛は衩鑼懀瑢懗隽艘粋�貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。
�、墼谫Z母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關(guān)懷備至，善于奉承，隨機應(yīng)變。
④回王夫人話：充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）
（2）總結(jié)：
王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)駛舵、笑里藏刀�？澉煊駱酥拢瑖@黛玉命苦，對黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。
中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當場合、適當?shù)臅r機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
三、作業(yè)布置：
1、從下列命題中任選一個寫一段文字。
要求：
①寫一個人；
�、诎才胚m當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料�，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。
我的老師我的同學(xué)我的親屬我的鄰居
2、預(yù)習(xí)《祝�！罚攸c理清故事情節(jié)。
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇5
教學(xué)目標
1、了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容及其反封建意義。
2、了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
3、了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
教學(xué)要點
1、《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會、黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。
2、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
教學(xué)難點
1、本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
2、古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
教學(xué)方法
解析、點撥、探討。
教學(xué)過程
一、寫作背景
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾也日見明顯。
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
二、作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎(chǔ)。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。
三、情節(jié)結(jié)構(gòu)
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分(2～14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。
第三部分(15～16自然段)，故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
第二課時
一、總結(jié)主題思想
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、探究寫作特點
1、圍繞中心事件描寫人物：
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。
2、從藝術(shù)結(jié)構(gòu)來看，此回情節(jié)的設(shè)計同樣體現(xiàn)了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個大概的了解;那么此回則是通過具體生動的藝術(shù)描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經(jīng)過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。
3、在藝術(shù)描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來�！边@可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字
三、理清人物關(guān)系
四、分析主要人物的性格特征
1、林黛玉：
林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》。 ”和“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字�！钡牟煌� 謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
2、王熙鳳：
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。
節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征：
�、� 寫出場;
⑵ 繪肖像;
�、� 見黛玉;
⑷ 回王夫人。
3、賈寶玉：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分兩個描寫重點來分析：
�、� 出場前：
側(cè)面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”
小結(jié)：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
�、� 肖像描寫：
反映黛玉的客觀觀察：一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
五、小結(jié)全文
1、圍繞中心描寫：
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然
2、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用：
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫;對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。
3、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰：
寶黛初會──便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩;而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。
六、作業(yè)
課后練習(xí)。
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇6
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解環(huán)境描寫的特點和作用。
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1、通過梳理課文結(jié)構(gòu)思路，提高小說閱讀能力。
