《菱角的喜劇》教學實錄

（投影作文題：1、犯錯誤也是一種學習。2、放棄也是一種智慧。）
師：想好了沒有？誰來說說？
生12：我選第二個。用比爾蓋次的故事——比爾蓋次在赫赫有名的哈佛大學學習，當他發現計算機的商機到來了的時候，就毅然放棄了即將到手的大學文憑，投入到創業的奮斗中，結果賺了大錢。
師：這個開頭好吧？比爾蓋次放棄了大學文憑，抓住了稍縱即逝的機會……不過，不要說“賺了大錢”，就說他“獲得了事業的成功”，好不好？寫文章境界還是要高一點為好。（眾笑）
生7：我選第一個。愛迪生在發明電燈時，經歷了兩千多次錯誤，才找到最理想的材料……
師：這個事例的知名度很高。但要寫生動一點。最好還要引用他那句名言“我不是失敗了兩千次，而是成功的發現了兩千種材料不適合作燈絲”。
生12：我用嬰兒學走路的事：嬰兒學走路時，總是不停地跌倒。當父母的不要一味去糾正，因為他們正是在錯誤中學習……
師：用了生活實例，很有啟發性。
生2：我說第二題。在金庸的小說《天龍八部》中，……虛竹放棄了……成了一代武林宗師。（講武俠人物故事）
師：哦，看來你是“金庸迷”。大家評價一下，怎么樣？
生（紛紛）：不好，小說本身是虛構的，說服力不強……
師：是啊，你的閱讀很廣，但用武俠小說中的情節來開頭，一旦別人沒有看過這本小說，你怎么辦？豈不是“楊白勞”了嗎？（眾笑）
師：好了，大家的創造力真是驚人啦。雖然沒有時間讓你們暢所欲言，但是我們可以將自己的新思考、新發現寫到作文中去：課后請大家修改或重新寫上一次的作文，力爭把今天領悟的東西運用到作文之中。我希望能看到有更好的，甚至是超越秦牧的佳作。下課。
                                      （根據課堂錄像整理）
〔教后反思〕：
1、 語文教學要找到兩個價值的統一，即教材的價值——有哪些值得學習的東西，能給學生哪些豐富的學習營養；另一個是學生需求的價值，即學生需要學習哪些東西。將這兩者結合起來，語文教學才能發揮最大的績效。本教學選擇學習“用事例說理”，正是理性思維加速發展，表述能力卻欠佳的高一學生迫切需要的，學之即會的。
2、 語文教學“要走思維訓練之路”（寧鴻彬語）。本課教學發掘教材的思維價值，也有課外趣味事例引入，都有激發學生思維的作用。每一個環節都注重啟發學生去思考，去發現，去體驗。課堂上不斷掀起高潮，學生學得很投入，極受啟發，收獲很大。
3、 教學中運用“陌生化”的藝術的確能很有效的吸引學生，促進思維深度，提高學習效率。引進課外事例，卻讓學生用課文中的依據來分析，變熟悉、簡單、枯燥為陌生、生動、有趣，激發學生“跳摘桃子”的學習欲望。實現了“充分活動中學習”“內外經驗的有效建構”的新課程理念和價值目標。
4、 本課也有不少缺陷：組織學生進行學習活動的準備不夠，教學上喜歡貪多求全，有些地方教學進程略快，不利于學生吸收掌握……
【課后評課】：