2、從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
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1、正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情；
2、認識封建大家族的腐朽沒落。
3、理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
二、教學(xué)重難點：
1、分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。
2、環(huán)境環(huán)境描寫及其意義。
3、西江月詞對于賈寶玉性格特點刻畫的作用。
三、教學(xué)方法：
1、愉快教學(xué)法：展示賈府建筑圖、人物關(guān)系圖，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。共同研討，讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成品讀習(xí)慣。
2、研究學(xué)習(xí)法：
（1）自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。
（2）合作探究。分小組討論、交流，老師點撥，概括主要人物的性格特征。
3、仿寫法：用小說里學(xué)到的人物描寫方法對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：
《紅樓夢》是中國古今第一奇書。
清代：“開談不講《紅樓夢》，雖讀詩書也枉然”之說。
毛澤東：“中國封建社會的百科全書”，“中國的第五大發(fā)明”。
馮其庸：“大哉《紅樓夢》，再論一千年。”
王蒙：《紅樓夢》：“是一部令人解脫的書，是一部執(zhí)著的書”。
《紅樓夢》迄今有十八種文字六十多種譯本，在世界發(fā)行，它是世界文學(xué)第一流的珍品。
《紅樓夢》是一部偉大的作品，一部偉大的作品必須由一個偉大的靈魂來創(chuàng)造，而一個創(chuàng)造出偉大作品的靈魂必須有兩個條件：一是要有極高的文學(xué)素養(yǎng)，二是要有曲折跌宕波瀾壯闊的生活經(jīng)歷。今天我們就來初識紅樓夢，認識曹雪芹。（板書課題）
（二）作者介紹：
曹雪芹（約1715-1763）名霑（zhān），字夢阮（ruǎn），號雪芹，又號芹圃（pǔ）芹溪。
他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅（yín），伯父曹颙（yóng）父親曹頫（fǔ）開始在南方經(jīng)營絲織業(yè)。三代世襲江寧織造的官職。曾祖母還做過康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃�？滴趿文涎�，就有四次住在曹寅的江寧織造署內(nèi)。曹寅還奉命經(jīng)常以密�。▃hé）向康熙報告當?shù)卣吻闆r和大官僚的動態(tài)。因此，在康熙朝，曹家是非常煊赫（xuānhè）的貴族世家。
曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
康熙末年，皇子們爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禛奪得了帝位，即雍正帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的父親曹頫因跟皇室派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官、抄家，家道從此衰落。
曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，哭成此書”，“書未成，芹為淚盡而絕”；真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋�！�，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已經(jīng)傳抄于世。后四十回為清人高鶚所續(xù)。
《紅樓夢》是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。
（三）《紅樓夢》前五回內(nèi)容：
第一回：甄士隱夢幻識通靈賈雨村風(fēng)塵懷閨秀
用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事做楔子。
通靈寶玉隱喻作用：
一方面暗示寶玉是個不符合封建社會要求的“蠢物”。
一方面暗示寶玉性格的“頑劣”從天而降，難以被世俗所容。
第二回：賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府
通過冷子興“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系。（見賈府人物關(guān)系圖）
第三回：賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進京都
《林黛玉進賈府》為全書的情節(jié)發(fā)展，從環(huán)境和人物兩個方面，都提供了堅實的基礎(chǔ)。其描寫要點，可以歸納為三個“第一次”：
第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府；
第一次描寫小說中的一批主要人物。
第一次描寫小說主人公賈寶玉和林黛玉初次相見時心心相通、感情相投的維妙關(guān)系。
第四回：薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案
通過賈雨村斷案，展現(xiàn)了小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，并由薛蟠的案件引出薛寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回：游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢
全書總綱。通過寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。
如：
林黛玉和薛寶釵的判詞：
可嘆停機德，堪憐詠絮才。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。
“停機德”指的是出自戰(zhàn)國時代燕國樂羊子妻停下機子不織布來勸勉丈夫求取功名賢淑之德的故事。符合封建道德標準的女人，稱為具有“停機德”，這里是贊嘆寶釵。
“詠絮才”：東晉女詩人謝道韞，聰慧有才辯。曾在家遇雪,叔父謝安召集眾子侄論文義,俄而雪驟，安問：“何所似也？”謝朗答:“撒鹽空中差可擬�！钡理y答:“未若柳絮因風(fēng)起�！敝x安大為稱賞。后世因稱女子的文學(xué)才能為“詠絮才”。這里喻指黛玉應(yīng)憐惜。
“玉帶林中掛”，倒過來是指“林黛玉”，好好的一條封建官僚的腰帶，淪落到掛在枯木上，是黛玉才情被忽視，命運悲慘的寫照。
“金簪雪里埋”，是指薛寶釵如圖里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛寶釵必然遭到冷落孤寒的境遇。
（四）誦讀課文：
一）結(jié)構(gòu)思路：
第一部分（1段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分（2—14段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
第1層（2—4段）：寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
第2層（5—6段）：寫林黛玉見王熙鳳。
第3層（7—11段）：寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。
第4層（12—14段）：寫林黛玉初次見到賈寶玉。
第三部分（15—16段）：故事的結(jié)尾。為林黛玉安排住處。
二）思考并回答：
1、賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？
2、進入賈府到賈母居處，她看到了什么？
3、她去拜見二舅舅時又看到了什么？
4、她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)系？
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇7
【教學(xué)目標】
1、了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
【教學(xué)重點】
了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系
【課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入
人際交往的一般過程：初遇、相識、相知。
對經(jīng)典文學(xué)中的典型人物：課本是初遇、課外閱讀是相識、閱后品悟是相知。
二、初印象：
《林黛玉進賈府》里對王熙鳳的印象：
服飾：艷麗
外貌：標致
語言：圓滑
三、再相識：
1、王熙鳳的才：
1）胸?zé)o點墨的詩才
2）出類拔萃的口才
3）不讓須眉的干才
2、王熙鳳的德
1）王熙鳳對賈瑞：“毒設(shè)相思局”
2）王熙鳳對尤二姐：“借劍殺人”
3）王熙鳳對張金哥和守備之子：“權(quán)弄鐵檻寺”
精于算計、心狠手辣、貪圖財富的女子
3、王熙鳳的情：
1）王熙鳳對賈璉的真情
2）王熙鳳對賈母的真情
3）王熙鳳對秦可卿的真情
4、王熙鳳的命運：
1）、判詞：凡鳥偏從末世來
�。ó嫞阂黄剑嫌幸恢淮气P）
凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
2）、《聰明累》：
機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空靈。
家富人寧，終有個，家亡人散各奔騰）。
枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢。
忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。
呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！
四、后深思：才與德的關(guān)系
王熙鳳慘淡結(jié)局的原因？
1）社會：無可挽救的末世之族。
2）個人：有才無德，為個人利益極盡算計，精明沒有人格魅力，失去人心，無人追隨。
五、永遠新的'“舊故事”——經(jīng)典閱讀、常讀常新
1）、對比新舊故事：
《林黛玉進賈府》中的王熙鳳
《紅樓夢》中更血肉豐滿的王熙鳳
2）、閱讀的意義：
1、閱讀經(jīng)典，評析人物，也是在品讀社會，體悟百態(tài)人生。
2、既然無法決定生命的長度，便通過閱讀增加生命的厚度。
六、課后作業(yè)
重讀一部曾感動過你的文學(xué)著作，將讀后感寫在讀書筆記上。
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教學(xué)目標：
知識技能掌握：閱讀古代小說的方法，初步了解《紅樓夢》和曹雪芹
過程方法：
1、了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，環(huán)境描寫的作用及特點。
2、從分析寶黛及王熙鳳的不同性格入手，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
情感態(tài)度
價值觀認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建意義。
教學(xué)重點分析主要人物的形象
教學(xué)難點學(xué)習(xí)通過多種手法刻畫人物的方法
知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)設(shè)計王熙鳳精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)肖像、語言、動作
為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承
見風(fēng)使舵、笑里藏刀
黛玉有極強的自尊心、美貌多情肖像、言行
謹小慎微、體弱多病、多愁善感
眉清目秀英俊多情肖像、言行
似傻如癡離經(jīng)叛道正面描寫和側(cè)面
寶玉封建貴族的叛逆者描寫相結(jié)合
具有反抗封建束縛
要求自由平等的思想
王熙鳳教學(xué)主案（教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)輔案
（教學(xué)方法、手段、活動）
一、導(dǎo)語設(shè)計
《林黛玉進賈府》通過林黛玉的眼睛對賈府的布局裝飾等有了初步的了解，那么在賈府這樣奢華的環(huán)境中，生活著一些什么樣的任務(wù)呢？這節(jié)課我們共同來探討。
二、細讀課文，分析人物形象
1、王熙鳳是一個怎樣的人？節(jié)選部分是從哪幾個方面展示王熙鳳的性格特征的？
（1）對肖像的描繪
特別的服飾：珠光寶氣——暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心世界的空虛。
特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”——表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。
�。�2）見黛玉時的言行
“天下真有這樣標致的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打該打”——善于奉承隨機應(yīng)變
（3）回王夫人話
充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本事。（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）
小結(jié)：精明能干、慣于權(quán)術(shù)、為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、笑里藏刀
2關(guān)于林黛玉
�。ǎ。�、原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？
————因此步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路。
（2）、黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路？
————林黛玉在母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無妹妹兄弟扶持，在外祖母一再執(zhí)意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去�！北M管外祖母心肝肉地疼她，寶貝似地待她，但她總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
�。�3）學(xué)生從課文中找出描寫林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
①眾人眼里的黛玉②王熙鳳眼里的黛玉③寶玉眼里的黛玉
——眾人注意到她身體孤弱多病，鳳姐觀察到她容貌標致，氣度不凡；他們更多地注意到黛玉的外在形象，寶玉看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質(zhì)，在他眼中，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的眉頭，愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調(diào)。
（4）、閱讀文中對林黛玉心理、語言、動作等描寫，分析林黛玉的形象。
——①心理：第一段描寫體現(xiàn)其細心、多慮、自尊
�、谡Z言：兩次有關(guān)讀書問題的得體回答：小心謹慎、謙恭得體、隨機應(yīng)變
�、蹌幼鳎簝纱巫屪拿鑼懀褐斏餍⌒�、謙恭推讓、知書達理、舉止得體、聰明懂事入鄉(xiāng)隨俗的世故人情
小結(jié)：美貌多情體弱多病心態(tài)復(fù)雜知書達理有教養(yǎng)為人處處小心謹慎
2、關(guān)于賈寶玉
�。�1）、在人物出場之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫賈寶玉的`？找出相關(guān)語段，分析這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？
———第11、12段。從兩方面，一是王夫人囑咐林黛玉的話；二是林黛玉原先在家聽母親所說。按封建正統(tǒng)觀念，男兒應(yīng)努力讀書，考取功名，光宗耀祖，而寶玉喜怒無常，厭惡讀書，不符合封建正統(tǒng)人物的要求，與封建正統(tǒng)的世俗常情格格不入，所以賈府內(nèi)外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。
�。�2）人物出場后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？
———三方面：①外貌描寫
②用兩首《西江月》
�、弁ㄟ^語言動作刻畫
�、俚�14段寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌。先寫衣著打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫神態(tài)表情，在黛玉看來，寶玉并不是“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉清目秀、英俊多情的年輕的年輕公子。作者使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊。
②語言，動作
A、語言——給黛玉取表字。體現(xiàn)了寶玉對這個妹妹的喜愛，平等觀念。
B、動作——摔玉。正是他叛逆性格的充分表現(xiàn)。
�、邸段鹘隆吩~：略
小結(jié)：眉清目秀英俊多情似傻如癡離經(jīng)叛道封建貴族的叛逆者，要求自由平等的思想
三、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)三
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇9
【教學(xué)目的】
一.通過分析賈府的陳設(shè)布置及人物服飾了解賈府環(huán)境;
二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;
三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。
【教學(xué)重點】
同上(分別由三課時解決)
【教學(xué)過程】
一.介紹作者及小說(見資料)
二.情節(jié)梳理
1.根據(jù)林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。
進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處
三.賈府印象
2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內(nèi)陳設(shè)?
1、7、8、9、10
3.你覺得賈府有什么特點?
軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。
資料介紹：
垂花門、抄手游廊
垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內(nèi)部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內(nèi)宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根據(jù)游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進門后先向兩側(cè)，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側(cè)回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。
4.榮禧堂有哪些特點?
皇家氣派：萬幾宸翰之寶
勛襲東安郡王
用料考究
大紫檀、楠木、烏木
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長成材。國內(nèi)最大的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38厘米和40厘米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。
楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質(zhì)堅硬，經(jīng)久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。
烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災(zāi)害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經(jīng)過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。
青銅鼎：鼎在風(fēng)水中可起“藏風(fēng)聚氣”、“辟兇煞”的作用。易經(jīng)六十四卦，卦爻為，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權(quán)力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言
想象：大紫檀雕螭案和烏木聯(lián)牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。
金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數(shù)自八至五,按等級區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。
做工精致：鏨銀工藝、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾
小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚
世代華貴：三個“半舊的”。
四.賈府人物
5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?
賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉
6.為什么沒能見到兩位舅舅?
賈赦：不愿見;賈政：齋戒。
6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態(tài)度?
心疼。
追問：她為什么“大哭起來”?
喜：初見孫女;
悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)
憐：孫女年幼喪母。
7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?
姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數(shù)
預(yù)設(shè)：若出現(xiàn)較多負面評價，則可引蔣勛說法：在西方開設(shè)的紅樓夢選修課中，學(xué)生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是為何?
穿著：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
發(fā)髻：
(唐朝發(fā)髻)
金釵：
宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結(jié)等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經(jīng)緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。
從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。
肖像：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近結(jié)尾處,仿佛是吊起來似的。
她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏
8.賈寶玉
賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?
王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位
賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情
寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?
似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)
五.林黛玉
9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?
三次
眾人：漂亮動人、較弱多病
王熙鳳：標致
賈寶玉：多愁善感、弱不禁風(fēng)、美麗動人、惹人憐愛、孤芳自賞(閑靜時如姣花照水)、冰雪聰明、蘭質(zhì)蕙心
10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?
小心謹慎
第7、8、9、12、14段
重點：
第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)
第14段：不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字。(馬上改口)
11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?
(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世�！�(P87)
黛玉一進門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。
(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。
(3)府中等級森嚴，規(guī)矩繁多。(第七段、第八段、第九段)
(4)性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。
(5)身體原因：嬌弱多病
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇10
教學(xué)目標：
1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
3.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。
情感態(tài)度與價值觀目標：認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會現(xiàn)實的批判態(tài)度。
教學(xué)過程與方法：
教學(xué)設(shè)想
1.教學(xué)重點是分析主要人物的性格特點，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運用的刻畫人物的主要方法。
2.思想教育的重點是讓學(xué)生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學(xué)過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。
3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為后面展開情節(jié)、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內(nèi)容，以使學(xué)生能更好地理解本文的內(nèi)容。
4.以教師分析講解為主。
教學(xué)時數(shù)：1教時。
第一教時
教學(xué)要點
教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內(nèi)容；認字解詞；分析課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生于1715年，卒于1763年�？滴趸实蹠r，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。
2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內(nèi)容。介紹時，無需細述情節(jié)，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關(guān)的地方，使講解確實起到幫助學(xué)生理解課文的作用。
(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉(zhuǎn)世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。
女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術(shù)，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關(guān)系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶�，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關(guān)系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經(jīng)見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應(yīng)。
(2)第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者開列了人物表。
(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環(huán)境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應(yīng)了前兩回的內(nèi)容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。
(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現(xiàn)小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節(jié)。開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境，為小說情節(jié)的展開作了充分準備。
3.認字解詞。
(1)給字正音
敕造（chì）阜盛（fù）綰著（wǎn）內(nèi)幃（w?i）盥沐（guàn） 兩靨（ya）忖度（cǔn）宮絳(tāo)嗔視（chēn）
(2)解釋詞語
小廝：未成年的'男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。
廝認：互相認識。廝，互相。
納罕：感到奇怪。
斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liǎn，收攏；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。
憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。
懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。
草莽：指野草、雜草�！案箖�(nèi)原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學(xué)。
潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。
紈褲：wán kù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。
膏粱：指富貴子弟。
勞什子：北方方言，如同說“東西”。
(3)課后練習(xí)題四
偏僻：偏激、不端正。
便宜：方便。
態(tài)度：神態(tài)。
像這樣的詞語，課文中還有，例如：
不經(jīng)之談：不合常理。
體格風(fēng)騷：姿容俏麗。
可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）
憊懶人物：涎皮賴臉。
4.分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。
教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內(nèi)容？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。
7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。
12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。
第三部分（15—16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。
布置作業(yè)
1.按課后練習(xí)題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。
2.分析賈寶玉的性格特征。
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇11
【目的意圖】
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。
【總體思路】
本教案由三部分組成，即：
1、“硬件”；
2、“軟件”；
3、解題。
這三部分均圍繞同一個教學(xué)目標。
【實施步驟】
一、賈府的“硬件”
提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？
（學(xué)生讀書討論。）
明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：1、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。2、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。3、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）
板書：
1、宏偉的外觀。
2、講究的布局。
3、華貴的陳設(shè)。
二、賈府的“軟件”
提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
�。▽W(xué)生思考討論。）
明確：主要體現(xiàn)在三個方面：1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。2、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì)。）
板書：
1、非凡的服飾。
2、驕矜的氣質(zhì)。
3、煩瑣的儀節(jié)。
三、解題
提問：至此，我們已經(jīng)認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加�，F(xiàn)在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？
�。▽W(xué)生討論。）
明確：不可以�！百Z府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴�！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
（說明：此問意在使學(xué)生進一步認識賈府這一典型環(huán)境的特點。）
總結(jié)：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
【整體板書】
宏偉的外觀
硬件 講究的布局
賈府 華貴的陳設(shè) 富貴尊榮
非凡的服飾 威嚴襲人
軟件 驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇12
教學(xué)目標：
1、了解賈府這一典型環(huán)境及折射出的社會背景。
2、分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
教學(xué)重點：
典型環(huán)境和主要人物王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的性格特征。
教學(xué)方法：
以點撥為主，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
如果從中國古典小說中找出一部能像“百科全書”一樣充分表現(xiàn)封建社會歷史、能被譽為“金字塔”式的作品，你會首選什么？（生各抒己見，師引領(lǐng)學(xué)生說出《紅樓夢》）
二、了解作者及背景
1、《紅樓夢》的作者是誰？——曹雪芹。
你看過《紅樓夢》嗎？你了解曹雪芹嗎？（生各抒己見，師補充。）
2、《林黛玉進賈府》是《紅樓夢》的節(jié)選部分，林黛玉是誰？她與賈府里的主要人物有怎樣的關(guān)系？（生可能知道一些，師補充帶領(lǐng)學(xué)生了解賈府人物關(guān)系）
3、林黛玉為何進賈府？：
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。
三、整體感知
1、課文以什么為線索展開故事情節(jié)？
線索――林黛玉進賈府的行蹤
2、林黛玉進賈府主要看到了賈府的哪兩個方面？
環(huán)境、人物
四、文本研習(xí)
賈府環(huán)境描寫：
課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。文章主要表現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)賈府環(huán)境怎樣的特點？
主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1、外觀宏偉。
處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
2、布局講究。
比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。
3、陳設(shè)華貴。
就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
4、禮節(jié)繁瑣，等級森嚴。
如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。
小結(jié)：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。
五、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、分析主要人物形象
圍繞中心，課文以林黛玉進賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相，人物描寫詳略得當，虛實結(jié)合，請找出文中詳細描寫的人物。把握主要人物的性格特征及表現(xiàn)人物的手法。
�。ㄒ唬┝主煊�
1、外貌特征
�、盘x課文，找出有關(guān)黛玉外貌描寫的句子，分析黛玉的外貌特征。
明確：
眾人眼里的黛玉：
→眾人關(guān)心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；
王熙鳳眼里的黛玉：
→鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；
寶玉眼里的黛玉：
→寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。
小結(jié)
三處描寫多角度、有層次的展現(xiàn)黛玉的相貌、神態(tài)、風(fēng)度。
2、性格特征
�、坯煊衲晷《嗖�，上無母親教育，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續(xù)室，她只好依傍外祖母。黛玉進賈府的生活信條是什么？體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？
明確：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路�！北憩F(xiàn)了她的小心謹慎、寄人籬下的特點。
�、普页鲇嘘P(guān)黛玉言行描寫的句子，思考這些句子是怎樣表現(xiàn)其小心謹慎特點的？
明確：
①拜見眾人時�！懊ζ鹕怼�
�、谠谛谭蛉颂帯Ｍ裰x留飯，既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節(jié)，說明她待人接物處處留心。
③在王夫人房中。她不接受王夫人讓她東坐，因料定那是賈政之位，是絕不應(yīng)坐的，便向挨炕的椅上坐了。這看來事小，但她絕不輕易從事。
�、茉谫Z母房中吃飯時。為座位事黛玉更是推讓了一番，直到賈母做了解釋，她才肯入座。
�、莼卮鹱x書時。答賈母（四書）與答寶玉（幾個字）不同。
3、小結(jié)
對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。她是曹公畢生心血凝鑄而成的主角，是集中國三千年文化于一身的理想化身。
（二）王熙鳳
1、課文從哪些方面介紹王熙鳳的？展示了王熙鳳的怎樣的性格特征
�。�1）出場描寫
“未寫其人，先聞其聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。
（2）肖像描寫
寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。
�。�3）在賈母面前夸黛玉
她對黛玉說的話：表面上是說給黛玉的，實際上幾乎照顧了在場所有的人，既夸贊了黛玉，也討好了老祖宗，還安慰了迎春等眾姐妹。特別是讓賈母聽來，句句都說到她的心坎上了。因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。那贊美黛玉的話語，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，處處為賈母而做。從她的言談中，可以看出她是一個八面玲瓏善于討人歡心的女人。
再看她的動作：一會兒笑，一會兒哭，一會兒用帕拭淚，一會兒轉(zhuǎn)悲為喜，幾乎瞬間萬變。但仔細揣摩，無不透示著虛情假意。
�。�4）回王夫人的話，
可看出她的精明能干。顯示出她在府上的權(quán)勢。
小結(jié)：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。
�。ㄈ┵Z寶玉
1、找出文中描寫賈寶玉的句子？運用了哪些手法？表現(xiàn)了人物怎樣的特點？
（1）王夫人口中的賈寶玉：
王夫人因說：“……我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的�！�
（2）黛玉母親口中的賈寶玉：
黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混，外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。
�。�3）出場前黛玉心中的寶玉：
黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了.
手法：側(cè)面勾勒，特點：孽根禍胎抵觸封建。
�。�4）出場后黛玉眼中的寶玉
已進來了一位年輕的公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳，外罩石青起花八團倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴.面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波.雖怒時而若笑，即嗔視而有情.項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉.
一時回來，再看，已換了冠帶：頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成小辮，紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角，身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈，寶玉，寄名鎖，護身符等物，下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋.越顯得面如敷粉，唇若施脂，轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑.天然一段風(fēng)騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角.看其外貌最是極好……
手法：肖像描寫。特點：眉清目秀英俊多情
2、《西江月》是如何評價寶玉的？
明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。
3、寶玉的叛逆性格還體現(xiàn)在文中哪些地方？
明確：寶玉“送字”給黛玉和“摔玉”情節(jié)
“送字”說明寶玉具有男女平等思想。
“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現(xiàn)。摔玉的緣由是因黛玉的“與眾各別”的美所引起，在寶玉看來，神仙似的黛玉應(yīng)該有“通靈寶玉”，竟然沒有！于是寶玉頓時癡病發(fā)作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去。摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”。這第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的種種波瀾�！坝瘛笔翘烀南笳鳎瑢氂竦乃び裾憩F(xiàn)出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，還有什么比這一行動更能說明寶玉之叛逆性格呢？
三、課文總結(jié)
《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當?shù)沫h(huán)境描寫、人物肖像描寫，以及匠心獨運的人物出場來展現(xiàn)這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
高中語文《林黛玉進賈府》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文 篇13
《林黛玉進賈府》教案
一、教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)文章描寫緊扣中心事件，人物出場的多種方式；
2.理解人物的典型性格特征及《西江月》所展示人物思想性格。
二、教學(xué)重點、難點:
1.重點: 對本文幾個人物性格特征的分析。
2.難點: 《西江月》表現(xiàn)人物性格的作用。
三、教學(xué)時數(shù):
三課時
四、教學(xué)步驟: 第一課時詞語補釋:
*不經(jīng)之談:形容荒唐無根據(jù)的話。經(jīng): 通常的道理。不經(jīng): 不合常理，近乎妄誕。p211注④
*誹謗:無中生有，說別人壞話。
*風(fēng)騷:文中指姿容俏麗。p213注①
*恭肅嚴整:非常恭敬嚴肅。
*顧盼神飛:向兩旁或周圍看來看去，神采飛揚。
*乖張:怪僻，不講道理。文中指偏執(zhí)，不馴順，與眾不同。p222注⑦
*憨頑:癡呆頑皮。
*混世魔王:比喻胡作非為擾亂社會的兇惡人物。文中指任性胡為、易惹是非的人。
*俊眉修眼:形容相貌美好�？�: 美。修: 長。
*寬慰:寬解安慰。
*斂聲屏氣:不說話，暫抑呼吸。形容小心害怕的樣子。斂: 收起。屏: 抑止。
*孽根禍胎:造孽闖禍的家伙。根: 子孫后代。
*腮凝新荔:形容容貌俏麗。
*紈 :細絹做的褲子。借指富家子弟。w n k
*軒昂:形容精神飽滿，氣度不凡。
*軒峻:高大雄偉。
*尋愁覓恨:無緣無故地?zé)⿶�，愁悶或自找煩惱�?/p>
*沾惹:招惹。
敕造: 奉皇帝之命建造。敕: 皇帝發(fā)布詔令的專稱。p209注①
風(fēng)流: 風(fēng)韻。p211注①
態(tài)度: 言行舉止所表現(xiàn)的神態(tài)。p211注②
放誕: 放縱不守規(guī)范。p212注①
總角: 兒童向分開的兩個發(fā)髻，代指兒童時代。p219注⑤
憊懶: 涎皮賴臉的意思。p221注①
辜負: 背負，對不起。p222注⑧
膏粱: 肥肉精米，這里借指富貴子弟。p223①
些須: 一點兒。p223注⑤ 作者簡介及《紅樓夢》是創(chuàng)作:
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名 ，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹 因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎(chǔ)。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前XX年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。解題:
本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分�！都t樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術(shù)上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。寫作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰。
標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境。《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用:
《紅樓夢》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石， 這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”， 另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。
二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下:
┌賈 敷
寧國公:賈 波─賈代化┤ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)
└賈 敬┤
└賈惜春 ┌賈 璉┐
┌賈 赦┤ ├巧 姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│ └賈迎春
│ 賈 珠┐
榮國公:賈 源─賈代善┤ │ ├賈 蘭
史太君│賈 政┤李 紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
│ │賈寶玉
│ └賈探春
└賈 敏┐
├林黛玉
(林如海)┘
三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
林黛玉進府的行蹤, 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。
通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
五回，全書總綱。
通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來�！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。
第二課時幾個主要人物的性格特征:
一、林黛玉:
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”(p210)盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯， 原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭……”(p216)一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(p219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(p221)
黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”(p222)黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字�！�(p225)
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫。(p212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(p224)表現(xiàn)黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳:
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。
節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:
1.寫出場: (213─214)
這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲�！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”�！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2.繪肖像: (213─214)
不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。
頭飾飾
┌服飾 服 飾 集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛)
│ 服 裝
肖像描寫┤ “三角眼”
│ “吊梢眉”
└容貌 美麗外表──刁鉆狡黠(本性)
“粉 面”
“丹 唇”
3.見黛玉: (214─215)
通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。
先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”
繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)
轉(zhuǎn)悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉(zhuǎn)變)
小結(jié): 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。
4.回王夫人: (p215)
一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權(quán)人。第三課時三、賈寶玉: (p220─226)
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分三個描寫重點來分析:
1.出場前: (p220)
側(cè)面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人: “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉: (聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”
小結(jié): 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2.肖像描寫: (p222─223)
反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3.兩首《西江月》: (p223─224)
怎樣理解這兩首《西江月》?
�、旁~中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格: 生活“潦倒不通世務(wù)”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學(xué)先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
�、圃撛~作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。小結(jié)全文:
一、圍繞中心描寫:
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。
寶黛初會
寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到: “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此? ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識�！眱扇顺鯐彤a(chǎn)生了一種互相熟識的心靈感應(yīng)。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。
在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論: 憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。作業(yè):
[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題。